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1、映日荷花别样红海阳市实施诗文素养实验纪实 在柳绿花红、莲叶田田的初夏时节，在一个凉爽宜人、空气清新的早晨，我们踏入了位于胶东半岛最南端的海阳市。我们从一个学校到另一个学校，从一间教室到另一间教室，无论是繁华的城镇，也无论是偏僻的山村，在所到的每一所小学的校园里，我们都听到了孩子们银铃般清脆动人的诗文诵读声，我们在校园的每一处花坛、每一片草地都看到了制作精美的诗文牌；在每一条走廊、甬路都观赏到孩子们充斥灵性的“诗配画，在每一间教室、办公室都有一面张贴着师生书画作品的诗文壁 我们的心被强烈地震撼和深深地感动了！这就是海阳教委发展小学诗文素养实验后形成的一个动人景象。该市自1999年8月开始发展这项
2、实验，很快就掀起了一股诵诗热潮。这股热潮以其特有的魅力迅速蔓延，由学校扩展到家庭，由家庭扩展到社会三大背景、四条规定问渠哪得清如许，为有源头活水来“近几十年来，我国为什么没有培养出大师级的人物，为什么没有产生经典性的世界名着，就是因为无视了民族文化的传承，让学生断了民族文化的乳汁，导致很多年轻人人文素养先天缺乏，短少构筑成才大厦的宽厚根基我们发展古诗文诵读活动，其目的不仅仅是让学生记住一些名篇佳作，而更重要的是去寻根，导民族精神之根，导现代文明之根在诵读古诗文过程中弘扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴。(海阳市教委主任修玉德)90年代初，当“片追热浪四处奔涌时，海阳教育决策者却冷静思考，
3、毅然调转舵头，使当地的中小学走上了素质教育的康庄大道。时光流逝，日月穿梭，10年之后，他们终于捧出了一串串沉甸甸的硕果。成绩显着，不可否定。但仍有问题，令人深思。学生短少精神寄托，学校短少办学特色；尤其是减负之后，学生的大量时间如何科学利用？学生的素质如何全面培养？根深才会叶茂，源远才会流长。要解决这些深层次问题，就必须寻根找源。查阅资料，请教专家，调查研究海阳教委一班人越来越觉得，实施素质教育，为孩子们补上传统文化这一课势在必行。他们认为，诵读古诗文活动合乎三大背景。背景一：弘扬民族文化的需要只有民族的，才是世界的。古典诗文是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。江泽民
4、同志说：“中国的古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含着很多哲理。学一点古典诗文，有利于陶冶情操，加强涵养，丰盛思想。古典诗文作为珍贵的精神食粮，其间不仅蕴含着崇高的人格美和深刻的智性美，更沉积着一个伟大民族不灭的精魂。它是民族精神的教科书，哺育了一代又一代的中华儿女，给每一位炎黄子孙都深深地烙上了龙的传人的印迹。虽然目前的时代呼唤创新型人才，但创新离不开传统文化的撑持。背景二：加强人文教育的需要知识就是力量。可是，人文精神比知识更为重要。中国科学院院士杨叔子指出，一个民族的凝聚力，主要体现在对本民族人文文化的认同程度。短少人文精神的民族最终会走向虚无、走向异化。前些
5、年，由于受“应试思想的影响，过分强调实用知识的学习，对培育学生的人文精神没引起足够重视，结果造成一大批学生开展后劲缺乏，甚至好多学生一跨入高等学府便不思进取。21世纪中国有没有希望，关键是新的人文精神的再造。我国的古典诗文是取之不尽、用之不竭的人文文化资源，有着博大的精神力量。可以说，让学生诵读古诗文中的传世佳作，就是为了补人文文化教育这一课，使学生在诵读中受到心灵的熏陶和潜移默化的感染，逐渐构建起新的人文精神支柱。背景三：深化素质教育的需要传统教育存在很多弊端。一是无视学生创新能力的培养。古典诗文是无数精英人物智慧的结晶，包含着民族精神、审美情趣、人生哲理等，已成为一种长效的民族素质的滋养剂
