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1、四年级语文苏教版上册授课教案样本四年级语文苏教版上册授课教案1呼风唤雨的世纪教学目的1.学会十二个生字，读准字音识记字形。2.理解科学技创造的奇迹及威力。3.感受科学技术开展的惊人速度及变化。4.能联生活实际，畅谈自己的感受及将来。教学时间：2课时第一课时一、谈话引入 发散思维1.当你按动摇控器看电视的时候，学你翻开冰箱取冷饮的时候，当你拨通 和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候你是否感到科学技术的神奇威力。2.你还知道哪些科学技术给人们带来方便?3.根据学生答复，教师小结，出示课题。二、自主学习、点拨指导1.理解词语：“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨?2.分组讨论：区别“发现”与
2、“创造”，举例说明，哪些是“发现”哪些“创造”。3.自主学习生字：你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。4.检查自学情况：抽生认读，开火车组词。5.熟读课文，勾出不懂的词句。第二课时一、细读课文 理解内容1.全文围绕哪一段来写的，勾出中心段(第一段)齐读。2.抽生读第2自然段，找出关健词，师板书：人类 靠现代科学技术 呼风唤雨3.自读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么?说明什么?师板书：过去 用千里眼顺风耳 寄托愿望4.理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”(说明科学技术开展之迅速、之神奇、之美妙)。5.默读第4段，勾画出现科学技术的开展，
3、学生归纳、师板书：登上月球潜入深海 洞察天体 探究奥秘电视 因特网飞机火车 远洋船6.齐读第5段，师总结板书：回忆历程科学创_话 美化生活展望将来科技创造奇迹 改善生活二、联络实际 讨论感受设问：1.想想自己家里都有哪些科技产品?2.科学技术给我们带来了哪些舒适和方便?3.人们的精神生活，物质生活有哪些改善?三、畅谈收获 总结进步总结：1.齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪”2.通过今天的学习，你最大的收获是什么?3.20世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想将来?四、布置作业：(选做)1.练笔：将来的2.绘画：科幻画3.办小报：科技之光四年级语文苏教版上册授课教案2火烧云教学目
4、的1.理解课文内容，理解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。2.学习作者观察事物和积累材料的方法。3.学习生字词，积累好词佳句。4.有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点1.理解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。2.学习作者观察事物和积累材料的方法。教学时间：1课时教学过程一、创设情境，激发学习兴趣教师使用多媒体课件出示配上优美音乐的火烧云图片供学生欣赏，并向学生解释火烧云的特点及形成过程。这样做的目的是通过创设情境引发学生的学习兴趣。二、感知课文内容，引导主动参与1.师提问：课文是按什么顺序火烧云的?2.生：是按照火烧云上来了烧起来了下去了这样的顺序来写的。3.师
5、：自由读课文第一自然段，说说火烧云上来时的情景。4.师：火烧云上来了，在霞光的照耀下，大地呈现出绚丽的景象。不过，更壮观的景象还在后面呢!5.学生自由快速读第三自然段，看谁能说出天空中的火烧云都有哪些颜色。6.指名说出天空中有哪些颜色。7.师：除了这些颜色外，你还能想像出有哪些颜色?8.指导学生感情朗读此段并试着背诵。9.师：火烧云不仅颜色多，变化快，而且它的形状也是千变万化，让我们也一起去看一看吧!10.让学生说出天空中火烧云的样子，并试着表演出来。11.模拟作者的写法，让学生把天空中的火烧云还像什么写下来，并表演出来。三、指导朗读，培养语感四、想想说说，课外延伸1.师：学习了这篇课文，你一
6、定被火烧云千姿百态的变化深深地吸引了吧，此时此刻，你最想说什么?2.布置学生课外搜集一些有关大自然美丽、神奇的图片，让学生做个有心人，发现自然界的美，懂得欣赏美并保护这些美。四年级语文苏教版上册授课教案3观潮学习目的：1.认识7个生字，会写13个生字。2.有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。3.搜集有关钱塘潮的资料，理解大自然的神奇。学习重难点：理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。课前准备：1.多媒体课件。2.课前搜集有关钱塘潮的资料。课时安排：二课时第一课时 一、导入新课1.启发谈话。2.课件播放钱塘江大潮录像。二、学习新课(一)初读课文，读准字音。1.同桌
7、对读生字词。2.抽读生字卡，师正音。(二)导学课文，理解字词。1.学习第3自然段，结合句子理解字词，并指导朗读。听师朗读第3自然段，勾出带有生字的词语。读后提问。理解词语：人声鼎沸。总结学法：(小黑板出示)。2.用同样的方法学习4.5自然段中的生字新词同学们还有哪些生字新词不能理解?教师答疑。3.同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。4.教师抽查并总结。(三)析字形，写生字。1.学生找出难写或易写错的字，大家分析p ，教师在黑板上板书示范。2.学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，<或谁的不好, 该怎样改，引导学生鉴赏。三、作业1.抄写生字
8、。2.朗读课文。第二课时一、激趣导入，引出壮观1.谈话，板题。2.理解“观”的意思，引出“天下奇观”。3.导入3.4自然段。二、观看录像，感受壮观看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。三、小组合作，感悟壮观1.谈话激发学习兴趣。2.合作学习提示：a.你喜欢文中的那一句，为什么?你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗?b.你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的? c.通过小组合作，你都学懂了些什么?3.组建合作小组4.组内合作学习5.反响合作成果，构建全体读书感悟气氛。6.引导小组感悟。a.朗读文中描绘大潮的句子;b.课件展示描绘的情景;c.感情朗读。四、听听读读，发现作
