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1、语文期末学习复习计划样本一、指导思想为了提高我校语文教学质量，让学生在_月调考和中考中能考出好成绩，达到上级领导下达的目标。制定本计划。二、现状分析本次元月调考语文试题总分_分，题型分为选择题、填空题、文字表述题三种题型。_个选择题涉及字形、字音、同义词辨析、病句辨别、考查段落，是还原句，说明文阅读5、6、7题，第7题失分较多，选择题8、9、10题考查的是课内文言文得分情况还较理想，全校均分_分，课文文言文出师表的译句，失分很严重，12题是名句理解默写题，_分是名句连句，有_分理解分析，13题-16题是现代文阅读，四个题是递进梯式设题，有2题是对学生能力包括审题能力、阅读文本能力、表达能力、思
2、维层面的层次，有一定的区分度。17-19题综合性学习及口语交际，17题题目学生理解存在偏差，18题一般学生只能得_分中的_分，19题_分题，学生读题过于偏面，一般只能得_分，作文题，“温度”，从学生得分情况看，差距不大，学生在迷茫中写人生感受，温度有高有低，这也是我校学生今后在教学中要加大审题训练，引导学生多多关注生活。三、时间及内容安排_月下旬至_月调考：进行面的铺开复习，梳理知识点，使学生对考点心中有数，循序渐进地进行题对题的复习。四、把握考点内容原则前_分的选择题，_分的理解默写，_分文言文翻译，共_分题重落实。后_分重方法重训练重面辅。五、复习安排1、语言积累与运用重视重点汉字的书写，
3、拼音的辨识，古诗文名句，近义词的辨析，病句的修改，理清句子间的逻辑关系。做法：明确重点，学会审题，加大真题训练。尽量不失分。边缘生面辅，确保一考合格率。分工合作，各题型的收集大家分别负责，发挥团队力量。注重落实，利用早晚自习检查背诵，默写，专题训练。2、阅读训练说明文阅读，掌握有关基础知识，包括说明对象，特点，顺序。筛选信息，要点概括，词句理解，整合信息，文意把握，指导训练精读关注文学气息和思想内涵丰富的美文文言文阅读难点在于字句理解，进而把握文章的内容。关注常见文言实词，如通假字，古今异义，词类活用，背记有关的内容。加强技巧方法的指导和训练。加强对文章重点字词的落实，向课外沿伸，由易到难进行
4、课外文言文训练。3、作文训练让学生分析利用材料写作，会写夹叙夹议的文章，养成写作文的好习惯：完篇，书写规范这一阶段，进行4-_篇作文训练，材料来源于书本，来源于作文材料，来源于生活，来源于自然社会。进行作文构思训练，列写提纲。六、总结：语文期末学习复习计划样本（二）一、复习考试时间安排复习时间：_年_月_日-_月_日综合笔试的考试时间：_.6.23（上午）（_分钟答卷时间）二、复习指导思想1、以学生的发展为本，充分发挥师生双方的主动性、创造性，让每一个孩子都尽可能地提高。2、遵循学生身心发展规律，体现阶段特点。3、突出语文的工具性和人文性，整体确立三维目标，全面发展学生的语文素养。4、重视语言
5、的积累，能力的培养。三、复习要点（一）汉语拼音v目的：帮助识字、学好普通话、生活中的运用v重点：1、正确拼读音难字，给生字注音。教学时要适当作板书示范，强调学生书写时做到心中有格。2、复习大小写字母。（二）识字、写字v目的：提高独立识字能力，正确使用学过的字。全册要求底线认字_个，写字_个。v重点：2、重点辨析形近字、音近字、同音字，重视容易写错的字。3、能比较熟练地用钢笔书写，养成良好的书写习惯。v在理解基础上的积累和运用v重点：1、理解。让学生明确掌握理解词语的不同方法，并能根据不同情况采用恰当的方法，而采用的方法不是单一的，要综合地运用。3、运用。v注意：语文天地中的词语或语句仅仅是要求
6、掌握的底线。固定句式和关联词语的灵活运用。（和一样当的时候，就不但而且只有才）（四）阅读v目的：重视教给阅读方法，培养阅读习惯，形成初步的阅读能力。1、能抓住关键词句进行理解3、体会如何将事物写具体生动4、学习按一定顺序写5、加强复述课文的训练（重方法指导）7、学习并体会标点符号的作用。8、默读的速度（五）习作。1、注重引导学生留心周围事物，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，乐意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深的、最受感动的内容。2、通过仿写、续写等方式，继续练习用词准确、有内容、有条理地写话，并能较熟练地解决不会写的字的问题，完成由说到写的过渡，做到“我口说我心，我手写我口”。3、学会尝试在
7、习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。5、能够学会使用逗号、句号、问号、感叹号。6、学习修改的方法，通过自己大声读、请别人修改、“冷处理”能够修改习作中有明显错误的词句和发现的其他问题。四、知识点考查内容和形式考查项目考查内容及形式考察目的拼音能准确地拼读，并能写出相应的词语和句子。考察拼音与汉字的掌握情况字词在具体的语言环境中辨别多音字词语搭配按要求写词语加强汉字的识记，词语的理解和运用，丰富学生的词汇。句加上适当的词语把句子写具体陈述句与“把”“被”字句的互换把补充句子完整修改病句（成分残缺重复啰嗦用词不当）写比喻句练习把句子写得生动具体，积累句式。阅读1、课内阅读：按原文填空、根据课文内容填空。（1）联系上下文理解字词的意思，在具体的语境选择字义（2）根据短文内容填空（3）判断中心句，过渡句及其作用（4）展开联想，按要求补白（5）按要求抒发自己的感受。既考查学生阅读积累，又考查阅读习惯和能力：（1）对词语的理解。（2）对文章重点词句、关键信息的捕捉（3）在阅读中学习，在阅读中思考，在阅读中想象，在阅读中熏陶（4）阅读习惯审题能力的培养。习作想象作文（选择其一）用词准确、有内容、有条理地写，考查学生的观察、想象和表达能力。第3页共3页
