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1、语文园地四【教学要求】1.学用字词句，认真读词语和描红。2.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累句子。3写铅笔字，练习写含有“点”的字时，点的位置不同，点的书写先后顺 序不同。【教学重点】写含有“点”的字时，点的位置不同，点的书写先后顺序不同。 积累古诗， 儿歌。【教学难点】积累古诗，书写带点的汉字。【教学课时】 2 课时第一课时课时目标1.学用字词句，认真读词语和描红。2.写铅笔字，练习写含有“点”的字。教具准备生字卡片、教学课件等教学过程一、揭题导入今天我们学习“语文园地四”的内容。（板书：语文园地四）二、学和用板块一：识字加油站（课件出示 2 ）mi b zu b b d
2、 tu jio眉毛 鼻子嘴 巴脖子手臂肚子小 腿脚 尖1.认真观察我们发现，这些词语全部表示人身体的一部 分，其中，“脖、腿、 脚”是月字旁，“臂”是月字底。含有“月”字，“脖、腿、 脚”是月字旁，“臂”是月 字底。2.我们可以玩“你来说，我来指”的游戏，一 个同学举 起一个身体部位的词卡，另外的同学指相应的身体部位。在游戏中熟悉这些词语，并认识生字。3.注意“眉、鼻、脖”的 第二声，“嘴、，腿、脚”的 第三声。4.还有哪些词语是表示身体的一部分？比如：眼睛、肩膀、胸部、腹部腰部、臀部、大腿 请学生读一读，继续感受“月字 旁”的字跟人体有关。（课件出示 3）可以出示人的身体图片，让学生把词卡贴
3、在 相应的部位。版块二：字词句运用。（课件出示 4）【设计意图： 联 系 人 体 部 位，在 游戏中 正 确 认 读 “ 眉 毛 、 鼻 子、嘴 巴、脖 子、手臂、 肚 子、小腿、脚 尖” 等 8 个 词语。激发学 生生活中识字 的兴趣，能运 用学过的识字 方法，认识 人 体 其 他 的 部 位。 自主识 字 ， 认 识 “眉、鼻、嘴、胆子爸爸故事粽子妈妈月亮镜子哥哥时候脖、 臂、肚、 腿、脚” 等 8 个生字。】1.这是本单元出现的一些词语，第二个字都读轻声。2.我们先自己试着读一读，然后做摘苹果的游戏，在游戏中 巩固轻声的读法。（课件出示 5）3.你还知道哪些词语也要读成轻声？(如，姐姐、
4、弟弟、妹妹、舅舅、叔叔、姑姑）三、写字有方过渡：我们认识了人体的各部分，学会了读带有轻声的词语， 那么大家有信心写好这些字吗？（课件出示 6）主 门 书 我（1）仔细观察，你发现他们的共同点与不同点了吗？相同点：本题的四个生字中，有一个共同的特点，就是上面 都有“点”。不同点： 但他们的位置不同，“主”的点在正上方，“门” 的点在左上方。（2）书写笔顺规则是：“主、门”的点在正上方或左上方， 写的时候都先写点；“书”和“我”的点在右上方，写的时候后写点。（3）再仔细观察这几个字的形状，记住他们的笔顺伴着音乐 写一写。（课件出示 7）描红、临写。养成“一看二写三对照” 的书写习惯，学生自主练写生
5、字。 写完后，教师评讲学生的书写作品，先看笔顺有没有写对，然后看关键笔画有没有写正确。如“主”，点和竖都要在竖中线【设计意图：了 解 “ 点 的 位 置 不 同，书写的 顺序也 不同” 的笔顺规则。养上。课外作业新设计成 “ 一 看 二 写 三 对照”的良1.练习书写“主、门、书、我”各一行。 2.练习读一读轻声字。好 的 书 写 习胆子爸爸故事粽子妈妈月亮镜子哥哥时候3.用手指出身体的部位：眉毛鼻子嘴 巴脖子手臂肚子小 腿脚 尖第二课时课时目标1.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累句子。 2.读准绕口令。教具准备教学课件教学过程一、导入新课今天我们继续学习“语文园地四”（板
