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1、左公柳教案广东省揭阳市榕城区仙桥湖南小学 黄 泽 萍 2012年02月 22左公柳第二课时教学目标： 1理解文章重点词句，体会文章的思想感情并有感情地朗读课文。 2体会重点词句在文中表情达意的作用和本文借物写人、抓典型事例写人的表达方式。3了解左中棠以身报国的忠义之举，体会他在收复新疆失地和建设西北边疆中表现出的满腔爱国热忱。4.学习作者通过语言、神态、动作来表现人物品质。教学重点：理解文章重点词句，体会文章的思想感情。有感情地朗读课文并背诵自己深受感动的段落。教学难点：体会本文借物抒情的写作方法。课前准备：中国地图、小黑板、词卡、布置学生查资料。教学过程：一、 复习并导入新课。1、同学们，通
2、过上节课的初步了解和第一部分的学习，我们认识了左公柳，知道了它与内地湖畔河边的依依柔柳大不相同，那么作者仅仅是在写它的与众不同吗？这篇课文是侧重于写左公柳？还是侧重于写左宗棠呢？（板书：左宗棠）2、左宗棠的什么精神最使你感动？（爱国精神）3、文章的哪一部分写了左宗棠的爱国事迹？（第二部分）好，现在就让我们跟着优美的文章，一起走进塞外，来了解左宗棠的故事。二、 学习第二部分。（一）力排众议，主动请缨。1、 现在请大家快速默读第二部分（413自然段），看看这一部分写了左宗棠的几件爱国事迹？试着把它们概括出来。2、 指名概括。（板书：收复失地 建设边疆）3、 文中的“失地”指哪个地方？（新疆）上一节
3、课老师留下了作业，让同学们课后通过查资料的方式，结合课文内容，了解当时的历史背景。哪位同学先来跟大家分享你的成果？（参照第5自然段：邻国军事首领阿古柏在英国军队的支持下，侵入我国南疆；俄国又乘机占领北疆，西北边疆危机日益严重。）（出示地图）4、 这时，我国的西北边疆军事告急。面对当时的情况，大臣们是怎么看待的？（放弃新疆）5、 指名读：“当时朝廷众臣中，有一部分人对保卫边疆的认识有失偏颇，主张放弃新疆。”6、 品词：偏颇（偏于一方面，不公平。本文只想到新疆不利的方面，没想到新疆有利的方面。）7、 大家知道吗，新疆占祖国领土的1/6，（结合地图）这么大的地方，大臣们为什么要主张放弃呢？他们都有哪
4、些偏颇的认识？现在请大家联系上下文，结合自己查找的资料，前后桌同学为一小组，讨论讨论这个问题。（1）“千里荒漠、贫瘠之地”（收复新疆不仅不能给朝廷增加收入，反而会增加负担。）（2）国库空虚（资料：当时，台湾也被日本人占领，海防也出现了问题。由于国库空虚，大臣们认为根本没钱打这场仗，应该把钱留着打“海防”之战。）（3）新疆路途遥远、运输艰难。（4）英国支持阿古柏入侵南疆，并提供军火；俄国又占领了北疆。当时英、俄两国是非常强大的。8、面对大臣们这么多偏颇的认识，左宗棠是怎样做的？（力排众议，坚决主张收复新疆失地）（板书：力排众议）品词：力排众议（个人竭力排除大家的意见，坚持自己的主张）9、左宗棠是
5、怎样力排众议的呢？他说了什么？在文中找出相应的语句并画出来。（1）左宗棠先说了什么？（“这新疆是无数先辈历经千辛万苦才开辟的疆域，建立的基业，岂能在我们这代人手中拱手相让！”）这是左宗棠坚决收复失地的原因。“岂能”可以换成什么词语？（怎么能？）指导朗读：这句话后边有个什么标点符号？要读出怎样的语气？（感叹号，读出坚决、毫不犹豫的语气）（2）左宗棠又说了什么？（“天山南北粮产丰富实为聚宝之盆！”）这句话是左宗棠用事实来证明，新疆不是千里荒漠、贫瘠之地，而是聚宝之盆。指导朗读（慷慨激昂）（3）左宗棠还说了什么？（“如果放弃新疆，无异于给侵略者留下进攻我国腹地的缺口！”）这句话说出了新疆地理位置的重
