《研究性学习教学计划及进度和教案(校园绿化设计、试种芽苗菜)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《研究性学习教学计划及进度和教案(校园绿化设计、试种芽苗菜)（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、研究性学习计划一、总体目标以基础教育课程改革纲要（试行）为指针，努力提高学校综合实践活动的实施能力和教师的指导能力与理论水平；进一步打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会、生活和学科知识；开展以学生为主体的生活实践、社会实践、科学实践活动； 二、教学目标 1、提高学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。2、提高收集、筛选和加工处理信息的能力。二手文献资料的占有量和提炼加工能力要能有力地支持课题研究；第一手资料的收集整理与分析要科学、客观，具备一定的理性深度。3、加强实践能力培养。在探索、体验、感悟反思、动手操作等方面要获得提高。4、培养学生交流、沟通与合作能力，培养学生的人际交往能力、社会道德
2、责任、公民习惯行为的形成非常重要， 5、促成实事求是的态度、科学精神、困难克服意志的形成。三、实施原则1、多元开放性。2、综合实践性。 3、过程生成性。 4、自主探究性。四、教学内容根据一般的课题研究流程和课程的需要，要把握好以下几个阶段：第一阶段：动员阶段。主要是指完成课程的绪论部分，让学生了解课程的性质、特点、价值、要求等，以区分研究和接受两种不同学习方式，激起学生的兴趣和研究热情。第二阶段：选题论证设计阶段。主要是指教师引导学生从社会、自然、生活中发现一定的问题，然后提炼成可供研究的课题，完成问题提出以及假设的论证，并且设计解决方案，期间教师要引导学生学习认识多种研究方法，比如：观察法、
3、实验法、文献法、调查法等。第三阶段：实施体验阶段。主要是学生自主搜集、提取、整理、分析各种信息资料，完成课题研究报告。期间教师要注意引导学生学习各种信息处理方法，以便得出有价值的结论。第四阶段：交流展示评价阶段。主要是通过答辩、制作展板、张贴等形式进行汇报交流，同伴同学之间可以互相交流学习，有关专家或指导教师要对课题研究作出文字的成果评估意见和学分认定。课题研究是一个复杂的认识活动，以上四个阶段在研究过程中有可能会穿插进行，也有可能会循环进行，为保证课程实施的有效性，要求课内课外相结合，在保证每周1课时教学时间的基础上，我应加强组织和管理的策略研究，课堂教学的研究，特别是第三阶段的资料收集需要
4、户外活动，研究性学习教学进度周数教学内容备注1研究性学习2校园绿化设计3试种芽苗菜4盆栽蔬菜5我眼中的秋天6家乡的水资源调查7酸雨的危害8给鸟儿一个安全的家9策划班级新年联欢会10策划年级篮球友谊赛11珍爱生命，学会自我防护12燃放鞭炮的利于弊13学校师生关系的研究14学会适应第一课 研究性学习教学目标1、了解研究性学习这一门课程的内涵2、初步掌握研究性学习的过程与方法【教学重点】掌握研究性学习的过程和方法一、导入：同学们，同学们看一看我们这本教科书是不是与其他学科的书有所不同？它不是一门学科，是一种新型的学习方式。这种新型学习的方式主要是强调学生学习的自主性、合作性、探究性，目的在于转变传统
5、的学习方式，培养同学们的创新精神和实践能力。那么研究性学习如何进行的呢？二、什么是研究性学习（一）研究性学习研究性学习，是指学生在教师的指导下，以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式。（二）研究性学习的基本特征1、重过程。2、重应用。3、重体验。4、重全员参与。5、重合作交流。三、为什么要开展研究性学习实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，重要的着眼点是改变学生的学习方式，学校教育要关注的是让学生形成怎样的学习方式。在开展有效的接受式学习的同时，让学生形成对知识的主动探究，并重视实际问题的解决的学习方式。四、怎样进行研究性学习作为学校开设的一门课程，研究性学习要经过以下几个阶段