6、。诵读古典诗文能够让人感受宇宙奥秘、顿悟人生真谛，能够把人的精神释放到一个自由翱翔的空间，点燃发明之火，让学生诵读大量古诗文可以启迪灵感，增强其原创力。二是无视学生情感智力的培养。情感智力又称为情商，它对一个人的成功起着巨大的作用。古典诗文在文字外表的背后蕴藏着丰盛的情感因素，有喜怒哀乐，有发奋进取，有百折不挠在诵读过程中学生的情感可以得到不断的丰盛。三是无视学生审美能力的培养。古典诗文中有很多名篇佳作描写山水、人情之美，学生通过阅读可以把诗人描写山水、人情美的过程，转化为感知山水、人情美的心理过程，从而提高自身的审美能力当海阳教育决策者正在酝酿时，1998年6月26日，由团中央组织的中华古诗
7、文经典诵读项目正式启动了。市教委领导立即拍板，把诵读古典诗文作为弘扬民族文化、深化素质教育的重要举措来抓。1999年8月20日，?海阳市小学诗文素养实验计划出台了。?计划中有四条硬性规定：其一，全市所有小学每天早晨上课前15分钟必须用于诗文诵读实验。星期一至星期四用于诵读，星期五早晨举行形式活跃自由的赛诗会。其二，采取多种形式，确保实验质量。学生的兴趣是确保实验成功与否的重要因素之一。要采取多种方式调动学生学习的积极性；要通过办诗文长廊、诗文图展、诗文手抄报等来营造良好的学习气氛。其三，学生对诵读的诗文可深究诗意，也可不深究诗意，允许学生在长期积累的过程中逐渐消化以至顿悟，坚定反对死记硬背。其
8、四，任课教师要积极参与实验，以背诵古诗文来提高自身的诗文素养。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开，各小学迅速行动，诗文素养活动在海阳大地有声有色、蓬蓬勃勃地发展起来。实验活动三部曲雄戟摩白日，长剑断流星“古典诗文内涵丰厚，具有丰盛知识、明理启智等多种多样的作用。让小学生诵读大量的古典诗文，可以使他们既获得丰盛的文学知识，又受到良好的思想教育；既启迪思维、培养灵感，又能提高语言叙述能力；既孕育创新精神，又增强审美情趣。更重要的是，这项活动不仅使学生终身受益，而且会影响到他们的子孙后辈，此可谓利在当今、功在千秋！因此我们不搞那么已，搞就要搞出点名堂来(海阳市教委副主任相德忠)第一部曲：宣传动员199
9、9年9月，海阳召开了全市小学教学工作会议，对发展诗文素养实验进行了总发动。这次会议宣布了实验的三条原那么、五项措施和七个落实。三条原那么不重形式重过程。要面向全体学生，坚持全程参与，在背诵古诗文的过程中提高素质，开展能力。不求数量求质量。质量第一，数量第二。要正确处理背诵与理解的关系，不能只单纯追求背诵数量，更不能把背古诗文转变成学生新的负担。要让学生轻松地背，愉快地记，提高学习古诗文的质量。不讲速度讲效果。速度和效果并非相辅相成。搞古诗文诵读，宁可慢一些，但求好一些；宁可牺牲一点速度，也要有个好效果。“我们要沉下心来搞点研究，研究诵读艺术，研究记忆办法，研究诗文鉴赏，务必把诗文素养活动推向深
10、层次、深领域。五项措施其一，学生个人要制作随身携带的古诗诵读卡，卡片由硬纸板或旧扑克牌制成，正面为古诗，背面为诗配图或诗意解释。每卡一首诗。其二，班级要建立古诗文背诵个人档案。每生一张档案卡，用于记录学生已背过的古诗文题目和背诵时间、熟练程度等。其三，教师要率先垂范，背诵300首古诗，语文教师要人人制作“诗文知识集锦簿和“诗人小传手册。其四，学校要进行专项检查，对各班级的诗文素养活动情况予以催促、评估，并列入年终考核。 其五，教研室教研员要定期、不定期地深入基层学校进行业务指导，发现典型，及时推广；发现问题，及时纠正。七个落实时间落实学生每天除早晨课前15分钟外，还要在课外拿出10分钟诵读古诗
