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1、甜甜的机密说课稿甜甜的机密说课稿甜甜的机密说课稿1 歌唱教学是音乐教学“表现”领域中重要的内容之一，是培养学生音乐表现才能和审美才能的重要途径。歌唱教学也是小学音乐教学的重要组成局部。在新课程理念指导下，歌唱课不仅要表达“一切教学过程的安排应当从学生的需要与特点出发，遵循教学规律”，同时要激发学生的歌唱兴趣，让学生在歌唱过程中获得歌唱才能与知识，感受音乐美感，从而进步音乐审美才能。所以要重视歌唱教学，将歌唱理论做实、做细，做得使学生“想唱就唱、想唱能唱”，还需要我们每一位音乐老师的努力与探究。甜甜的机密这一首歌为二段体，每一乐段由八小节组成。在第一乐段中，运用八分休止、三五度的音程跳跃，营造“
2、静静地”意境。第二乐段在较高音区中运用长音、连音，以及乐句的音区比照，抒发了学生内心的冲动以及对老师无比的爱。在设计这一堂歌唱课时，我们遵循了以下几个原那么：一、坚持整体性学唱原那么。无论是乐句的学唱，还是乐节，还是音乐的根本感受，我们都把它与歌曲的片段或乐段结合起来，使乐句与乐节与乐段形成有机关联，也使学生对音乐形象有整体的把握。比方学唱前的音乐律动，在学生有意识地聆听乐句的拍点的过程中，对歌曲有整体把握，再比方，在进展第一乐段教学时，我们在做第一、三乐句练习，并与二、四乐句接龙的时候，每做到一定程度，我们都会为学生提供一次乐段聆听或乐段演唱的时机，以给学生呈现比拟完好的形象。二、注重学习过
3、程原那么有很多老师都这么认为，一首歌听几遍就会了，这不是很简单的事吗？弄这么多把戏，学一首歌，有必要吗？我们的答复是“有”，而且是非常有必要。一是由学生学习心理决定的，所有孩子对新颖的东西充满好奇，有童趣的教学环节可以使学生保持学习热情；二是由音乐学科特点决定的，音乐欣赏与感受就是时间流逝的过程，注重学习过程就是注重音乐技能与修养积累与丰富的过程。在本课的设计中，第一乐段我们抓住了“悄悄地”，要求学生用“有控制”的轻巧发声来表现情绪。并根据乐句旋律与节拍的特点，设计音乐手势，激起学习“探究机密”的积极学习心理。在第二乐段中抓住了“甜甜的”，结合不一样的心情在不同音区上的“老师啊”学唱，以及通过
4、对“甜甜的机密”“甜甜的话语”的正确把握，使学生在听、说、念、唱模拟、探究、表现的过程中，主动地学唱，积极地探究，终而达成较为理想的学习效果三、关注“情由心生”原那么。本课的主题是师生间的友谊、学生对老师的爱。因为这种爱太平凡，使学生口中道出的“对老师的爱”显得那么的无味与无足轻重。本课的情感线索从老师我出发，从老师我地机密开场，从老师我对“我”的老师的爱开场，逐渐扩大到学生我们，从“我们的如今”开场，渐渐开展到“我们的明天”聆听飞来的瓣，在不断扩展与衍生的过程中，到达的较为自然的“师生友谊”的主题。在聆听欣赏飞来的花瓣的过程中，老师根据音乐的变化，用简笔画的形式展现的画面，更衬托主题，提升情
5、感。四、坚守以音乐为本原那么。在音乐课堂中，任何华美的画面、巧妙地游戏，假如分开音乐，都将成为无之水、无本之木。所以音乐课中，一句话、一个手势、一声呼吸，都要让它充满音乐，在我们用心表现音乐的过程中，音乐也在充实着我们的思维。本课的设计中，从拍手律动关注音乐的节拍到乐句的学唱关注歌唱感觉到手势表现关注旋律特点到乐段表现关注音乐形象，再到情感升华关注以情带声，我们都力求充满音乐，用音乐的手段表现音乐。以上是我们团队在设计这堂歌唱课时努力想要做到的一些原那么，我们的设计还很稚嫩，但正因为稚嫩，我们才会不怕失败，我们才愿意蹒跚前行。我们的信念是：通过我们静悄悄的努力，收获甜蜜蜜的笑容，这就是我们甜甜
