《生物学科电化教学的备课.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生物学科电化教学的备课.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、生物学科电化教学的备课初中生物论文生物学科电化教学的备课随着教学改革的不断深化，中小学将开展全面推广使用新教材，同时与文字教材相配套的音像教材也逐步到位。老师如何使用好音像教材，最充分发挥音像教材所特有的作用，这是电化教学的一个非常重要的课题。根据多年生物学电化教学的理论，我们对音像教材的备课谈几点看法：一、“通读”通看音像教材，理解音像教材的内存和特点一般情况下，老师备课必须做到点：一备教材，二备教法，三备学生。老师备课比拟重视文字教材主要是课本，而无视音像教材的备课，因此在电教课中，往往不能充分发挥音像教材所特有的作用。所以老师要想获得满意的教学效果，在备课时，首先要“通读”有关音像教材投
2、影片、幻灯片、录像片、教学光碟、影片、录音等，充分理解音像教材的内容特点及使用方法、片长、编者意图。录像片、科教片必须多播放几遍，做到心中有数。这样，在备课时才能全面考虑，精心设计教案，为保证上好电教课作好充分准备。二、选择使用音像教材，发挥其最正确作用不同的音像教材，都有其不同的教学内容及特点。要想尽可能地发挥不同音像教材的最正确作用，选择适宜的音像教材是保证电教课成功的关键之一。老师在考虑使用音像教材时，就必须对不同的音像教材有一样的或相似内容的进展比拟，根据教学的时机需要，选择使用。这样，才有可能发挥不同音像教材的最正确作用。讲生物构造时，如：细胞的构造、根的构造、茎的构造、叶的构造、心
3、脏的构造最好选投影片或幻灯片。因为教学主要是让学生理解这些构造的名称、组成和作用。投影片和幻灯片可以在需要的时候信手拈来，整个构造明晰地展如今大银幕上，假设是表现植物体内水份运输、有机物输送及动物体的血液循环等，还可以来用线条动片即摩尔条纹片。在表现生物体形态、动态过程即生长、运动等时，最好选择录像片目前可用来教学的.光碟很少，有的也只是题库，教室的硬件还没到位，因为摄制的实景、制作的动画显示出来的画面形象、详细、逼真，再加上音乐、音响、字幕的配合，更能吸引学生的注意力。三、“剪辑”有关教学录像片，“填补”音像教材的空白老师根据实际需要，选择配套音像教材的时候，有的内容配套音像教材中没有，这时
4、老师可考虑在其它教学录像资料片中选择、剪辑，填补配套音像教材的空白。现有的配套音像教材，在内容选择、时间编排上不尽人意，同样需要老师、电教教研员一起研究音像教材，根据教学的实际需要，有选择地剪辑其它教学录像资料片，为电教所用。例如，初中生物学“动物的摄食”一节，这节内容的教学目的是让学生知道水螅、青蛙、啄木鸟的摄食方式及捕食器官的构造和与捕食方式相适应的特点。这局部内容配套录像片是没有的。为了使学生清楚地看到以上种动物的捕食器官及捕食的过程。老师可在其它录像片中进展剪辑：“水螅的捕食”可剪辑上海教育.xf.上网第一站xf教育网学院摄制的水螅录像片，“青蛙的捕食口可剪辑福建电教馆摄制的庄稼汉的好朋友录像片原为小学语文使用的录像片，“啄木鸟的捕食”可剪辑南京电教馆摄制的啄木鸟录像片。有关“血液循环、消化和吸收”可剪辑深圳电教馆引进的生命的微妙录像片。有的内容还可以从搜集的电视节目如：动物世界、人与自然等科教节目上剪辑下来，用于教学。由此可见，老师剪辑有关录像片时，既要考虑教学的实际需要，更要考虑教学的实际效果，才能有效地发挥音像教材这种电教媒体的优势，进步电化教学的教学质量。四、精心设计教案，选择最正确的教学方法老师备课时，在理解音像教材的前提下，有针对性地选择或剪辑好音像教材录像片后，就要综合考虑各方面的因素，精心设计好1 2 第 页 共 页