6、要性。如果新疆给敌人侵占了，他们将会从这个缺口进攻，继续蚕食我国的领土，后果将不堪设想啊！（结合地图）指导朗读。（坚定、有力）10、师（煽情）：同学们，看着老师，请大家轻轻地闭上眼睛，跟老师想象，当时，左宗棠面对群臣的叫嚣，他毫不畏惧、大义凛然的场面。轻轻地睁开眼睛，头脑中形成画面了吗？现在，让我们通过朗读，再来展现出左宗棠那铁骨铮铮的风采。（师领读）11、左宗棠力排众议之后，还做出了什么举动？（板书：主动请缨）品词：请缨（“缨”是带子，请缨就是请求杀敌或请示给予任务。本课指的是左宗棠主动请求收复新疆。）12、同学们，你们知道吗？此时的左宗棠已经67岁高龄了，因为积劳成疾，身体非常虚弱，还经常
7、咳血。但是，在这样的情况下，他不但发出了力排众议的豪言，还作出了主动请缨的壮举，这能不让大家感动吗？现在，就让我们带着对这位老人的崇敬之情，来齐读课文的第7自然段。13、同学们，是什么力量支撑着左宗棠力排众议、主动请缨的？你从中了解到左宗棠是个什么样的人？（爱国、精忠报国）14、写作指导：你是从哪里知道左宗棠的这些品质的？（板书：语言、神态、动作）作者通过语言、神态、动作来表现人物的品质，而且，在写“力排众议、主动请缨”时侧重于什么？（“力排众议），有详有略，（板书：有详有略）这种写作方法值得我们学习。（二）带棺出征，完成伟业。1、1879年5月，左宗棠以67岁的高龄，带病的身躯，冒着盛夏的酷
8、热，率领六万湖湘子弟兵出征了。同学们请看课文的插图，在浩浩荡荡的队伍中，有什么特别之处？（板书：带棺出征）2、这口棺材是为谁准备的？你从中体会到什么？现在请同学们自由朗读课文第911自然段，解决这些问题，并动手画出让你最为感动的句子。3、解决问题：这口棺材是左宗棠为自己准备的，他吩咐部下，如果他在征战中死去，就用这口棺材收敛他的尸体。说明他已经做好了牺牲的准备，视死如归，可见他收复新疆失地的决心之大。4、同学们看插图，这样惊天动地、震慑人心的做法，如果在战场上会产生怎样的效果？（团结一致、奋勇杀敌，把敌人杀个片甲不留取得最终的胜利）5、大家刚才还找到哪些令你感动的句子？（1）“然而这个刚毅坚韧
9、的湖南老人，面对兵马疲惫、粮饷匮乏、运输艰难等困难重重，仍信心百倍。”（2）他为何这么有信心？（“他肩负着国人的重托，胸中燃烧着正义的烈火，率领六万湖湘子弟兵，悄然离京，马不停蹄地赶往千里之外风尘滚滚的战场。”）6、是的，这位年过60的老将军，用了不到两年的时间，就完成了收复失地的伟业。（板书：完成伟业）7指导朗读：学到这里，大家感动吗？现在，就请同学们带着感情来读一读911自然段，再一次体会左宗棠的爱国精神。8、写作指导：大家想想，左宗棠在这2年里，肯定会有血雨腥风的战斗，也会有与敌人巧妙的周旋，还会有与沙漠恶劣环境的抗争但是，作者都没有写这些，偏偏选取了“抬棺出征”这个材料，这是为什么？（
10、典型事例、世间少有、感人）（板书：典型事例）通过典型事例来突出人物的特点，这种写作方法值得大家学习。（三）建设新疆：率领部队，植树造林。1、左宗棠凭着他满腔的爱国热忱收复了新疆失地，同时，还为新疆做了许多实实在在的好事。现在就让我们来看看他的第二件爱国事迹建设新疆。2、指名读第13自然段。一位同学朗读第13自然段，其他同学认真听，并思考：左宗棠为建设新疆做了什么事？ 解决问题。（板书：率领部队 植树造林） 他是如何完成这件事儿的？ 这些柳树不但成了收复新疆失地的见证，而且还有什么意义呢？（板书：丝绸之路 获得重生）3、种树是左宗棠建设新疆中的一件事，一件最典型的事。他的朋友杨昌浚到西北为他筹备