6、的机密。甜甜的机密说课稿2 一、说教材：歌曲甜甜的机密是一首人音版教材第六册第七单元的第二首歌曲。这一单元向我们呈现的是老师的歌，展现的是说师生情的画面。让学生感受老师爱的同时并对老师产生尊敬与爱戴之情。这是一首曲调轻快、活泼的儿童歌曲。歌曲借物抒情，通过饶有兴趣的活动，提醒了学生的心理，唱出了对老师的热爱之情。歌曲为4/4拍、大调式，由二个乐段组成。第一乐段较多地运用了八分休止符，把学生一连串“悄悄”动作表现得淋漓尽致、栩栩如生。第二乐段以较自由的节奏展开，乐句从弱拍起，曲调的跳进形成上下起伏与孩子的亲切语气非常贴切，表达了学生盼望老师发现“机密”的急迫心情。二、说设计理念根据大纲要求，以音
7、乐审美为核心的根本理念贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培养学生美妙的情操、健全的人格。本课以“情”为导线贯穿整个教学过程，通过“创”情、“说”情、“唱”情、“动”情来唤醒学生的尊师意识，引导学生通过实际行动及深情歌声表达对老师的尊敬与热爱之情。三、说教学目的1、在聆听我爱米兰，演唱甜甜的机密以及模拟和表演等音乐理论活动中，体验歌曲浓浓的“爱师”、“尊师”之情，引发对老师的崇敬之情。2、在情景化的学习过程中，能用肢体语言表现情感，表达情绪。3、能以较快的速度、明晰地吐字、正确的方法演唱歌曲甜甜的机密，并能以活泼欢快的情绪和富有动感的声音有感情地表达歌曲的意境和情感。四、说教法说学法本课我采用
8、创设情境、多媒体演示、谈话式教学方法、比照法等教学方式相结合。通过创设情境，让学生更快、更容易进入尊师感恩的状态，为下面进展的歌曲内容做好铺垫；多媒体演示的教学方法是更直观的让学生感受歌曲，演唱歌曲；谈话式教学方法有利于启发学生的思维，培养学生独立考虑的才能和语言表达才能，能唤起和保持学生的兴趣和注意力；比照法的运用让学生更好、更准确的演唱歌曲。在老师的诱导下，谈话探究式的学习方法让学生在问题中学会考虑并领会学习内容，这也是本课中所指导学生最主要的学习方法。五、说教学流程我将我的课堂顺序设计为以下四个环节：第一环节“创”设情创设情境，首先聆听歌曲我爱米兰，利用大屏为学生创设一个和老师近间隔 沟
9、通的一个情境，通过熟悉的音乐唤醒学生心头真挚、浓重的尊师意识，为下面的教学做了很好的情感铺垫。我的第二个环节“说”情是谈话导入的，这一环节我提出了两个问题，循序渐进的对歌曲进展导入：“老师呕心沥血、精心培育我们茁壮成长。那我们该怎样做呢？”这个问题的提出让学生互相交流内心的感受。紧接着第三个问题导入新课，“这里有一群孩子，他们是怎样做的呢？”这个问题让学生们有想知道的欲望，激发孩子们探究的兴趣。紧接着播放甜甜的机密，出示歌谱，让孩子们猜测他们会对老师说什么甜甜的话语呢，给他们想象的空间，让他们尽情的发挥。对学生的不同见解都给予尊重、鼓励。然后引出歌曲第一局部，分析p 歌曲的情绪，对于如何演唱歌
10、曲打下了良好的根底。在这一环节中我试图让学生在看、听、说中熟悉歌曲，进一步对学生浸透尊师思想的教育。我的第三环节是学唱歌曲也就是“唱”情。这一环节我的目的是让学生学会甜甜的机密，由于这一年龄段的孩子的模拟才能很强，而且刚刚已经聆听过几遍音乐，所以学生已经不生疏了，能很快的跟随音乐学唱出来。学生在对音乐的反复听唱当中由生疏到熟悉，从而很自然的学会歌曲。对歌曲的情绪把握是本课的难点，我采取了和学生们共同讨论的方式进展的。让学生在演唱时体会前半局部的神秘感觉，和后半局部的急迫心里，用声音的大、小控制来感受歌曲的前后变化。歌曲处理局部我采取了比照式的教学方法，由于此曲有两遍“悄悄地、悄悄地、悄悄地”，
11、而前后两遍的旋律是有变化的，相似之中又有不同之处，在演唱过程中我单独拿出这两个旋律进展视唱比照，让学生自主听辨，这样帮助孩子更好、更准确的演唱。在教唱第一局部时，首先引出相似的两句，进展比照教学。接着我与学生合作学习，增强了学生学习的兴趣，也有效防止了枯燥的教学，使学生很快熟悉歌曲，并能很快演唱歌曲第一局部。第二局部主要运用了听唱教学法。这一环节我主要采取探究式和比照式两种教学方法。我的第四环节是“动”情律动之情和感动之情。在学唱完歌曲后，我参加了律动，首先，律动可以使学生更好地把握歌曲节奏与旋律，也可以让学生更好地表现神秘和急迫的情绪，再者，学生经过三非常钟的学习后，以有疲惫感，加强律动可以
