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1、【精选】幼儿园大班语言活动教案3篇 作为一名无私贡献的老师，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢？下列是小编精心整理的幼儿园大班语言活动教案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮忙到有需要的朋友。幼儿园大班语言活动教案 篇1活动目标：1、能根本理解诗歌所展现地想象意境，感受诗歌中小朋友热爱生活、感受大自然的情感。2、尝试用语言来叙述自己的所思所想。活动准备：配乐诗歌朗诵磁带、教学挂图、幼儿用书?高兴的小屋。活动过程：1、激发导入：1教师出示背景图配上音乐，师生共同交流对森林美好的感觉。师；“你觉得大森林美吗？你们喜欢大森林吗？2教师提问，幼儿想象交流。师：“小朋
2、友用鹅卵石搭了一间小屋，你们说会是什么样的呢？2、观赏理解1幼儿边听录音边看图片，观赏诗歌。2教师提问，引导幼儿回顾诗歌内容，教师用诗歌语言概括、表述：“这间高兴的小屋是什么样的呢？“这间小屋高兴吗？你认为高兴在哪儿呢？“为什么用萤火虫做灯，用蜘蛛网做窗帘？3再次观赏，幼儿可闭上眼睛边听边想像高兴的小屋。4尝试和着音乐朗诵诗歌。3、想像叙述：1教师出示高兴小屋的整体图像，幼儿观赏感受。2启发想像，大胆交流：“高兴的小屋里都会发生哪些高兴的事情？3教师、幼儿共同小结想像中高兴的事。幼儿园大班语言活动教案 篇2教学目标：1、在理解儿歌的根底，尝试认识其中简单的字。2、尝试着用动作表现树叶飘落的情景
3、，进一步了解秋天的季节特征。教学重难点：理解儿歌并认识儿歌中的一些字教学准备：1、大的主题墙面环境创设?秋天到了2、fiash制作树叶飘落的场景3、幼儿已经会唱?秋天的歌曲；幼儿已经熟悉了诗歌?树叶4、根据诗歌内容创设的情景卡教师大的一份，幼儿人手一份小的字卡、如小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿和渡船、雨伞、扇子、饼干等教学课时：教育理论依据设计思路：现阶段我们正在发展主题活动?在秋天里，来园时好多小朋友都纷纷告诉我，有的说“我发现了马路上有许多的树叶，飘来飘去的有的小朋友说“我家门前我也有许多树叶，我爷爷每天早上都要扫树叶的。我们的孩子将家里的或来园时捡的树叶都带到了幼儿园里，树叶引起了幼儿关
4、注的兴趣，在一次的运动活动中，我班小朋友都在玩大型器械，一位小朋友大声叫起来“看呀，树上的叶子掉下来了，象只蝴蝶她的叫声引来了全班小朋友的关注，都围上来看个究竟，他们有的用自己的身体在表现着树叶飞下来飞上去的情景。教师应关注偶发事件中有教育价值的现象，于是，预设了一次树叶的活动，?纲要指出“接触、了解周围生活环境人、物、事，感受身边熟悉的科技成果对生活的影响，理解并遵守社会生活中根本的行为标准。树叶是幼儿身边熟悉的材料，前期已有树叶飘落的经验。所以我选择了树叶的一次活动。本次活动围绕小树叶飘落的的主线，提升幼儿前期一些零碎的经验，同时将个体经验转变成全班小朋友的经验，从本班幼儿的实际出发，幼儿
5、对日常生活中渗透的一些字兴趣教高，而且对字都很敏感，五到六岁的年龄又是认字的敏感期，我们平时在日常生活中也渗透一些文字的认识。所以想通过本次活动，进一步感知秋天树叶飘落的情景，加深幼儿对秋季树的季节特征，同时提高幼儿的叙述表现能力，让幼儿在说说、做做、找找的过程中，培养幼儿记忆能力及认字的兴趣。教学过程：一、引发幼儿感受秋天树叶飘落的兴趣1、情景导入放映fiash制作树叶飘落，带幼儿进入场景2、提问：树叶都怎么了？为什么会掉下来呢？3、唱唱树叶：秋天的树叶飘落的样子是怎么样的？我们用好听的声音把它唱出来4、动作表现树叶：我们用好看的动作把树叶飘落的样子表现出来。5、捕捉个别幼儿的动作：“我发现
