《01-05-淮安信息2013年机电一体化技术专业调研报告》由会员分享，可在线阅读，更多相关《01-05-淮安信息2013年机电一体化技术专业调研报告（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2013年机电一体化技术专业调研报告一、调研目的和方式调研目的：近年来制造业发展迅速，为了更好的使本专业的人才培养方案适应长三角地区经济建设和社会发展的需要，提高人才培养质量，优化专业建设方案。我们进行了调研活动，了解社会、行业以及企业对机电一体化技术专业人才知识、能力、素质的要求的变化趋势，及时掌握市场需求信息,调整专业课程设置,专业培养目标,使本专业能更好的适应社会和市场的需求,培养出具有专业技能的应用性技术人才。调研对象：机电一体化技术专业往届毕业生用人单位领导、人事管理部门、生产技术人员，以及往届毕业生。调研的方式:电话访谈，走访企业，并与相关企业管理和技术人员座谈，毕业生跟踪调查。二
2、、机电一体化技术专业人才的需求情况目前，全国年机电应用型人才的市场需求量在500万人左右，且每年以10%的速度增长。全国300百余所开设机电及相关专业的本科院校年毕业生大约为10万，全国450余所开设机电及相关专业的高职院校年毕业生大约为15万，其他途径培养的大约30万人，企业大多靠机械和电气电子专业员工岗位培训弥补不足，满足企业要求的合格机电人才缺口非常大，严重制约了企业机电设备使用效率，这种现状在江苏更为突出。因此，培养高素质的机电实用型技能人才的任务非常紧迫，意义重大。由于企业生产发展趋势持续上升，工艺技术水平、设备技术含量、管理水平的提高，新兴产业的涌现呈现出前所未有的强劲势头。企业对
3、人才的需求在数量上和质量上也表现出紧迫感。主要表现在以下几点：（1）从增强生产能力，提高设备利用率看机电人才需求调查中显示，生产任务饱满的企业存在产能与产量的突出矛盾。这种矛盾在短期内很难解决。要解决这一矛盾，企业唯一能采取的措施就是增加生产班次，提高设备的利用率，同时要降低设备故障率。这样就造成维修技工队伍的严重缺额，加大了机电技能型人才的需求量。（2）从改善生产模式看机电人才需求企业为了应对日益竞争激烈的对手和人力资源成本的提高，企业逐渐放弃传统的劳动密集型生产模式，不断采用先进的生产设备、生产工艺，以保持产品的质量和技术力量的先进性，这些设备自动化的操作、维护、技术改造和管理，同样加大了
4、机电技能型人才的需求量。（3）从生产设备制造业看机电人才需求生产企业设备的台套增加、更新换代、技术改造，也使设备制造企业急需设计制造、安装调试、技术服务、开拓市场的一批机电高技能人才。（4）从二、三产业的比重逐渐增加的态势看机电人才需求近年来，长三角地区第二、三产业的比重明显增加，已形成苏宁、苏果、国美、五星等一批民营商业巨头，国际巨头沃尔玛也早已涉足长三角。2008年8月国务院进一步推进长江三角洲地区改革开放和经济社会发展的指导意见要求，要重点加快调整产业结构，努力形成以现代服务业为主的产业结构。现代服务业的兴起，大量配送中心、立体仓库的涌现需要机电一体化专业人才运用与管理，并且已经带动了江
5、苏自动化物流设备的生产的兴起，这也是机电人才的需求发展方向。（5）从数控设备的数量和技术的含量上看机电人才的需求长三角地区数控设备从开始到大量使用已经经历了20余年，大多已到了故障常发期，使得设备的维修、检测、安装、维护变的频繁，新型多轴联动的加工中心的使用，使得数控设备维修成为一种专门岗位，因此，要求高素质的数控设备技术人才十分重要。随着机械加工制造业的飞速发展，对各种层次专业人才的需求不断增加，急需大量的机电设备生产、安装、调试、维修、管理、销售、服务一线应用性技术人才。“人才是最高贵的资源”，作为高职高专院校，必须了解市场、适应市场、依托市场和开发市场，才能培养出适应和满足产业发展的客观
6、要求的人才。1、职业岗位需求通过分析发现学生就业的范围比较广，但主要集中在以下几个方向：机电设备操作、调试、维修、质检、销售、管理、新产品开发。2、职业岗位能力需求调查结果发现用人单位对本专业毕业生知识、技能和素质的要求具体如下：1）基本应用能力：掌握计算机应用、英语阅读等基本能力，取得计算机一级证书、英语A（B）证书或更高四级证书。2）专业核心能力：在掌握基本应用能力的基础上，强化学生的机电设备操作与维护、机电复合应用能力。3）专业外拓能力：学生的综合素质能力，尤其是管理能力和本专业外的知识能力。4）学生的思想道德素质和职业道德素质。针对调研过程中发现的学生流动性大的问题，更应该重视培养脚踏
7、实地、能说、能写、能讲、能协调、能钻研、能做人的技术型和实用型人才。三、对专业建设提出建议企业有关技术管理人员对本专业的建设提出了一些具体的建议和意见：1 、加强实践环节的教学，通过职业技能鉴定的培训和考核提高学生的动手能力。2 、加强课程建设和教学改革，加快知识的更新，一方面对开设的专业课程进行内容的调整，增加对专业相关案例的剖析和点评，使学生及时了解实际工作情况，为今后走向社会打下坚实的基础。3 、在专业知识、能力、素质培养方面，建议本专业加强学生职业能力的培养，特别要加强机电设备的实际动手能力，适应机电行业的发展和区域经济的发展。4、以真实项目为导向，“教、学、做”一体化的教学模式。培养
8、学生的专业综合素质能力。5、以典型产品为切入点，以加工过程为主线，培养学生职业技术能力，能更快、更好的适应实际工厂岗位。四、调查结果对我们的启示通过本次专业调研、专业人才需求调查，我们发现问题主要集中在职业知识、技能，道德素养这三个方面，这些问题已成为影响毕业生向高层次发展和接受继续教育的最大障碍。它也必将决定着本专业未来的发展前途，应在以下几个方面采取措施，以提高教学质量，加快专业的建设和发展，培养高素质的应用性人才。1、重点在职业道德素质上下功夫，对学生跳槽问题频繁挖掘原因，找出问题的所在。对调查发现的问题提出具体的解决措施。2、继续推进培养人才与社会需求相结合,积极推进素质教育,提高本专
9、业毕业生的各方面能力,为推动制造业发展做出贡献。3、以工作过程为主线，以就业能力为导向，构建课程体系，不断地使培养人才与社会需求相结合,积极推进素质教育,提高本专业毕业生的各方面能力,为推动制造业发展做贡献。4、适应生产实际对技能的要求，紧贴岗位开发工学结合核心课程，根据岗位技能与素质的要求，根据工作过程，以任务为驱动、项目为导向、产品为载体，将工作过程所需要的技术与知识、职业技能与职业资格、行业标准与职业素质融于一体，构建工学结合核心课程。5、根据市场的需求变化,及时调整课程结构,进行课程体系和内容改革：（1）专业基础课程应有机整合，突出项目导入的思想。（2）专业课程与实践性教学环节的有机互动，做到相辅相成。（3）在专业课程的学习中，不断加强职业能力的训练。机电一体化教研室2013.5.20
