《面积和面积单位的教学反思范文.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《面积和面积单位的教学反思范文.doc（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、面积和面积单位的教学反思范文面积和面积单位的教学反思范文数学课程标准解读指出：“学生数学学习的过程充满了观察、实验、猜测、验证、推理与交流等丰富多彩的数学活动。”在学生认识发生、开展的规律来看，传统的数学学习中，老师讲授、学生练习的单一学习方式已不能适应学生开展的需求了，注重学习开展的数学学习应该提供多样化的活动方式，让学生积极参与。在数学学习中通过学生主动的活动，包括观察、描绘、操作、猜测、实验、考虑、交流和应用等等，让学生亲眼目睹数学过程形象而生动的性质，亲身体验如何“做数学”、如何实现数学的“再创造”，并从中感受到数学的力量，促进数学的学习。在这节面积和面积单位的教学中，我非常注重的是学
2、生的猜测？感知？体验活动。每一个环节都是学生的主动活动为主，在活动中深入感受“做数学”的乐趣。在本节课的三个重要环节：理解面积的意义、比拟面积的大小、认识常用的面积单位，我分别通过活动体验、观察比拟和猜测这三种主要的数学活动来学习这三方面的内容，起到很好的效果，也充分表达了以学生活动为主的新理念。但这节课在施行过程中也有一些缺乏的地方。比方在1平方厘米的教学中，在学生猜测1平方厘米有多大后，我出示了1平方厘米的小正方形，并快速地出示课件中“边长为1厘米的正方形，面积是1平方厘米”，接着马上就让学生想象用1平方厘米去测量桌面有什么感觉？学生是也可以马上想到1平方分米，但对于1平方分米的理解，学生还是凭着感觉在讲，而没有用对1平方厘米的感知来认识1平方分米。这就是我在出示“边长为1厘米的正方形，面积是1平方厘米”时，没有加以说明，没有让学生有一个消化的过程，使学生没有建立起“边长为1厘米的正方形，面积是1平方厘米”。回想试教面积和面积单位时，由于对1平方厘米讲得比拟清楚，学生就能很快得出：“边长为1分米的正方形，面积是1平方分米”、“边长为1米的正方形，面积是1平方米”。在屡次试教与正式上课后，我深入体会到学生是“活”的。第 页 共 页
