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1、小学一年级语文教案激情引趣 自读自悟小公鸡和小鸭子师：（用电脑放出小公鸡和小鸭子)请小朋友们仔细观察一下,画面上有什么小动物 师：你怎么认出小公鸡和小鸭子的 生:小公鸡的嘴是尖尖的，脚是分叉的。 生：小鸭子的嘴是扁扁的，脚象小伞似的。 师:小朋友们观察得真仔细,你们知道小公鸡喜欢吃什么吗小鸭子喜欢吃什么吗 生:我知道小公鸡喜欢捉小虫吃。 生:我知道小鸭子喜欢在小河里捉小鱼吃。 师:小朋友知道得可真多。那你们想不想知道他们如何发挥自己的特长来帮助别人的 生：想知道。 师:用自己喜欢的方式朗读课文，边读边想：小公鸡和小鸭子有什么特长他们在一起玩时是怎样互相帮助的找出有关句子来体会。 生:小公鸡和小
2、鸭子一起走进草丛中,小公鸡能找到小虫子吃,而小鸭子找不到，急的直叫,于是，小公鸡看见了,捉到虫子给小鸭子吃。说明小公鸡特别愿意帮助小鸭子。这也说明小公鸡有捉虫的本领，而小鸭子没有。 生:小公鸡和小鸭子一起走到河边。小鸭子说：公鸡弟弟,我到河里捉虫给你吃。这说明小鸭子也愿意帮助小公鸡，他有捉虫的本领。 师：课文学到这儿，你觉得小公鸡和小鸭子给你留下怎样的印象呢 生:我认为课文中小公鸡遇到危险小鸭子把他背上岸最感人,小鸭子勇敢精神是值得我学习的。 生：我觉得小鸭子让小公鸡在岸上等着,他去河里捉虫给小公鸡吃也是好样的。 生：今后大家谁有困难或遇到危险有求助于我的，我也一定发挥我的特长勇敢地去帮助你们的。师:你们谈得真感人。下面你们与小伙伴合作把自己认为课文中最喜欢的地方表演一下,好吗 评析：本教学片断采用了个性化教学,以学生原有的知识经验为基础展开教学。注重了情感的激发,学生能够在看中讲、读中悟、玩中学。学生的主体作用得到充分的发挥。1
