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2、的区角活动，必将使每一位幼儿得到更深的发 展。走进童心世界，不仅仅仅是尊重、了解、理解幼儿，还应努力促 进其发展。然而“养料”从哪里来，仅仅靠在群众教育活动中汲取的 那些是远远不够的。因为，一是幼儿们对该教育活动资料不必须会充 满兴趣;二是在群众教育活动中幼儿们动手参与的机会太少。这不免让 他们觉得乏味，于是幼儿的用心性就不是很高，这就需要我们透过观 察与分析，找到一种使幼儿得到发展与提高的途径，这种途径便是区 角活动。因为区角活动有着它优越的条件：1、参与区角活动幼儿完全是自愿的，幼儿能够自主行为，不受控 制，没有被强制之感;2、在区角活动中幼儿各方面的潜能得到发挥和体现。由此可见区 角活动
3、已成为幼儿园教学活动中的必然所在。对中班的孩子来讲，对事物的兴趣显得极为重要。因为这一年龄 段幼儿的理想、信念尚未构成，知识经验的积累来源于兴趣，兴趣能 把幼儿的认知与行为统一齐来，集中幼儿的注意力。例如：我们的 “想一想，之后串”活动区角，就很好的体现了认知与行为的和谐统 一，幼儿在这个活动区角里幼儿在玩一玩，串一串的过程中，不仅仅 能学会按规律排序、区别长短、认识颜色，还能使幼儿的手、眼、脑 得到更好的协调发展。再如：我们的“夹一夹，数一数”活动区角， 孩子们在练习夹豆子的过程中，自然的就练习了分类、数数，以及认 知各种农作物的种子，同时孩子的专注力得到了培养，小手肌肉群也 得到了协调发展
4、。在观察中我们不难发现幼儿对区角活动往往是兴致很高，每次到 活动结束时，仍有许多幼儿玩得乐此不疲，总是要求老师在玩一会儿， 这就证明幼儿对区角活动充满兴趣。当幼儿对某一事物充满兴趣的同 时，他们就会从中学到很多东西，也就是吸取养料，而这种学是用心 的学，主动的学，快乐的学。区角活动属自由的游戏活动，幼儿的自 由度很高，在高度的自由活动中，难免会出现这样那样的问题。这时 就又需要教师发挥其主导作用，熟练、灵活地运用技巧来解决问题。 例如：有一次，两个小朋友在我们的“想一想，之后串”活动区角里 玩儿，不一会他们俩境用我们为他们准备的操作材料小吸管拼摆起小 房子来，由于小吸管长短不规则，拼出来的小房
5、子歪歪斜斜，但是他 们在那里拼摆得津津有味。并且他们还高兴地喊：“老师，老师快看 看，我们摆得小房子多漂亮!”这时我顺着他们的兴趣加以引导，引导 他们拼摆出一幅完整的画面。还有一次，几个小朋友在建构区里玩， 他们商量着用废旧纸箱做的大型积木，搭建一个“小超市”。就在他 们分配主角时争吵了起来。这时我们及时参与了活动中，由于我们的 参与，孩子们的战争自然就结束了。并且很高兴得玩起了游戏。在游 戏中，孩子们学会了“您好，欢迎光临、欢迎下次再来等礼貌用语”。在区角活动中，我们需要研究教育对象，依据特定的教育对象的 实际，主动创造适宜有效的指导方法。不断地发现问题，就不断的进 步。例如：我们班的几个小
6、朋友，由于他们的年龄比较小，理解问题 的潜力比较差，因此在数学群众教育活动中，比较较抽象的问题不宜 理解。于是，我们在区角里，专门为他们创设了数学操作区角，让他 们在实际操作中来理解、来感知。在他们操作的过程中我们给于指导。 记得有一次，在玩区角活动时，我们发现赵一舟小朋友对物体一一对 应的点数还存在着必须的困难，于是我们针对这一实际状况，在区角 活动中为他创设了“筛子”游戏区角，来激发赵一州对数的学习兴趣。 在玩的过程中我们及时给与指导与帮忙。透过一周的区角游戏活动， 赵一舟果然对数产生了兴趣，对一一对应的正确点数物体的数量也有 了很大的提高。随着区角活动发展的深入，我们使每个区角资料更加丰