11、文。学校每周要从10节活动课中拿出2节用于学生诵读。辅导落实各班级的语文教师为该班法定的诗文诵读辅导教师，帮忙学生弄懂诗文的读音、大意、意境以及写作背景。县教研室小学组、教科所的有关人员要到各小学作古典诗文理论知识讲座。内容落实学生要每天背诵一首诗词或一篇古文，并建立一个诗文集锦本，收集自己背诵的古诗文，根据诗文意境简单配图，做好花边点缀。教师也要建立自己的诗文集锦本。任务落实校长负责整个活动的宏观调控和行政指导，业务副校长负责活动的组织实施，教导主任负责诗文诵读的技术指导，班主任和语文教师负责活动的具体操作。管理落实 对古典诗文诵读活动的规划、动员、宣传、操作、评估等各环节都要坚持高规范、严
12、要求。在检查方面，要按学生自查、小组长检查、教师检查、学校普查、教研室抽查五个层次稳步进行。评价落实学校把各班级发展古诗文素养活动及竞赛成绩列入教师考核，并规定在诗文素养活动专项考核中得分缺乏10分的班级不得评为优秀班级。市教委也把这一活动的发展情况作为年终考核乡镇、学校的一个重要内容。成功体验落实发展古诗文诵读活动要寓教于乐，让学生体验到成功的愉悦。学校每学期要组织一次诗文素养文艺汇演，每月组织一次“背诗大王“背诗能手“背诗骨干擂台赛，既让全体学生接受民族传统文化的滋养，又让不同层次的学生都能体验到成功的乐趣。三条原那么、四项规定、七个落实把海阳的诗文素养实验推向了健康、快速开展的轨道。一个
13、浓郁的诵读诗文的气氛在海阳所有小学里逐渐形成。让我们走进方圆学校，感受迷人的诗情画意：教学大楼的大厅里迎面是7个大字“腹有诗书气自华；各层楼的楼梯口分别挂着荀子的?劝学、岳飞的?满江红以及“生于忧患，死于安乐的语录牌，时时给学生以鼓励、以鼓舞、以警醒每一层楼的走廊都布满了古诗文和诗配画，在这里你能感受两宋的歌台舞榭，还仿佛隐约听到从远处传来的羌笛萧歌中国历史上消灭性的战乱层出不穷，那亭台楼阁、神刹宝塔，不知有多少都在铁与火中荡然无存，只有烧不尽、毁不灭的诗文经典，通过一代一代人的传递性诵读才得以保留了下来，形成了这无形的绵延不绝的精神长廊。第二部曲：组织实施活动伊始，市教委便组织人员频频下乡指
14、导、督查。各小学也竭尽全力发展诗文诵读活动，想方设法提高学生诵读的积极性、主动性和自觉性。在一年多的实践中，他们主要发展了四种形式的活动，探索了学生学习古诗文的六条途径。四种活动诵诗会。学校每月组织一次大型诵诗会活动，全校师生加入。诵读内容有四项：一是指定内容背诵；二是接龙赛；三是抢答题；四是自由发挥背诵。学校通过举行这一活动评出优秀选手和优秀班级。诗文表演。诗文表演形式多样，主要有两种，一种是诗配乐表演，可以由教师选择与诗文有联系的音乐，放着音乐按节奏让学生朗读古诗文；也可以由学生自己伴奏诵读古诗文；还可以由师生用现代歌曲的旋律来吟唱古诗文。另一种是诗文剧。有一些古诗文通俗易懂，教师把它们改
15、编成诗文剧让学生表演，以此调动学生学习古诗文的积极性。诗文图展。展出的既可以是诗配画，也可以是古诗文书法作品。诗配画是师生根据诗意所作的绘画作品，诗配画活动每个班级每周组织一次。学校定期把学生的诗配画选在学校的刊板上让学生在上学、放学、课间观赏。古诗文书法作品是学校组织师生用宣纸写成的古诗文条幅。学校挑选一局部写得好的作品举办古诗书法作品展，让学生在观赏书法的同时进行古诗文的诵读。接力赛。其形式可以是：一学生背题目、朝代、作者，另一学生背诵诗文内容；一学生背诗文的前半局部，另一学生背后半局部；教师参与比赛，先背一首，学生再接着背一首；家长与孩子组队加入，孩子背不下来的家长接着背，家长背不下来的孩子接着背。“六条途径听，即听播送、听录音。利用课前时间，学校播放古诗文录音，供学生观赏；开设“校园之声诗文小播送，由学生主持、播音，其内容有诗文朗诵、赏析以及有关古诗文
