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1、一级指标二级指标1.办学理念1. 1对专业学位教育的认识1. 2办学特色2师资队伍2. 1整体结构与规划2. 2专任教师基本状况2. 3专任教师翻译实践能力2. 4兼职教师基本情况2. 5教师科研能力3.教学资源3. 1教学基础设施3. 2教学资料3. 3网络资源3. 4实习基地4.教学内容4. 1培养方案与教学计划4. 2课程建设4. 3翻译实践5.教学管理5. 1管理机构设置5. 2质量监控6.教学质量6. 1学生专业基本功6. 2学位论文6. 3学生职业素养6. 4学生相关知识翻译硕士专业学位培养单位评估指标等级标准一级指标二级指标主要观测点合格标准1.办学理 念（10%）1.1对专业
2、学位教育的 认识与科学学位 研究生培养 的区别学校主管部门的领导和专任教师都充分认识到专业学位 与科学学位研究生在人才培养理念、目标、方法，以及授 课内容、教学手段等方面的区别1.2办学特 色专业方向规 划专业方向有明确的市场定位和培养目标，专业建设规划付 合翻译硕士专业学位的教学规律、符合学校的实际情况、 学校所在地区社会发展和经济建设的需要专业建设特 色专业建设有一定的特色，能够体现学校所在地区社会发展 和经济建设的独特需要，或学校的定位和特色，以及教师 队伍的学科优势2.师资队伍（25%）2.1整体结构与规划教师配备翻译硕士专业学位培养院校在每一个方向均有一定数量 的专任教师和兼职教师，
3、能满足翻译硕士专业学位课程设 置的需要，专任教师和兼职教师的年龄、学历、学位、学 缘、职称、专业方向分布合理（翻译硕士专业学位教育分 为笔译和口译两个方向）梯队建设有明确的师资队伍建设规划，措施得力，近三年队伍建设 发展趋势良好2.2专任教 师基本情况教师数量每个方向应有5名以上专任教师担任翻译硕士专业学位 核心课程的教学学位每位专任教师应具有支撑学科硕士以上学位职称专任教师中40%以上的教师应具有高级职称实践经验80%以上的专任教师应有笔译或口译的经验开设课程能 力每位专任教师每年应能主讲2门以上翻译硕士专业学位 课程参加教师培 训情况每位专任教师5年内应参加过1次以上、由全国翻译专业 学位
4、研究生教育指导委员会主持的师资培训，并获得培训 证书一级指标二级指标主要观测点合格标准2.师资队 伍（25%）2.3专任教 师翻译实践 能力笔译教师人 均翻译字数笔译教师应有20万字以上的译作（译作包括正式出版的 译著，以及被国际组织、政府机构、企事业单位正式采用 的译文）口译教师人 均口译场次口译教师应担任过30场次以上正式国际会议、会务、会 谈（包括交替传译和同声传译）的口译工作，并能提供合同或其他证明材料2.4兼职教 师基本情况教师资质具备翻译专业或相关专业大学本科以上学历从事专职口笔译或专业翻译审校工作6年以上有正式出版译作或200万字以上翻译工作量，或胜任大型 国际活动的口译任务，或
5、具有从事翻译项目管理或技术管 理5年以上的经验每年能承担至少1门翻译专业课，或不少于10学时的讲 座教师数量每个方向应有1名以上以翻译为职业、并能每学年开设1 门专业课的兼职教师2.5教师科 研能力近五年人均 年发表论文0.5篇以上近五年出版 学术著作或 译作5部以上论文和学术著作均为与翻译或翻译教学有关的成 果近五年承担科研项目1项以上(科研项目指与翻译或翻译教学有关的省部级以 上项目)一级指标二级指标主要观测点合格标准3.教学资 源(20%)3.1教学基 础设施口译教学工 作条件口译方向的培养院校有同声传译模拟会议室，在口译教学 和学生课外操练中使用率高笔译教学工 作条件笔译方向的培养院校