6、这片树叶飘下来的时候她的动作真美，我们一起看看是怎样的？我们也来学一学6、幼儿集体表现?树叶激励幼儿的不同动作的创作表现二、引发幼儿联想到小动物捡树叶的情景1、师：树叶飘下来了，小动物们都去捡树叶，我们上次还把他们捡树叶的事情编成了一首诗歌?树叶我们一起来念念2、幼儿回顾诗歌?树叶的内容3、针对幼儿不熟悉的局部重点引导三、引发幼儿学习诗歌中配对的游戏1、师：刚才这首诗歌你们念得真好，他们第一个来捡树叶的.是谁呢？说了什么话呢？师：现在我们把这些捡小树叶的小动物请出来再给我们表演一遍2、师生共同操作，先出示文字，让幼儿猜猜，猜对后再出示相应的图片3、师：小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿他们说了什么
7、话？4、幼儿说出以后文字逐一放在旁边渡船、雨伞、花帽、饼干5、师幼一起边念儿歌边寻找相应的文字四、游戏体验1、幼儿人手一份小字卡，边念儿歌边操作，师巡视指导2、教师出示图片，幼儿寻找出相匹配的字卡，游戏可反复进行几次3、可在区角活动中投放，进行延伸活动教学评析：1、本次活动的一个亮点是充沛调动了孩子们的认字兴趣。不是让孩子纯碎的去认字，而是培养他们认字的兴趣，从孩子们已经熟悉的儿歌入手，儿歌中的小动物又是孩子们关注的焦点，一局部孩子已经认识了局部的字，所以，激发他们想学乐学的愿望，本次活动很适合大班的孩子，合乎孩子的当前兴趣和孩子的兴趣需要，对孩子来说也有一定的挑战。2、通过本次活动给孩子搭建
8、充沛操作的平台，在操作过程中每个幼儿都有一套操作材料，示范演示有集体操作的，给不同能力的孩子都有表现的时机。平时认字能力弱的孩子在操作过程中兴趣也激发了，都大胆的边念儿歌边操作，并对照前面的调整着自己的材料，讲孩子们被动的局面变成了幼儿积极主动的操作。幼儿园大班语言活动教案 篇3活动名称：云彩和风儿活动目标：1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编?云彩和风儿，并能自信地讲述创编内容。2、培养幼儿想象的丰盛性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。5、愿意分角色表演简单的故事情
9、节。活动准备：经验准备：活动前，幼儿已屡次察看过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。已观赏过散文?云彩和风儿材料准备：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的办法表现了云的形态，并制作成云彩画。活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。活动难点：培养幼儿的观赏能力，开展言语叙述能力，尝试创编。活动过程：一、谈话：我制作的云彩。1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。2、运用多媒体教具引导幼儿察看各种各样的云。师：“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么？配乐观赏诗歌：云彩和风儿二、讨论云彩变了些什么？云彩为什么有趣？为什么云彩会变？三、配乐朗诵?云彩和风儿
10、。四、游戏创编诗歌：会变的云彩1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿，幼儿扮“云彩。“风儿一吹，“云彩就变出不同造型来，用诗歌的语言叙述云彩的变化。2、幼儿分组进行创编诗歌活动。五、延伸活动：在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。教学反思：在这堂语言课上，优美的伴奏音乐加上教师真情的朗读一下子吸引了孩子，让孩子的注意力都集中在老师的朗读中，更好地让孩子感受到散文诗的语言美、意境美，加上动静结合的教学安顿让孩子颇感兴趣，在高兴中培养了孩子的语言叙述能力。但是由于教师对各环节间的衔接过渡的不太自然，所以导致课堂节奏不太紧凑，在让孩子看图片发挥想象创编时，教师一味地让孩子运用散文中的句子“风儿吹呀吹，云彩变成即便是孩子根据他的想象说出了一句完整的话，如一个孩子在看到右图时说“凤凰云彩在天空中飞呀飞老师也让孩子加上“风儿吹呀吹，云彩变成这样是否限定了孩子的思维模式，所以让听课的老师觉得孩子的答复很雷同，千篇一律的，没有创新，这让我对我今后的教学有了新的思考：如何在孩子现有的知识结构上有效地引导、启发孩子进行有新意的创编。
