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1、第一单元备课本单元体现课标的思想：体验数学与生活密切联系，利用本单元的知识解决生活中的计算问题。加强估算的练习使学生养成生活中主动应用的习惯。注重简算的应用。教学目标： 知识技能：1 理解小数乘、除法的意义，掌握小数乘除法的计算法则。2 会用“四舍五入”的方法求积或商的近似值。3 能正确的进行小数的乘除法的计算和口算。4 能利用有关定律对小数的乘除法进行简算。过程方法：1 在交流中发现小数乘除法的计算方法，并用所学方法解决有关的计算。2 在熟练计算的基础上探索小数乘除法的灵活计算和简便计算。3 在学习中体验小数乘除法与整数乘除法的联系。情感态度：1 让学生认识到矛盾在一定的条件下是可以转化的。
2、2 使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。教学重点：1 理解小数乘、除法的意义，掌握小数乘除法的计算法则。2 能正确的进行小数的乘除法的计算和口算。3 利用有关定律对小数的乘除法进行简算。教学难点：1 在交流中发现小数乘除法的计算方法，并用所学方法解决有关的计算。2 在熟练计算的基础上探索小数乘除法的灵活计算和简便计算。3 理解小数乘、除法的意义，掌握小数乘除法的计算法则。一、小 数 乘 法 第一课时教学目标：1。通过加法与乘法的关系揭示小数乘法。 2观察小数乘法的算式，通过交流比较得出小数乘法的计算方法。 3利用所学方法解决较复杂的的问题教学重点：1。利用整数乘法的计算方法计算小数乘法。 2
3、较熟练的计算小数乘以整数。教学难点：实现由小数转化成整数完成计算，在将积转化回小数。教学过程：一、口算： 32 302 3002 30002观察算式说说它们的变化有什么规律？二、新授：（一）、情景导入，出示问题，解决问题，得到方法。老师准备买一种圆珠笔，一支售价1.2元。买三支多少元？请你帮助老师算一算。1. 学生讨论解决的方法。2. 发表自己的意见。3. 列式。4. 展示：第一种加法计算 1. 1.2+1.2+1.23.6（元） 问题解决。 第二种乘法计算 1.23 讲一讲列式的根据：几个相同加数连加可以用乘法计算。学生列式后不能解决，算不出结果。（如没能列出乘法算式师可引导列式）教师引导讨
4、论；1 如果是123你会计算吗？2 动手试试。3 学生汇报：将1.2扩大十倍转化成12。123361.2扩大十倍积也扩大了十倍，所以12336，1.233.64 可以列竖式： 1 . 2 扩大十倍 1 2 3 3 3 . 6 缩小十倍 3 6 看着算式说说你的计算方法： 把小数扩大倍数变成整数计算，在把积缩小相同的倍数。 （二）说得很好，用你的方法解决一下下面的问题好吗？ 0.035 26 说说你的计算过程： 三、练习； 先说说下面各题的积有几位小数，在计算。 0.82 64 7.8 36 1.28 15 四、教学流程： 开始 提出问题 原有方法解决 新方法解决 联系旧知识 教师引导 得到方法
5、运用实践 板书设计： 小数乘法 1.2+1.2+1.23.6（元） 1.2 3 1 . 2 3 3 . 6 0.035 26 第二课时教学目标：1。进一步理解上节所学内容，应用方法解决问题。 2提高计算速度，加强笔算训练。 3通过解决问题体验成功喜悦。教学重点：理解上节课内容提高计算速度和正确率。教学难点：熟练应用方法提高计算速度和正确率。体验成功。教学过程：一、复习旧知； 说说小数乘法的意义。 说说小数乘以整数的计算方法。 二、运用新知解决问题： 1、填表； 乘数 12 1.2 0.12 0.012 0.0012 120 1200 乘数 8 8 8 8 8 8 8 积 2根据2821588，
6、说出下面各题的积。看谁反应最快。 2.821 0.2821 28021 0.02821 280021 28210 3口算： 0.24 3.52 2.73 0.69 1.56 0.166 0.850 6.780 1.058 4笔算：看谁的速度快，对得多。 0.07736 80515 18.512 第三课时教学目标：1 选择正确的数量关系，列出正确的乘法算式。2 联系前面的所学方法，通过小组交流得出整数乘以小数的计算方法。3 在交流中体验成功的喜悦，感受数与代数的变化规律。教学重点：1 掌握整数乘以小数的计算方法。2 运用方法正确计算小数乘法。教学难点： 在小组交流合作中推导出整数乘以小数的计算方
7、法。教学过程： 一、复习。1说出下面各题的意义，再口算出结果。1.53 0.088 0.254 1.258 10.550 0.0680 0.09800 2.1902指名板演。（与口算同时进行）1.2532 2.0446 0.012180评讲板演题，要求学生说出计算过程。3观察下面各组题，说一说被乘数、乘数都变化了，积是怎样变化的？35=76=35=760=350=7600=3500=76000=通过观察，小结出积的变化规律是：积扩大的倍数等于两个因数扩大倍数的积。二、引入新课，揭示课题。三、新授。教学例2：出示例2：一种毛线每千克132元，买2千克应付多少元？买0.5千克、0.25千克呢？1讲
8、一个数乘以纯小数的意义。（1）读题，审题。（2）132是什么量？（单价）0.5千克、0.25千克各是什么量？（数量）问题求什么？（总价）总价、单价、数量之间的关系式是：总价=单价数量。按照这样的数量关系，求0.5（或0.25）千克用多少元，该怎么列式？（1320.5 1320.25）这是整数乘以小数，表示什么意义？请看例2 的图。从图中看出0.5千克是1千克的十分之五，所以用的钱是1千克的一半，即132元的十分之五，1320.5表示求132的十分之五是多少；0.25是1千克的百分之二十五，所以买0.25千克的总价是132的百分之二十五，1320.25表示求132的百分之二十五是多少？这就是说：
9、一个数乘以纯小数的意义是求这个数的十分之几、百分之几、千分之几是多少？2讲解一个数乘以小数的计算方法。对照算式，启发谈话。（1）乘数都是小数，应该怎么办？（2）要把它们变成整数，乘数应扩大多少倍？（3）乘数扩大了10倍后，根据积的变化规律，积扩大了多少倍？为了使积不变，应该怎么处理？（4）教师边讲解边板书如下：缩小100倍扩大10倍 1 3 2 1 3 2 0. 5 5 6 6.0 6 6 0 （5）学生尝试练习。用同样的方法讲清1320.25计算过程。（6）小结。比较乘数是小数位数与积的变化后，得出当一个乘数大于0，而另一个乘数小于1时，承得的积小于第一个乘数。四、巩固练习。完成下面的“做一做”题目。1670.3 2146.22不用计算，说出下面各题积有几位小数。 275.2 250.47 780.34 391.05 384.54 1190.1五、课堂练习。练习二的第1、2、3题。 第四课时教学目标：学习小数乘以小数的计算方法,理解小数的计算法则。能正确灵活的应用。教学重点：理解计算法则，掌握计算方法。教学难点：理解法则，掌握计算方法，灵活应用。教学过程： 一、复习。1说出下面各题的意义，再口算出结果。31.5 80.8 250.04 1250.08 1050.4 60.6 90.8 29602指名板演。（与口算同时进行）1250.32 2044.6
