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1、小学书法教育实施策略摘要 ：书法艺术是中国传统文化千年传承的载体，是我国文明积淀的文化瑰 宝，是时代发展的需求。在小学中开展书法教育的实施策略有明确书法教育目标， 落实工作任务； 做好书法教育常规，学用实践结合；开展丰富多彩活动，培养 识字写字兴趣；书法教育与德育工作结合，发挥育人作用。关键词： 小学；书法教育；策略；方法六年前， 中小学书法教育指导纲要 颁布实施，但是在有效落实过程中仍有一些问题亟待解决。一段时期以来，我们的教育中存在“重西学、轻国学、重外语、轻国语”的偏向 ，而对于自己的文化 ， 总是批判多于继承。信息时 代，随着电脑和手机等电子产品的普及，越来越多的人忽视了怎样书写美观的
2、汉 字，这其中也包括小学生。许多学生错字别字连篇，字体缺乏美感。学校中教学 中的书法教育也陷入了尴尬的境地。这些现象都引人深思。一、 小学书法教育的重要性书法可以表现人的情感和思想。书法学习，学的是书写美观汉字的技能，也 是培养学生严肃认真和刻苦耐劳习惯的方式，通过学习书法，学生可以了解中国 文字的发展历史，古典诗歌的浑厚意蕴。在实施素质教育的今天，学校重视书法 教育，以促进学生全面发展，已成大势之趋。二、小学书法教育实施策略（一）明确书法教育目标，落实工作任务根据教育部基础教育课程改革纲要（试行）和小学写字教学指导纲要 （试用）、关于在小学加强写字教学的若干意见，结合我校学生书法教育学 情，
3、制定出我校的书法教学目标：学生会写铅笔字和钢笔字，提高正确识记、书 写汉字的能力和审美能力；热爱祖国的语言文字；树立认真学习、严谨端正的学 习态度。由此，我校在开展书法教育工作的计划中，提出了“七要求”，提出了实施 策略，逐步落实形成常规。1.时间保证（1）在校下午安排写字小课，每天练字一刻钟。（ 2 ）暮省：放学后，反思 一天的收获，写在金色童年成长笔记上。（ 3 ）倡导书香家庭，亲子共读、 共写；2.教材保证全校师生共同使用由学校编订的书法教材小学生书法教程指导。 3教研保证每月例会，分享书法育人和管理的成功案例；把书法指导纳入学科集体备课 的必备内容；在学校青年教师的“致诚团队”中，把书
4、法教育作为研究和培训内 容，提升青年教师的书写水平和写字指导水平，同时培养写字教学的骨干。4.检测保证建立教师书写评比档案；加强教师在学生作业的书写指导和鼓励；抽样检查 每班学生的书写水平，每月通过对比，看班级学生书写整体是否得到提升，作为 评比“书香班级”条件之一。5.活动保证通过开展丰富多彩的活动，给学生搭建更多的表现舞台，如：“读书月系列 活动、书法月系列活动、“班级书法小明星”、“书法故事经典沙龙”、“书法 社团”等活动，丰富学生的课余生活，把书法的学习和教育，渗透到日常生活。6.质量保证（1）教导处月总结一次各班书法教育活动特色；（ 2 ）政教处每月评比一次 “书法优秀班级”；（ 3
5、 ）年级每两周评比一次“我是书法小明星”，展示优秀书法作品；（4）学科教师每周写一篇“我与书法共成长”的心得或案例；（ 5） 班级每天上墙一次班级“星级榜”。（二）学校做好书法教育的科学化的常规管理，致力于实现学用实践的完美 结合为了使学校的书法教育开展取得实效，学校研究并制定出了书法教育的系统 化制度：包含小学生写字指导制度、教师书法教育教科研制度，书法教育成果评 价制度。1.加强业务辅导，培训教学骨干聘请广西书法家协会副主席担任主讲，定期到校对教师开展专项书法培训。 依托专家教授们的专业指导，教师们更新书法教育观念，采用实际有效的学习方 式，进行书法技艺指导、教材分析、教法研究、现场观摩等