11、军务时本以为会看到诗人王之涣在凉州词中描绘的景象“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”（小黑板出示），没想到看到的却是片片树林，“连绵数千里绿如帷幄”，好像一座绿色的长城，非常感叹，即景生情，吟七绝一首：“大将筹边未肯还，湖湘子弟遍天山。新栽柳树三千里，引得春风度玉关。”（小黑板出示）4、人们为了纪念左宗棠，便将这柳树称为“左公柳”。（“左公柳”名字的由来）三、学习第三部分。过渡：同学们来回忆一下，上一节课我们了解到作者初见左公柳的情景，谁还记得，作者是怎样描述左公柳的？1.小黑板出示：这柳树高大茁壮，身姿挺拔，枝条刚劲有力，树冠宛如帷幄。 这是描写柳树的什么？（外形）， 品词：“帷幄”（军队里用
12、的帐幕） 修辞手法：比喻、拟人（写出了柳树的挺拔、刚强。） 从句子中我们感受到作者对左公柳的什么感情？（赞美之情） 小结：作者在没有春风，没有绿色的沙漠里第一次见到左公柳的时候，非常惊讶，写下了自己的所见，表达了对左公柳的赞美之情。 齐读句子。过渡：当作者拿它与河边湖畔的依依柳树做对比后，又是怎样描述它的？2.小黑板出示：这屹立在戈壁滩上的刚强之树，大有英勇无畏、压倒一切困苦的气势！（从形到神，主要从精神品质上着眼，写柳树的刚强给人一种英勇无畏、压倒一切困苦的气势）3.当作者听导游讲完左公柳背后的故事之后，再一次凝望眼前这棵柳树时，又是如何描写它的？请大家在课文第三部分（第14自然段）找出来。
13、同学解答：“它依然屹立在黄沙之中，那那那那生命力”排比句，赞美之情。小黑板出示：这哪里是一株普普通通的柳树？它分明就是爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树。A、“不屈不挠”和“坚韧顽强”本是形容什么的？（人）B、从树到人，看似写树，实则写人，目的是歌颂像左宗棠这样的爱国将士身上所具有的不屈不挠、坚韧顽强的精神。小结：这三句话都是对左公柳的赞美，从外形到气势、到精神，让我们对左公柳的认识层层深化，步步升华，让我们深刻地体会到左公柳不是一棵普普通通的树，而是一棵“精神之树”！四、点题。课文的题目为“左公柳”，既指生长在千里戈壁滩上的大柳树，更指为保卫新疆和建设新疆作出了巨大贡献的左宗棠。一语双关
14、，非常巧妙，这种借物抒情的写作方法值得我们学习。五、谈收获。通过学习本课，你有什么收获？（如知道左宗棠是个热爱祖国的人、懂得了写作要有详有略，通过语言、神态、动作来表现人物特点）六、总结。（一）拓展前人对左中棠的评价。“有君国有屏障 无君断无新疆论兵战，吾不如左中棠；为国尽忠，亦以季高为冠。国幸有左中棠也”。 曾国藩（二）师总结全文：同学们，又一个爱国志士的铿锵言行激励着我们。左公虽去，道柳尚在。这柳树承载而且延续了左公及爱国将士们的精神气节。我们要学习左宗棠以及爱国将士们的这种不屈不挠、坚韧顽强的精神。七、布置作业。1、感情地朗读课文，背诵自己深受感动的段落。2、用今天所学的这种方法，选取一件比较典型的事，通过语言、神态、动作的描写来刻画人物特点来写写你身边一个人。板书： 22、左公柳 力排众议 主动请缨 语言、神态、动作 收复失地 带棺出征 完成伟业 有详有略左宗棠 典型事例 率领部队 植树造林 建设新疆
