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1、七年级上册世说新语两则教学反思 ?世说新语两那么教学反思昨天我在讲授?两那么这篇课文时,在不同的班级里使用了不同的教学办法,结果竟然收到了意想不到的效果。我先在初164班上的这节课,和多数语文老师一样,我对七年级的学生自主学习文言文的办法一直不是很放心,所以在讲文言文的课堂上,我往往还是以教师为主。有时也会就一些问题让他们讨论解决,但是都是些不紧要的词句。这节课,我还是沿用了传统的授课方式,在通过多种形式的熟读后,我采取重点字词帮他们解决,一块来疏通句意的办法。在课堂上边讲边巡视,发现多数学生笔记还是做的很认真的。讲完之后,让他们私下再熟悉一下,然后找了几个学生就课后习题中的字词解释,上黑板做
2、一遍,其他学生在下面做。想不到找了5个同学,竟然只有一个学生做的比拟好,其余几个不是填字漏字就是词意不恰当。更令人生气的是:?陈太丘与友期中“君、“家君、“尊君几个词各自的意义有什么不同我都讲了三遍了。学生起来答复这个问题还是错了,气得我差点吐血!第二节课我又到了初162班上这篇课文,在临上课时,我忽然想:何不放手让学生自己来学这篇课文呢前两天在听我校胡老师的课,人家平行班的学生自主学习的能力不是也很强吗于是,在我引导下经过多种形式的熟读课文后,我说:“同学们,今天这篇课文比拟短小精悍,有关字词的学习就由我们自己动手解决了,大家可以结合课文下面的注释,找出重点字词、语句,弄明白它们的意思。实在
3、不明白的可以放到小组里讨论解决,还是解决不了的,咱们放到课堂上来一起解决。记住,遇到不会的问题,一定要提出来,要不我就问你了。哪个组里做好了,就可以先举手。现在开始吧。很快学生拿起来笔,在书上写写画画,非常投入。我也不用声嘶力竭的反复讲解了,在他们中间比拟轻松的做一下指导。很快有的学习小组展开了讨论,接着其他小组也相继展开了。讨论几分钟后,也没见哪个学生举起手来提问问题。我知道这个班的学生有些害怕,于是,我说:“看来同学们的文言知识掌握的很好呀!没有一个问题要问,是真的没有呢还是不好意思大家可要注意了,你不说,我可要问你了。话音一落李一文同学举起了手,接着很多同学也举起了手,僵局打破了。学生们共提了十多个问题,多数没用我来解答,还是学生解答的。课堂氛围由原来的沉闷变得活跃起来。学完内容后,我找学生上黑板做题,天哪,竟然全对了!今天和我的同事龙谈起这个问题时,她也感慨:有时我们老师在课堂上说的口干舌燥、累得筋疲力尽,学生在下面还是各干各的事,就是不理你呢!看来在课堂上我们教师真的需要少说了,一定要甩掉不放心的包袱,给学生以任务,以压力。他们乐着学,我们也给自己减了压,何乐而不为呢!