7、富起来， 使他向纵深发展，让幼儿不断理解新的挑战，在获得成功的同时得到 提高。例如：我们的“夹一夹，数一数”活动区角，让本来不会使用 筷子的幼儿去夹数大的粗造的东西，给他一个成功的体验。本来有的 孩子会使用筷子了，我们会让他夹数更小更圆滑的东西，给孩子创造 一个自我挑战的机会。我们开始创设区角活动的时候，难免会让家长们帮忙我们搜集一 些废旧材料，为此还得到了家长们的不理解。但是透过我们的家园开 放日活动，让家长们观摩了幼儿的区角活动状况。使家长们真正的了 解了区角活动的好处所在。在家园半日开放活动观摩幼儿的区角活动时， 我们班的家长感慨地说：“别说是孩子了，就连我们当家长的也想动 手玩一玩”、
8、“你们创设的这些区角，真正能挖掘孩子们的潜能、开 发孩子的智力、培养孩子们学习兴趣”、“孩子们在区角里，三个一 群，五个一伙在一齐玩得这么开心，孩子在那里学会了交往、学会了 合作。这正弥补了独生子女时常在家一个人独处的缺陷。”可见，我 们创设的游戏区角也得到了家长的认可。幼儿园区域活动总结范本篇2区域活动刚开始，孩子们按照己的区域计划陆续开始了。我们班 的孩子在学习性区域的都异常安静有序，一眼望去异常舒服。社会性 区域小医院里面只看见医生和护士也穿好相应的服饰准备游戏。 可是，过了很久发现小医院里面的两个医生和两个护士及里面的工作 人员，有的站在电脑旁边发呆;有的在打针凳子上坐着;还有的直接走
9、来 走去根别人聊天，总之都无所事事。教师看到这一幕开始介入：小医 院里面好冷清，一个病人也没有的时候，医生和护士能够做些什么呢 你平常看到医生在没有病人的时候会做些什么事情这时吴昊文摸摸头 皮说，医生好像能够打电脑的。教师继续提问，那你们明白医生为什 么要打电脑呢汪雅睿连忙接到： 医生好像要找一下给病人用什么药 药房里面这些药还有没有。教师经过提问帮忙幼儿了解医务工作人员 的空余时能够做作些什么王俊熙说，我能够帮表演区的演员做体检， 护士也能够打扫和整理一下医院的卫生。宝贝们除了医生和护士还需 要什么人群那我们能够怎样分配呢听了教师的引导，医院的工作人员 开始忙开了。有的在电脑前不停的输资料，
10、有的整理，还有的孩子开 始来当病人。让小医院社会性区域开始慢慢热闹起来。对幼儿行为的分析： 小医院工作人员的职责这几个孩子不太清楚。教师能够经过视频 的引导或者混龄孩子的共同游戏带领，帮忙幼儿树立医生、护士的职 责。还能够利用区域评价及谈话时帮忙幼儿梳理相应的情境游戏及遇 到紧急情景时医生应当帮忙护士和病人做好相应的措施和注意事项。材料上的分析：教师的材料投放幼儿喜欢，但在主角的分配上孩子们协商的不够 好，导致小医院的区角比较冷清。其实教师在材料额度投放时应当研 究到这个问题。（如小医院的服饰）投放中能够减少两件，引导孩子没有 穿上服饰服的能够当病人，或者能够把小医院的主角牌做好，挂在手 上。
11、这样小医院就不会缺少病人了，游戏就能够有序的开展起来。分析与调整： 从本次的小医院开展情景能够看出，四个孩子的主角分配不够明 确，使小医院的游戏很难开展起来，教师能够采用以下方法帮忙孩子 游戏：1 经过服饰（过多，四个人，只需两套服饰一套医生、一套 护士服，其他两个人当病人。 ）2 经过主角进区排帮忙幼儿进行主角分 配。3经过谈话或视频的引领帮忙孩子多穿插一些情境，扩展孩子的思 维，丰富孩子的游戏经验。4本事强的孩子带领本事弱的孩子帮忙幼儿 一齐活动，增强孩子的游戏本事。5社会性区域融合，让小医院游戏更 加丰富多彩。幼儿园区域活动总结范本篇3在进行区域活动时，我们班张语晞总是静静的坐在图书区进