6、。2.规范写字教学，建立高效翰墨书香课堂根据学生年龄与学情的不同，明确不同年段的书法教育目标。一二年级即小 学低年级小学生，着重培养硬笔书写能力；三年级起即小学中高年级小学生，开 设毛笔书法课，硬笔、软笔兼学。对应不同年段，书法教育要因材施教，做到每 月、每学期，教师书法教育培训层面、学生书法学习层面，都有计划、有教案、 有作业，研究活动有记载、有评价，期末有总结、有检查考核，相关情况纳入优 秀团队、模范教师量化考评。3.学习运用两结合，为学生搭建展示平台。以用促学，使学生产生学习需求。将书法教育同传统节日结合，让学生参与 社会活动，如春节送对联到社区。开展送温暖活动。把学生书法学习和美德实践
7、 相结合，为他们创设一个个学用结合的展示平台，通过活动激发学生学习书法的 兴趣，促进学生美好品德的修养。（三）开展多元化的书法教育活动，激发小学生的书法学习兴趣。1. 每月开展书法故事比赛。 让学生了解书法故事中蕴含的人生哲理，其中包括书法家经典故事和身边的故事两模块。书法家经典故事诸如程邈苦心钻研创隶书；王羲之受白鹅启发挥毫转腕，字迹雄厚飘逸；文徵明写兰亭集序字 字“天马行空，游行自在”，凡重复的字，写法各不相同。身边的故事则选自各 个班级同学们学习书法的故事，更拉近距离。2 开展班级经典书法沙龙。利用大阅读时间开展经典书法名人沙龙，学生 畅谈书法名人成长历程，分享读书收获、交流书法学习心得
8、体会来表达书法 教育过程中，个性的挥洒和成功的愉悦。3.班级书法评比展示活动。每个班级的学习园地就是学生书法学习的多元舞 台，每次评比活动中人气高的书法作品上墙上榜，有计划地举办“我是小小书法 家”、“我是书写小明星”的比赛，学生可以在活动中相互观摩，相互促进，能 有效激发学生的书法学习兴趣。（四）开展“五个结合”，发挥书法的育人作用实施“五个结合”，将书法教育与主题活动相结合；与读书月相结合；与综合实践活动相结合；与“书香家庭”的评比相结合；书法教育与班本课程、社团活动相结合。注重学生在活动中养成良好的行为习惯。1.与主题活动相结合。我国传统文化深厚，传统节日繁多，尤其适合开展主 题活动，培
9、养学生爱国情操。 在传统文化活动中融入书法教育，还能提供学生书法成果展示平台，开展绘制画册、手抄报等活动。此外还可以结合其他主题活动，如南宁市“两大行动”。学生在撰写倡议书、编纂文明小广告的活动过程 中，锻炼了书写能力，又得到了行为养成教育。2与学校的读书活动月相结合。 根据不同的主题读书活动，策划读书活动 月，学生在活动中，进行诵读、书写古诗文及传统文化名言警句，让学生体验书 法修身养性的精神内涵；开展硬笔书法竞赛，让学生享受成功喜悦；举办创编新 诗比赛，让学生表达诗意童年的幸福和乐趣；组织亲子对对联活动，亲子共写、 亲子共赏，一起感受祖国语言文字的魅力。3 与综合实践活动相结合。学校专门组
10、织学生观摩学习学生优秀书法作品， 对作品予以评析，形成“人人写好字”的氛围，培养出一批书法特长生，让每个 孩子不断追寻书法水平新高度。三、结语总而言之，书法教育是素质教育的一部分，有利于培养学生的书法能力，也 能在凝心习字中磨炼做人品行。而小学阶段，是学生性格养成的重要阶段，小学 书法教育更显必要。我校书法教育的开展和探索，响应了国家教育部门的号召， 也取得了教师、学生、社会的普遍认同，摸索出一套切实可行的实施策略。但成 长过程中难免有不尽如人意之处，还需要各位教育同仁共同努力，群策群力集思 广益，研究对策落到实处。参考文献：1.张 小 芸 . 小 学 书 法 教 学 现 状 及 实 施 策 略 浅 谈 J. 教 育 观 察 , 2019, 008(021):P.133-134.2.哈 静 . 关于 中小学书 法教育中挖 掘文化功 能的策略探 讨 J. 好 家长 , 2018(91):79-79.3.陈小龙 . 小学书法教学中学生审美能力培养策略研究 J. 新课程(小学版 ), 2019, 000(005):164-165.
