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1、如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!四年级下册数学教案学校： 姓名： 时间： 如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!数学教学计划（四年级数学） 学校 姓名 20142015学年度第二学期一、学情分析四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。学生经过三年的学习，已经基本掌握了小学第一学段的学习方法。大部分学生学习常规好，喜欢学习数学，对所学知识掌握较好，并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。但是学生的
2、心理特征及思维发展也就不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。 二、教材分析这一册教材包括下面一些内容：小数的认识和加减法、认识三角形和四边形、小数乘法、观察物体、认识方程、数据的表示和分析等教学内容。1、第一单元“小数的认识和加减法”。在三年级下册学习“元、角、分和小数”的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合具体情景，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。 2、第二单元“认识三角形和四边形”。通过分类活动，梳理已学过的一些图形；通过对三角形分类，了解各类三角形
3、的特点；通过操作，探索并发现三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边；进一步认识平行四边形，了解梯形的特征；会运用学过的图形设计一些简单的图案。3、第三单元“小数乘法”。结合具体情景，使学生了解小数乘法的意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。4、第四单元“观察物体”。能辨认从高低、远近不同观察点拍摄到的图片及其先后顺序；通过实际观察，使学生体会到同一景物在不同的位置，看到的画面不同；能辨认从不同位置拍摄的图片及其先后顺序。5、第五单元“认识方程”。结合生活情景，使学生初步了解可以用字母表示数；通过直观教具，初步了解
4、方程；通过游戏活动，初步了解等式性质，并能用等式性质解简单的方程。如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!6、第六单元“数据的表示和分析”。本单元的学习是用条形统计图和折线统计图来表示和分析数据，以及利用平均数解决日常生活中的问题。三、教学目标1、能正确读写小数，并能对小数大小进行比较，结合解决问题的过程，能进行两位小数的加减及其几件混合运算，能运用小数加减运算的知识，解决相关的一些简单问题。2、通过具体的分类活动，整理图形，认识不同类型图形的特征，2、通过对三角形的分类活动，人数并能识别哪些图形是直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，通过四边形的分类活动，了解梯形的特
5、征，进一步认识平行四边形。3、结合具体情境，了解小数乘法的意义，通过具体情境和实际操作，发现小数点位置移动引起小数大小变化的规律，了解积的小数位数与乘数小数位数之间的关系，能正确计算小数乘法，能利用小数乘法解决日常生活中的简单问题。4、通过欣赏图案，体会图形排列的规律，感受图形的美。角。5、通过直观教具，初步了解方程；通过游戏活动，初步了解等式性质，并能用等式性质解简单的方程。6、学生将进一步理解条形统计图的特点；理解复式统计图的实际意义，并能把生活中的一些数据绘制成复式统计图；认识单式折线统计图的特点，能将生活中的一些数据，绘制成折线统计图，并能从折线统计图上预测事物变化的趋势。四、教学重点
6、、难点：1、教学重点：加强运算能力的培养，鼓励解决问题策略与算法的多样化。2、教学难点：培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。五、教学措施 1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。3、多创设联系学生生活实际的学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。4、要充分利用新旧知识间的联系，通过知识间的迁移、类推、比较、拓展，将新知识点与学生原有知识体系联系起来进行教与学。如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!5、引导
7、学生揭示知识间的联系，探索规律。6、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。7、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。8、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。9、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。10、加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。六、教学进度（见下表）周次起止时间教学内容备注13.13.1开学报名，写教案、计划23.23.8一、小数的意义和加减法33.93.15一、小数的意义和加减法43.163.22一、小数的意义和加减法53.2910.5二、
