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1、8的乘法口诀教学设计教学内容:义务教育课程标准教科书二年级(上 册)第6869页。教学目标:1.在动手操作和合作探索中,让学生经历8的乘法口诀的编制过程,培养归纳、总结能力。2.在应用过程中,寻找8的乘法口诀的规律,能熟练用8的乘法口诀进行计算,并用一句口诀计算两道乘法算式。3.在合作中获得成功体验,培养良好的合作态度。教学准备:挂图、小正方体、卡片教学过程:一、情境引入师:看,小朋友搭的各种形状的积木,多漂亮!这个小朋友搭了个长方体,每层搭8块,2层一共几块?4层呢?6层呢?你是怎么算出来的?谁能把8的乘法口诀背给大家听?今天,咱们一起利用8的乘法口诀解决生活中的问题。(板书课题)二、探索新
2、知1.操作感知。请小朋友们也来摆一摆,用学具盒中的小正方体摆成一个大正方体,至少需要几块呢?(学生操作后汇报)2.思考计算。如果摆1个大正方体需要8个小正方体,摆2个这样的大正方体要用几个小正方体?摆3个呢?你是怎么算的?(学生可以用连加法计算)3.填表找规律。大正方体的个数小正方体的个数(1)观察表格,你发现了什么?(学生在小组内说说,再全班交流)(2)能把表中求小正方体的个数用算式表示出来吗?板书:18=828=1688=644.寻找记忆乘法口诀的规律。(1)师生对答8 的乘法口诀,提问:怎样很快地记住8的乘法口诀?他们有规律吗?你有什么窍门(2).你感觉哪句口诀难记?谁有办法帮助他?(让
3、学生提问,师生共同寻找方法。如:怎样记住7个8是几?可以想:6个8是48,用488=56,或者用8个8是64,再减8得56等。)(3) 结合完成“想想做做”第2题口答:7个8比6个8多( ),比8个8少( )。三、巩固应用1.卡片口算“想想做做”第1题。做第一组题。提问:计算38用什么口诀?再加一个8就是几个8?你发现了什么?(如果不知道48等于几,只要记住三八二十四,再加一个8就是32。)继续完成第二、三组题。2.完成“想想做做”第3题。一八得八,这句口诀只能计算18吗?还可以计算什么?你发现一句口诀可以计算几条乘法算式?(完整板书设计如下:)18=8 81=8 一八得八 88=64 八八六十四师生、同桌进行对口令练习。分别说出口诀和乘法算式。3.完成“想想做做”第4题。学生独立完成,再评讲。4.完成“想想做做”第5、6题秋天,金黄的向日葵成熟了,小朋友们高高兴兴地来到种植园收向日葵。看,他们干得多欢!从图上,你了解了哪些数学信息?(学生交流,独立完成后说说想法。)三、总结延伸。学了这节课,你有什么收获?(学生说感受,并一起回忆8的乘法口诀)在实际生活中,有哪些地方用到8的乘法口诀?师:你们知道一只螃蟹几条腿,2只螃蟹呢?你能编一首儿歌吗?如:一只螃蟹8条腿,2只螃蟹16条腿,3只螃蟹24条腿,8只螃蟹64条腿。(学生做拍手游戏)