6、书：语文园地四）二、读读背背 （课件出示 9）寻隐者不遇唐.贾岛松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。1.出示诗题， 介绍这首诗的作者。 （课件出示 10）作者介绍：贾岛（779843），字浪仙，唐代诗人。汉族，【设计意图： 借助拼音，正 确 朗 读 古 诗 寻 隐 者 不 遇。想象画 面，体会古诗 表现的美好意 境， 并背诵积 累。】唐朝河北道幽州范阳县（今河北省涿州市）人。早年出家为僧， 号无本。自号“碣石山人”。2.借助拼音，读正确诗歌，边读边圈出不认识的字词。“寻、隐”前鼻音，“遇”是整体认读音节。3.交流反馈学生认为难读的生字词。 开火车读，小老师带 读。4.初步了解诗歌的
7、意思。先自己画出不明白的地方，和同 伴交流。同伴不能解决的，提出来全班交流。 （课件出示 11）寻：寻访。隐者：古代指不肯做官而隐居在山野之间的 人。不遇：没有见到。 童子：小孩。这是指隐者的弟子。 言：回答,说。 云深：指山上云雾缭绕。5.根据词语注释，串起来说诗意。（课件出示 12）诗意：苍松下，我询问隐者的童子他的师傅到 哪里去了？他说，师傅已经采药去了。还指着高山说，就在这座 山中，可是林深云密，他也不知道他的师傅到底在哪。 6.读好诗歌。想象着画面，再读诗歌，读出诗歌的节奏。松下/问/童子，言师/采药/去。只在/此山/中，云深/不知/处。三、和大人一起读（课件出示 13）妞妞赶牛妞妞
8、赶牛河边走，牛牛要吃河边柳，妞妞护柳扭牛牛，牛牛扭头顶妞妞，妞妞拗不过牛牛，低头捡石头，吓得牛牛扭头走。1.可以先和爸爸妈妈一起读一读这篇绕口令，在读正确的基 础上逐步读快，注意读准“妞妞”和“牛牛”，“牛”“柳”“扭” “拗”等词语。【设计意图：边 读 边 想 象 画 面，读懂绕口令 的主要内容。感 受 绕 口 令 的 情 趣 ， 享 受 阅 读 的乐趣。】2 . 在读文之后，能想象当时的有趣情景，大致了解绕口令妞妞赶牛的主要内容，并通过有节奏的朗读读出这种趣昧。3. 可以和大人一人一句轮读，边拍手边诵读，先慢读后快读，享受亲子阅读绕口令的乐趣。有兴趣的学生还可以和大人一起再找一首或几首绕口
9、令朗读。课外作业新设计1.把今天学习的诗歌背给家人听。2.练习说绕口令，读准以下字词：“妞妞”和“牛牛”，“牛” “柳” “扭”“拗”3.课下搜集贾岛的其他诗句。答案：剑客 十年磨一剑，霜刃未曾试。今日把示君，谁有不平事。【教学反思】优点：学习语文园地，通过读、写、背，积累了语言，增长了知识。一定能放手的 就放手，把学习的主动权交给孩子。在生的自学过程中，教师的点拨、指导也很 重要。不足之处：应该以练习为主，精细的讲解占用了学生自主练习的时间。练习基础积累大巩固一、我会看图写一写。二、找出下列字中相同的部分，写在方框里。漂飘脖腿爸爷票阅读能力大提升三、句子放大镜。1. 圆圆的月亮像 。2.四、
10、重点段落品析。一起上学去。寻隐者不遇（唐）贾岛松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。1.请找出下列字的同音字。吓（ ）同（ ）身（ ）2. 请找出针对诗人何处采药的问话而来的一句诗，它是 。 思维创新大拓展五、读一读。圆圈圆，圈圆圈，圆圆娟娟画圆圈。娟娟画的圈连圈，圆圆画的圈套圈。娟娟圆圆比圆圈，看看谁的圆圈圆。参考答案一、眉 嘴 肚二、月 父三、1.明镜 2.我和妹妹四、1.下童深2.言师采药去坚持学习重要吗？学 习 不 是 一 朝 一 夕 的 事 情 ， 任 何 人 的 成 功 也 不 是 一 蹴 而 就 的 。 坚 持 学 习 可 以 保 证 学 习 的 连 贯 性 ， 一
11、个 环 节 的 空 缺 会 影 响 整 条 学 习 链 的 完 整 。01 提高思维能力。 坚持学习可以提高思考问题和解决问题的能力。02 提高阅读的能力。一个人的阅读能力是通过不断的学习、思考和理解慢 慢获得的。03 提高分析事物的能力。 在不断的学习和实践中，能够有效的提高分析问 题的能力。04 完善自我。 坚持学习来培育理性思维，提升思想的高度与深度。假 期 注 重 的 是 基 础 内 容 的 巩 固 和 知 识 体 系 的 构 建 ， 侧 重 方 法 的 总 结 和 对 知 识 应 用 的 熟 练 度 和 灵 活 度 ， 在 基 础 知 识 的 加 深 和 巩 固 之 外 ， 对 知 识 的 理 解 得 到 更 深 层 次 的 突 破 。 因 此 ， 坚 持 学 习 ， 保 持 正 确 的 学 习 习 惯 尤 为 重 要 。