8、认识三角形和四边形63.233.29二、认识三角形和四边形73.304.5三、小数乘法84.64.12三、小数乘法94.134.19整理与复习104.204.26四、观察物体114.275.3四、观察物体125.45.10期中考试135.115.17五、认识方程145.185.24五、认识方程155.255.31数学好玩166.16.7六、数据的表示和分析176.86.14六、数据的表示和分析186.156.21总复习196.226.28复习，迎接期终考试206.297.5评阅试卷、写总结2015.3如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!第一单元 小数的意义和加减法小数的意义（一）（第一课
9、时）一、学习目标：1.体会小数所表示的意思，理解小数的意义。 2.理解和掌握小数意义。 二、教学重点、难点1、教学重点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。2、教学难点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。三、教法、学法：小组合作交流法；小组合作学习。四、教学课时：2课时五、学习过程：情景导入，呈现目标1.你的身高是多少？你会用小数来描述吗？2.你都在哪里见过小数？说一说，并写出几个你见过的小数来。探究新知（自学后完成下面问题）1.把1元平均分成十份，其中一份用分数表示是（ ）元，用小数表示是（ ）元。十分之三表示其中（ ）份，用小数（ ）表示。2.把1元平均分成100
10、份，其中的一份用分数表示是（ ）元，其中的37份用分数（ ）表示，用小数（ ）表示。 如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!3. 1.11表示（ ）元（ ）角（ ）分。 合作探究，当堂训练1. 用数表示下面各图中得涂色部分？（课本第2页第2题） 2. 想一想填一填？（学生独立完成） 3. 自己画一方格纸，并画出0.1、0.5、0.6？4.找一找生活中的小数，小组交流，选代表汇报。精讲点拨（根据学生出现的问题进行精讲。）学习收获，自我总结: 1.小组评价：你认为第几小组表现最棒，为什么？2.自我总结：通过今天的学习，我学会了 ,以后我会在_ 方面更加努力的。六、板书设计：小数的意义 七、教学
11、反思：小数的意义是在初步认识分数的基础上进行教学的，是学生学习小数的开始，是数的概念的又一次扩展。小学四年级的学生对小数并不是全然不知的，在日常生活已经有所接触，但由于小数的意义具有一定程度的抽象性，学生理解小数的意义还有一定的困难，针对这一现状，我在教学中充分考虑学生的生活经验，找出生活与数学知识的契合点，让学生亲历知识的学习过程。小数的意义（一）（第二课时）一、学习目标：如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!1.通过练习体会小数所表示的意思，理解小数的意义。 2.通过练习理解和掌握小数意义。 二、教学重点、难点：1、教学重点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。2、教学难点
12、：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。三、教法、学法：小组合作交流法、练习法；小组合作学习、练习法。四、学习过程：复习导入新课。（小黑板出示） 2角5分 （ ）元 9分米 （ ）米 7分 （ ）元 135克 （ ）千克 3元4角 （ ）元 3分米2厘米 （ ）分米自学后完成下面问题1.一个小数整数部分的最低位是（ ）位，计数单位是（ ），小数部分最高位是（ ），计数单位是（ ），这两个单位间的进率是（ ）。 2.0.78的计数单位是（ ），它含有（ ）个这样的计数单位。 3.由2个十、7个0.1和5个0.001组成的数写作：（ ），读作：（ ） 4.连线题： 0.008 0.8 0
13、.08 零点八 零点零八 零点零零八 5.判断 （1）8.76读作：八点七十六。（ ） （2）4.32是三位小数。（ ） 如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!（3）5.961中的6在百分位上，表示6个0.01。（ ） 6.一个小数，它的百位和百分位上都是2，其余各位都是零，这个小数写作（ ） 7.0.0302用分数表示是（ ） 8.下面几个数字中的“9”分别表示什么意义？ 9.26 （ ） 0.926（ ） 0.296（ ） 0.269（ ） 五、作业布置1、作业本做练一练2、3题2、完成相应配套练习。六、板书设计七：教学反思：小数的意义就这一内容用传统的接受式教学方法比较恰当，因为小数的意义是约定俗成的，新型的学习方式（动手实践、自主探究与合作交流）也只能是一种课堂的装饰。因此在本课的设计上，以小数在生活中的实际意义为切入点，从学生的生活经验和知识背景出发，引导学生进行积极的体验。小数的意义（二）（第一课时）一、教学目标：1、结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。2、通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数。如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!二、教学重、难点：通过实际操作，体会小数与十进分数的关
