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1、 小学一年级下册语文奇妙的舌头课件【三篇】 【篇一】小学一年级下册语文奇异的舌头课件 活动目标： 1）通过观看，了解舌头的形状特点和构造。 2）让幼儿在尝试、比拟、争论中了解舌头的三大作用以及在生活中该怎样爱护自己的舌头。 3）进展幼儿的味觉感官，培育探究自身神秘的兴趣。 活动预备： 1、每人镜子一面，调味品一份（包括酸、甜、苦、咸），吸管若干。 2、电脑、投影仪、多媒体课件。 3、舌头模型一个 活动过程： （一）导入，引出主题 1、看头饰学动物叫声。 2、引动身音器官舌头 熟悉舌头各局部的名称及部位 3、提问：是谁帮忙我们发出这些好玩的声音？ 4、幼：舌头。 5、师：对了，是我们的舌头，你有
2、没有认真的观看过它？今日教师为每个 小朋友预备了一面镜子，请你认真地观看一下自己的舌头，看看它的上面、下面有什么。 6、幼儿边观看边发言。 7、教师拿自己的手当模型演示，幼儿熟悉各局部名称：舌头后面连着喉咙的局部叫“舌根”，舌根的前面局部叫“舌体”，舌体的最前面叫“舌尖”，舌体的上面叫“舌背”，舌背上有舌*、舌苔，舌体的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系带、血管和突起。 8、师：刚刚小朋友说得真好，小舌头自己还想介绍一下自己，我们一起来听听它说什么。（看多媒体课件） （二）反思：整个活动从兴趣和直观的事物导入，符合幼儿的年龄及思维特点，然后教师再引导幼儿从照镜子、观看课件、品尝、争论等几方面铺开，调
3、动了幼儿的视、听、嗅觉、味觉等多种感官参加到活动中，使整个活动气氛都活泼起来。再让幼儿将自己观看到的、感受到的、想象到的，以小组沟通、师生对话等多种形式畅快淋漓地表达出来，这样，舌头的构造和作用也就自然而然、活敏捷现地展现出来，孩子也轻而易举地明白了。 【篇二】小学一年级下册语文奇异的舌头课件 教学目标 1、喜爱读学问短文，有主动学习短文的愿望。 2、运用学过的识字方法，熟悉12个生字，会写8个生字；能自由积存和运用新词。 3、能正确、流利的、有感情的朗读课文，了解动物舌头的特点。 教学重难点 1、识字写字 2、能正确流利的朗读课文，从而感受动物舌头的奇异。 教具预备 课前观看小动物，收集小动
4、物的图片，读有关动物的学问书籍。 教学过程 一、质疑问难，引入新课 1、读课题，你们想知道什么？ 2、学生思索提问，教师和大家一起梳理问题并板书。 3、想知道这些问题我们就一起来学习课文吧。 二、初读课文，认读生字 1、自由读书，并把生字娃娃圈出来，多读两遍。 2、检查生字认读状况。（小教师教读，男女分读，小组轮读，开火车读。） 3、通读课文，理解大意。 要求：不加字，不掉字，不读破词，把字读正确，把句子读通顺。 三、细读课文，解决质疑。 1、实行小组合作学习的方式，让每个学生在小组内自由充分的读边读边想开课前提出的问题，能自己解答的就自己解答，有困难的在小组内争论。 2、反应，教师依据详细状
5、况进展指导。 3、全班沟通说说动物舌头的特点，借助图画帮忙理解，并让学生 扮演各种小动物介绍自己舌头的功能。 4、稳固练习完成课后其次题。 四、有感情的朗读，表达感悟。 实行多种形式练习朗读：齐读，分组读，小动物大比拼分组读。 五、指导写字 1、观看田字格内的生字，自学生字，教师适当讲解难字。 2、在田字格内书写生字。 六、拓展训练，学问延长 1、你还知道哪些动物有奇异的地方？ 2、教师也展现自己收集到的资料。 3、练习说话，表达自己的感情。以动物的舌头是多么奇异啊为例仿照说话。 【篇三】小学一年级下册语文奇异的舌头课件 一、教材简析： 学习这篇课文，要让孩子们了解猫的舌头能梳理身上的毛;狗的
6、舌头能帮忙散发体内的热量;青蛙的舌头能粘住虫子;啄木鸟的舌头能钩出树洞里的害虫;蛇的舌头能感觉动静。 二、教学目标： 1、能运用学过的识字方法熟悉12个生字，会写要求写的字。 2、能积存词语，用“奇异”造句。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解动物舌头的特点。 三、教学重点： 让学生熟悉本课的生字，会写要求写的字，能正确、流利、有感情地朗读课文，从而感受动物舌头的奇异。 四、教学预备： 1、教学ppt。 2、动物图片、字词卡片。 3、学生课前了解一些动物舌头的特点和有关学问。 五、课时安排： 1课时。 六、教学设计： (一)谜语导入，提醒课题 1、学生猜谜语： 白门楼，红围墙，里面住个红
7、姑娘，酸甜苦辣她都尝。(猜一人体器官) 2、舌头都有什么作用呢?指名发言，掲题板题。 (二)初读课文，学习生字。 1、自由读书。 要求：读准字音，读通句子，边读边用小圆圈把戴红帽子的生字娃娃圈出来，多读几遍。 2、检查生字认读状况。 生字带拼音认读。主要实行：指名读、男女生赛读。 生字去掉拼音认读。主要实行：指名读、开火车读、“打*”嬉戏认读。 3、“魔方转转转”的嬉戏认读词语，并用“奇异”造句。 (三)细读课文，理解感悟。 1、熟悉了生字娃娃，我们还要熟悉几位动物朋友，请同学们小声地读课文，把它们从书中找出来吧。 (指名说，师贴动物图片) 2、动物是人类的朋友，有了它们，世界才变得丰富多彩。
8、喜爱哪种动物就把描写这种动物的句子读三遍，想一想：它们的舌头有什么奇异的作用呢? (师预设以下几种情境) 生：我喜爱猫 师：把描写猫的舌头的句子读读吧。猫的舌头有什么作用呢? (课件展现指导朗读) 猫和狗的舌头还有一个奇异的作用呢，假如不当心受伤了，它们会用舌头不停地舔伤口，这样可以帮忙愈合伤口。 生：我喜爱青蛙 师：为什么? 生：青蛙能捕获害虫，爱护庄稼。 师：把描写青蛙的舌头的句子展现给大家吧。读了这句话你觉得小青蛙怎么样? 3、生再读其次自然段感受动物舌头的奇异。 4、指名表演自己喜爱的”动物，让学生结合课前了解到的学问介绍舌头的妙用。 5、做找朋友的嬉戏，稳固舌头的妙用。 6、指导有感情地朗读最终一自然段。 (四)拓展延长。 动物的舌头不仅构造千差万别，而且功能也各有千秋，你们还知道哪些动物舌头的妙用呢?(学生反应各自收集到的资料) (五)指导书写。 1、(课件展现要写的字)请同学们观看这些生字，你觉得哪些字最难写? 2、指导书写。 3、学生独立写字，教师巡察辅导。(留意写字姿态) 4、反应评价。 总结：同学们，中国的汉字是传统文化中的珍宝，教师盼望你们不仅写一手漂美丽亮的中国字，更要做堂堂正正的中国人。