12、行看 书。每次教师走到她面前进行引导，她还是喜欢看书之后经过教师的 引导后慢慢尝试玩益智区、美工区等。为了张语晞能够得到各方面的 发展，教师细心的观察着她的变化。一天，在选择区域时，惊喜的发 现语晞不在执着的选着图书区、益智区、美工区，而是慢慢又尝试新 的区域娃娃家。教师看到孩子的细微变化，就在一旁静静的等待和观 察着。刚开始只看见语晞一向在旁边观看和模仿着别人的动作。没过 多久，在汪雅睿的引导和帮忙下张语晞也开始慢慢进入了主角，和悦 悦一齐洗菜、烧饭，渐渐地也开始和同伴间有了交流。分析：1、对投放材料的分析娃娃家的材料投放是比较形象和并且贴进孩子的生活经验。娃娃 家是主角性区域，需要孩子们扮
13、演各种主角。但在活动中需要教师的 引导，同伴之间的引领，我们班张语晞是个很内向的孩子，她不会主 动选择，但在汪雅睿的引领下，张语晞也慢慢融入了娃娃家，也会在 活动操作各种材料。2、对幼儿行为的分析张语晞在我们班是一个比较内向、慢热的孩子。在区域活动或者 游戏活动中她喜欢一个人，并且很少跟教师和同伴之间有交流。但在 教师的引导和同伴的引领下慢慢的愿意跟好朋友接触，慢慢的交流。 每次张语晞有一点点的提高，教师都会当着全班的孩子很夸张的表扬 她，让她慢慢感受到自豪感。在区域活动中教师都会时不时的跟她交 流和合作各种材料，让她慢慢感受到教师像妈妈一样的温暖，慢慢理 解与教师之间的互动，从而慢慢的敢于尝
14、试各种游戏。3、分析与调整在娃娃家的活动中，虽说对其他孩子去娃娃家游戏比较普通。但 在张语晞的身上，我觉得她已经迈出了很大的一步，开始慢慢尝试新 的活动，尝试结交新的好朋友。既然孩子已经有所改善，教师应当为 幼儿创设更多的平台和搭建更多的支架（如：在个人秀中让孩子单独或 多人表演上台表演、在游戏中引导张语晞结交更多的朋友、请本事强 的孩子或者外向的孩子多跟张语晞游戏合作等等。幼儿园区域活动总结范本篇4 按照教研工作计划，我区区域游戏评比活动在 5 月如期进行。活 动经历了前期订案准备，中期活动比评，后期梳理展示三个阶段。前期我们召开预备会，讨论制定评比方案，评委分组分工，为活 动的有效开展做好
15、充足的准备。中期，比评结合，以评促建。最大限 度发挥评委的作用：一方面是评选优秀的区域活动，更重要的是通过 有针对性、专业化的点评，让园所在区域活动中存在的问题得到解决。 后期，一方面评委梳理我区区域活动普遍存在的问题，在活动总结会 上区教研员做代表梳理提升，并结合华爱华老师活动区游戏的讲座和 指南解读，对我区教师在组织区域游戏活动中存在的教师观察、 介入、评价等共性问题进行培训。另一面，组织教师到活动中涌现出 的优秀园所进行观摩，展示园在活动观摩后由业务园长和骨干老师作 经验介绍，帮助我区各幼儿园在组织区域活动方面有一个质的提升。为期近 2 个月的区域游戏评比活动已落下帷幕，接下来就是各园
16、所结合活动的开展，静下来考虑如何把区域游戏这个幼儿园重要的、 最基本的活动方式长期地、有效地、常态化地开展下去!幼儿园区域活动总结范本篇5 区域活动是适合孩子又为幼儿所喜欢的活动，我们班根据本班幼 儿的特点和爱好为幼儿创设了爱心医院、迷你书屋、手工 DIY 坊、科 学探索区、美术画馆、建构区、娃娃银行。爱心医院：我们为爱心医院增加了医院规则，给药品进行了分类， 为不同的主角制作了工作牌，为病床做了床单、枕头，收集了药盒并 重新进行了布置。迷你书屋：为迷你书屋更换了新书架，增加了游戏规则和要求， 带领幼儿自制了若干本小书，并制作了书签、借书卡等。手工 DIY 坊：为幼儿准备了橡皮泥、水彩笔、油画棒 31 份，纸 杯、彩纸、纸杯、瓶子、刺绣、不织布、隔热垫等材料供幼儿手工制 作。科学探索区：为幼儿准备了多米诺骨牌、搞笑的电话、灯泡亮了、 滚滚轮、水的沉浮、磁铁、小鸟进笼、静电实验、旋转玩具、搞笑的 纸桥为幼儿进行科学探索