9、者观潮顺序1.范读课文，听后练习。刚刚大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练习。听教师读这段话(出示)，看谁本领大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。师读生听：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好似闷雷滚动过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。(再近些)，只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。(浪潮越来越近)，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，
10、好似大地都被震得颤抖起来。2.感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的;抓住了大潮的声音和大潮的变化描绘出了大潮的宏伟壮观。3.齐读课文，感受壮观。五、思路引导，背诵壮观1.出示思路提示句子2.出示音乐、画面，激发背诵兴趣3.评价：背诵得多有感情啊!我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音(越来越响)，浪头(越来越高)，气势(越来越大)。钱塘江大潮真不愧为(天下奇观)!我们为之自豪，为之(骄傲)!六、创设情境，运用语句1.积累词汇今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来?听教师说词语的意思，看谁的反响快，教师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表
11、达了这个意思。(人声鼎沸、山崩地裂)2.运用词汇看得出，同学们在阅读课文的时候，还挺注意词语的积累，不过，会不会用了呢?咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完好，你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢?师出示一段话：今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上( )。可潮来时，却一浪一浪( )，一浪一浪( )。湖水声犹如( )，海堤上尽管( )，但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了，消失在( )的地方。(学生分四人一小组讨论，然后选派一代表报告)3.师生共同评价七、全课小结四年级语文苏教版上册授课教案4雅鲁藏布大峡谷教学目的1.理解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况，感受
12、大峡谷的壮丽奇异之美。2.有感情地朗读课文。教学时数：1课时教学过程一、导入新课观潮一课向我们呈现了一种壮丽的美，今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。二、初读，感知全文1.出示雅鲁藏布大峡谷的图片，感受它的美、险、奇。2.初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。3.抽读课文，检查预习情况。4.说一说，听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能表达它的特点?再读读课文，看看有没有适宜的字?梳理归纳出“壮丽”“奇异”5.默读全文，找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。哪些段落在写它的奇异。壮丽( 2自然段)奇异( 3-4自然段)三、再读，感悟全文
13、1.齐读2自然段，读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。海拔：3000米 长5044米平均深：22686009从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫列数字。2.除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿?“美国的科罗拉多大峡谷一争上下”(齐读)通过比照你发现了什么。你想说什么吗?3.指导朗读，强调气势。4.齐读3-4自然段，找一找，你认为哪些现象最能表达出雅鲁藏布大峡谷的奇异。奇异：山异 (热带雨林、冰川)水异(涓涓细流、滔滔江水)生物的多样性5.指导朗读：6.雅鲁藏布大峡谷的发现，是意味着什么呢?齐读5自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事
14、件之一呢?大家交流资料，理解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。四、有感情地朗读全文四年级语文苏教版上册授课教案5鸟的天堂教学目的1.理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。2.培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的才能。3.通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。4.学会本课的生字新词。5.有感情地朗读课文。背诵课文的部分段落。教学重点1.通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。2.课文里五次提到鸟的天堂，为什么有的加引号，有的没有加呢?3.体会“鸟的天堂的美”鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，
15、并能用各种喜欢的方式表达感受。教学难点1.大榕树为什么长得那么奇特，学生理解不多，可能会有疑问，要讲清楚。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学手段：自制课件。教学课时：2课时第一课时设计意图：从巴金的角度来感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。过程：一、谈话1.什么是天堂?(指名答复)2.板书“鸟的天堂”鸟的天堂会是什么样子呢二、按照要求读书1.把课文读正确、流利。2.想想自己读了课文后感觉是什么?在旁边写上批注。3.把不理解的地方打上问号。三、检查自学效果1.指名读课文，在有生字、词语的地方注意纠正读法。2.谈自己读的感受。3.提出自己不理解的地方。互相交流。四、简介本文作者及课文有关知识
