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1、学校代号 10532 学 号 分 类 号 密 级 硕士学位论文梁漱溟乡村教育思想之于当代新农村建设的意义On the Enlightenment of Liang Shumings Rural Education Theory to contemporary new rural reconstructionBy B.E.(Hunan University)2009A thesis submitted in partial satisfaction of the Requirements for the degree ofMaster of Educationin Higher pedagogy
2、 in the Graduate SchoolofHunan UniversitySupervisorProfessor June, 2009学位论文原创性声明与版权使用授权书湖 南 大 学学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。作者签名：日期： 年 月 日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并
3、向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权湖南大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。本学位论文属于1、保密，在_年解密后适用本授权书。2、不保密R。（请在以上相应方框内打“”）作者签名：日期： 年 月 日导师签名：日期： 年 月 日I硕士学位论文摘 要梁漱溟的乡村建设理论的形成与其文化思想意识密不可分。他信奉儒学，拥护中国文明，既认为西洋文明摧毁了中国的进步，又认为复兴中国需吸收西方的民主与科学。加上当时中国农村经济萧条，乡村破坏严重，伦理本位职业分立，社会崩溃文化失调种种因素，再加
4、上他对中国文化自身的剖析，形成其乡村建设理论。其思想是一笔宝贵的精神财富。梁漱溟乡村教育思想内容包括：一是创造新文化，救活旧农村；二是以学校组织社会，调和东西文化；三是乡村教育与乡村建设结合。梁漱溟乡村教育思想的实践主要对乡农学校的宗旨、组织结构、功能及教学内容四个方面进行了实践探索。取得了相应的实践成果：一是以学校组织社会,改良了乡村社会；二是以理性改善生活,促进了生产发展；三是以多样性乡村教育形式，提升了村民素质。在新的历史条件下，建设社会主义新农村，可以借鉴梁漱溟先生的乡村建设理论：一是整合新农村建设的有效资源，以学校组织社会，建构乡村学习型组织；二是依靠乡村知识力量（教师），唤醒农民主
5、体意识；三是以中国传统伦理道德精神为根本，提升乡风文明；四是以现代科学理性精神为动力，促进生产发展。关键词：梁漱溟；乡村教育思想；新农村建设AbstractThe form of Liang Shumings rural education thought is related with its culture. Liang believed in Confucianism and supported for the Chinese civilization so that he thought Western civilization destructed Chinas progress a
6、nd china also need Western democracy and science if we want to rejuvenate China. At that time, Chinas rural areas coupled with economic recession, destruction of villages, and the separation of ethics-based professional, social and cultural imbalance. In the collapse of these factors, Liang Shuming
7、formed a theory-building in his village coupled with his own analysis of the Chinese culture. Liang Shumings rural education thought is precious and spiritual wealth. Liang Shumings rural education ideas include: Firstly, creating a new culture in order to revive the old rural areas; Secondly, using
8、 school community in order to reconcile the East and West; thirdly, eh combination of rural education and rural construction. Liang Shumings rural education thought had the practice of the main purposes, organizational structure, function and teaching of the rural school and obtained the correspondi
9、ng results: At first, using school organized society improve the rural society; secondly improving the living with rational, and promoting the development of the production; thirdly enhancing the quality of the villagers which are based on the diversity of rural education. In such new historical con
10、ditions, Liang Shumings rural education thought still has important inspiration significance to the contemporary new rural reconstruction: Firstly, integrating effective resources of new rural reconstruction with using school organized society to construct a rural learning organization; Secondly, re
11、lying on the strength of the rural knowledge ( teachers) to awaken awareness of the main sense of farmers; The third is to use the spirit of Chinese traditional ethics and morality as the foundation to enhance rural civilization; the fourth is promoting the production and development with the power
12、of spirit of modern science and rationality.Key words: Liang Shuming; rural education thought; new rural reconstruction 目 录学位论文原创性声明与版权使用授权书I摘 要IIAbstractIII第1章 绪论61.1 研究背景与意义61.1.1梁漱溟农村教育思想的历史意义61.1.2新农村建设呼唤农村教育思想变革71.1.3梁漱溟教育思想对当代新农村建设的现实意义81.2 文献综述101.2.1关于梁漱溟农村教育思想产生的历史背景研究101.2.2关于梁漱溟农村教育思想的具体内
13、容研究111.2.3关于梁漱溟农村教育思想的实践方法研究121.2.4关于梁漱溟农村教育思想的实践成效研究141.3 研究内容及方法161.3.1 研究的目标161.3.2 研究的重点、难点及创新点161.3.3 研究的主要内容171.3.4 研究的方法17第2章 梁漱溟乡村建设思想产生的时代背景182.1梁漱溟乡村建设思想产生的社会背景282.1.1经济萧条，乡村破败182.1.2伦理本位，职业分立192.1.3社会崩溃，文化失调192.1.4乡村教育运动202.2梁漱溟乡村教育建设思想产生的个人心理因素212.2.1作为儒家学者和哲学家的梁漱溟212.2.2对中国社会具有独特认识212.2
14、.3对西方文化具有独特理解22第3章 梁漱溟乡村建设思想的主要内容243.1 从目的上，创造新文化，救活旧农村243.2 从理论上，以学校组织社会，调和东西文化253.3 从方法上，乡村教育与乡村建设结合27第4章 乡农学校：梁漱溟乡村建设思想的实践探索304.1 乡农学校及其宗旨304.2 乡农学校的组织结构314.3 乡农学校的主要功能314.4 乡农学校的教学内容32第5章 乡村建设：梁漱溟乡村建设思想的实践成效345.1以学校组织社会,改良了乡村社会345.2以理性改善生活,促进了生产发展355.3以多样性乡村教育形式，提升了村民素质36第6章 梁漱溟乡村建设理论之于当代新农村建设的意义386.1 以学校组织社会，建构乡村学习型组织386.2 依靠乡村知识力量（教师），唤醒农民主体意识406.3 以中国传统伦理道德精神为根本，提升乡风文明436.4 以现代科学理性精神为动力，促进生产发展45结 论47参考文献49致谢52V硕士学位论文第1章 绪论在论述主题之前，笔者有必要陈述选题的背景与意义、国内外研究现状、本研究拟解决的主要问题以及采用的主要研究方法等问题。1.1 研究背景与意义1.1.1梁漱溟农村教育思想的历史意义梁漱溟是中国现代著名学者、教育理论家、实践家、乡村运动的倡导者。上世纪20年代末