6、有供笔译教学使用的翻译软件或资 料库、语料库，在笔译教学和学生课外操练中使用率高3.2教学资 料本学科拥有 的音像资料 总量能满足翻译教学和本学科点建设的需要本学科拥有 的专业图书 总量能满足翻译教学和本学科点建设的需要3.3网络资 源供学生使用 的网络设施有供学生使用的网络设施，能满足课堂教学和学生课外实 践活动的要求供翻译教学 训练使用的 软件总量能满足翻译教学和本学科点建设的需要3.4实习基实习基地基依法注册或设立开展翻译及相关业务5年以上地本条件享有良好的社会声誉专职译员不少于30人，固定办公场所面积不少于200平 方米具有中级以上翻译职称的专职翻译不少于15人能为实习学生提供必要的工
7、作条件(工作条件包括计算 机、工具书、计算机辅助翻译软件等)实习基地数有1个以上、能为学生提供翻译实践机会的、比较稳定的 实习基地学生在学期 间使用实习 基地时间应有不低于1个学期的时间使用实习基地实习过程管 理培养院校需与实习基地签署实习基地协议实习基地应为学生配备具有中级以上翻译职称、有经验的 专业人员作为专业辅导员有实习生评估制度，实习结束后应向培养院校提供学生实 习证明及评估鉴定一级指标二级指标主要观测点合格标准4.教学内 容(15%)4.1培养方 案与教学计 划翻译专业学 生培养方案有明确的翻译硕士专业学位培养方案，培养方案能较好地 体现翻译硕士专业学位教育对课程结构、学时、学分和实
8、 践教学的要求课程大纲对每门课程的教学目标、教学内容、教学要求、教材、教 法、考核方式和参考书目有明确规定14.2课程建 设课程设置符合翻译硕士专业学位教学的要求，部分主干课被评为校 级以上重点课程教材选用有科学的教材评估和选用制度，有符合翻译硕士专业学位 教学需要、体现翻译硕士专业学位教学特点的教材教学方法与 教学手段积极探索能够体现翻译硕士专业学位教学特点的教学方 法4.3翻译实 践笔译要求完 成情况笔译方向的学生在学期间应有不少于15万字的笔译实践口译要求完 成情况口译方向的学生在学期间应有不少于400磁带时的口译 实践一级指标二级指标主要观测点合格标准5.教学管 理(10%)5.1管理
9、机 构设置专门的翻译 硕士专业学 位教学管理 机构有专门的翻译硕士专业学位教学管理机构，组成人员包括 学校分管领导、学校研究生管理部门和承担翻译硕士专业 学位教学任务的教学部门负责人专门的翻译 硕士专业学 位教学办公 室学校翻译硕士专业学位教学管理机构之下应设翻译硕士 专业学位办公室，有专门的办公地点，配有专职教学秘书, 负责教学管理的日常工作5.2质量监 控教学规章制 度的建设与 执行有完整、健全的翻译硕士专业学位教学管理规章制度，符 合翻译硕士专业学位教育的总体思想和特点；规章制度执 行严格教学环节的监控对作业批改、考试命题、试卷评阅、实践教学等各个教学 环节有明确的监控措施，执行得力教学
10、评估建立起了本专业课程测试和全国性翻译资格证书考试或 国际相关资格证书考试相结合的教学评估体系；定期开展 学生评教、教师评教和教师评学的活动教学档案教学档案完整、真实(教学档案应涵盖：学生学籍材料、 考勤记录、成绩登记、实习活动、教学质量评估记录、核 心课程试卷和答案、学位论文指导、审查和答辩记录等)一级指标二级指标主要观测点合格标准&教学质 量(20%)6.1学生专 业基本功笔译综合能 力达到翻译硕士专业学位教学培养目标所要求的笔译综合 能力口译综合能 力达到翻译硕士专业学位教学培养目标所要求的口译综合 能力6.2学位论 文学位论文的综合质量随机抽查近3年的学位论文，格式规范，内容充实(学位 论文可以采用以下任何一种形式：翻译实习报告、翻译实 践报告、翻译实验报告、翻译研究论文)6.3学生职 业素养职业道德具有符合职业要求的道德素养和奉献精神使用辅助设 施与工具的 能力在翻译及相关工作中有较强的使用计算机辅助翻译工具 的能力6.4学生相 关专业知识对相关专业 知识的掌握选修了一定数量相关专业知识的课程，知识面比较宽