12、让学生精神更加振奋，从而到达课堂的高潮。最后让学生把歌声献给在座所有的老师，让孩子和我的心中都漾起那份沉甸甸的师母般的爱。我的.设计肯定还有很多缺乏之处，敬请各位老师提出珍贵意见。甜甜的机密说课稿3 今天我说的课题是苏教版音乐第九册第一单元爱的礼赞中甜甜的机密一课，下面就对本课题进展分析p 。一、说教材甜甜的机密是一首表达亲爱师长真挚情感的歌曲。歌词从学生悄悄地把橘子放进老师抽屉这一场景入手，表现出学生期待老师发现自己机密的既紧张又兴奋的心情。听爱的祝愿，让学生由师生之爱延伸到祖国之爱、友谊之爱、亲情之爱等，理解爱的含义，表达心中的爱。二、说教学目的1、知识目的：学会正确地演唱歌曲甜甜的机密。
13、唱出前半段悄悄地、偷偷地送机密，唱出后半段急迫的希望老师早点知道自己送出的机密。2、技能目的：学会非连音演唱，做到声断气不断。3、情感目的：由师生之爱延伸到祖国之爱、友谊之爱、亲情之爱等，广泛地理解“爱”的含义。三、说教学重难点重点：有感情地演唱甜甜的机密，表达对老师的尊敬和爱戴。并且对“爱”有更深一步的理解。难点：歌曲前半局部附点八分音符处的非连音演唱，尽可能做到声断气不断。四、说教法兴趣是最好的老师，所以本节课我采用故事导入法、情境教学法来激发学生的兴趣。歌曲教学采用视唱与听唱相结合的方法。五、说学法这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习才能主要采取以下方法：自主探究法、演示法。六、说
14、教学过程1、节奏问好，故事导入。师：一般我们上课时，老师是怎么和你们问好的？师：听清楚老师向你们问候语的节奏，你们回礼时问候语的节奏要求和老师的节奏一模一样。师：同学好同学好同学好生：老师好老师好老师好师加上旋律唱一遍，学生模拟。让学生注意停顿的地方气息不要断。这个环节的目的既进展了师生问好、练声，又化解了后面歌曲教学的难点，为学习歌曲打下根底。师：同学们唱得真好，老师给大家带来一个小故事：一天，一群得意的学生趁王老师不在，悄悄地跑到王老师办公室里，把一个“机密”藏进了老师的抽屉他们说，这是老师最喜欢的东西他们说，这是为了表达对老师的谢意。这个“机密”到底是什么呢？2、新授歌曲，解决难点。师：
15、这个机密就藏在下面这首歌曲里，同学们听一听，机密到底是什么？学生听完后答复你能体会到这个学生当时是怎样的心情？紧张、兴奋这首歌里有没有熟悉的节奏和旋律？目的是引导学生说出和问好歌同样的节奏和旋律。并把前半局部歌谱在老师的指引下唱一唱教后半局部歌谱前老师先唱一遍，同时告诉学生假如能跟唱可以小声跟老师一起唱，接下来学生自学前半局部歌谱。后半局部歌谱采用哼唱完成。接下来用LU哼唱歌曲旋律过渡到唱词。不对的地方老师用听唱法帮助学生纠错进展纠错。歌曲处理：师：刚刚同学们说到送桔子的同学是怀着既紧张、又兴奋的心情。那么他在放桔子之前和之后的心情是一样的吗？你们说我们应该怎么处理这首歌才能唱得更好听呢？小组简短讨论请同学答复，并说明理由。前半局部轻声地，用非连音演唱，表示紧张的心情。后半局部用稍强的声音连接地演唱，表示迫切想让老师知道的心情。分别有感情地演唱这两局部。有感情地完好演唱全曲。3、拓展延伸，课堂小结。师：同学们，你们唱的真好，老师从你们的歌声中已经体会到你们对老师的爱。我想除了可以用歌声表达，你想对老师说点什么悄悄话呢？把最想说的话写在纸上，用爱的祝愿做背景音乐。播放爱的祝愿，在音乐声中请学生上来有感情地朗读自己写的话。然后贴在黑板老师事先画好的大心上。师简单介绍爱的祝愿刚刚大家听到的这首优美的小提琴曲是