6、。一是个人选择课题，二是组成课题小组，三是拟定课题计划，四是组织课题评审，五是开展课题研究，（1）查询有关资料和文献，为课题研究与学习积累知识基础方法：去图书馆查有关书籍、上网查找资料、对有关专家和权威人士进行访谈。（2）调查：方法：A、问卷法：（最常见的一种调查方法）B、访谈法：单独进行的交谈，需大量的时间和精力。C、实地考察法D、网上调查法第二课 校园绿化设计教学目标1.尝试校园绿化设计，学习有关常见花卉、林木、草皮等植物的知识。 2.提高审美情趣，增强热爱学校、热爱大自然的情感。 3.培养学生的观察能力、思维能力、设计能力、语言表达能力及竞争意识。 教学过程 激情导入：今天我们对校园进行
7、重新规划设计方案，再评选出最经济、最合理、最美观、最实用的最佳设计方案。师：提示设计原则：经济、合理、美观、实用 方案1、 在校门口操场的一块空地上种上榆树。因为榆树可以净化空气，挡住风沙。可以使校园更整洁，榆树也很容易养。在绿地里种上柳树，因为它迎风飘扬，非常美丽。在西南方建造一座凉亭。周围围上水池，再建立一座桥，方便同学们出入。 方案2、 在学校周围栽上松树，栽成圆柱形。这样既有欧式风格，又有着十分充分的教育意义。在进门处的右边栽一个花坛，中间种上菊花。建造一个动物园，里面饲养小狗、松鼠、鸭子、兔子等小动物，但每个种类数量可以少。这样可以成立一个动物小组，让爱动物的同学有机会发挥特长。 方
8、案3、 将两个大门改成拱形，在门旁种上牵牛花和爬山虎，把大门装饰得更美观，更自然化。 我把校主席台改成大理石砌成的，既稳固又美观。 在空出来的地方种上菜，让同学们一起栽种，还可以丰富食堂的菜谱。 在学校大楼周边种上矮松和花草，更多地吸收阳光，冬天不挡阳光，而且四季常青。还可以让同学们在学习之余放松心情，休息一下眼睛。 在操场中间建一个喷泉，既可以湿润空气又美化环境。 为了秋冬两季保持绿色，还要在学校周围种上常青树和枫树，不仅可以让校园也四季常青，而且枫树的叶子可以成为秋天的一大景观。 方案4、 建一个凉亭和两条长椅。方便春夏秋冬同学们休息。在北侧栅栏上加高几米铁丝网，这样做一是防止居民乱扔垃圾
9、，二是保护居民玻璃及居民人身安全。在北侧，多种草和灌木，因为红花需要绿叶衬。学校后身也大量种植植物。栽种的植物是银杏与松树。 第三课 试种芽苗菜教学目标1.尝试学习有关常见芽苗菜的知识。 2.提高审美情趣，增强热爱学校、热爱大自然的情感。 3.培养学生的观察能力、思维能力、设计能力、语言表达能力及竞争意识。 饭桌上，一盘素菜，碧绿的，嫩嫩的，吃一口，鲜脆柔嫩，清香滑润，这是一盘香椿牙苗菜。菜市场和超市，还可以看到其他品种的芽苗菜。1、什么是芽苗菜平时我们吃的黄豆芽、绿豆芽就是芽苗菜。芽苗菜是： 能生长成芽苗菜的品种有： 自己家里吃过的芽苗菜有： 黄豆芽、绿豆芽 芽苗菜可以分为籽（种）芽菜和体芽
10、菜。 籽菜芽是利用植物的籽、种子培育出可供食用的幼芽。 体芽菜是： 活动二 试种芽苗菜l 准备工作（1） 选择粒大、饱满、颗粒完整的500克豌豆，并用清水将其冲洗干净。（2） 将培养豌豆芽苗菜的用具消毒并冲洗干净。 挑选优质芽籽（种）的目的是： 消毒并冲洗培养芽苗菜用具的目的是： 2、 记录培育豌豆芽苗菜的过程豌豆芽苗菜培育过程记录表步 骤过 程浸 种催 芽播 种育 苗我培育豌豆芽苗菜的结论是：第四课 盆栽蔬菜教学目标1.尝试学习有关常见芽苗菜的知识。 2.提高审美情趣，增强热爱学校、热爱大自然的情感。 3.培养学生的观察能力、思维能力、设计能力、语言表达能力及竞争意识。教学过程： 1、活动内
11、容 秋季适合种的盆栽蔬菜，若有增温保温设施的可以种植生长期长的辣椒、茄子、西红柿、黄瓜等蔬菜；有增温保温设施的可以种植比较耐低温生育期、较短的的叶菜类：芹菜、菠菜、油菜、香菜、茼蒿等。花卉与土壤一、几种常见的盆花用土1、田园土：（1）菜园土：南方PH5.56.0,北方77.5（2）种豆科植物的表层沙壤土:中性或弱酸、微酸性，二者易板结，少单独用。2、河沙：粗、净、透（大部分为石英、须过筛、PH值67）。仙人掌类及木本花卉多用于扦插，一般与其它土混用。3、泥炭古代水生植物、苔藓等炭化、腐烂而成（透气、透水、保湿、含腐质酸、呈酸性）多混合用。也可单用。4、塘泥 -池塘中圩泥晒干敲碎成11.5厘米小
12、块（营养丰富、团粒结构好），南方盆栽多用。5、腐叶土落叶与田园土、河沙分层堆积后充分浇肥水或水腐烂而成。阔叶土呈酸性、针叶土呈碱性，温室花卉多采用。二、各类花卉土壤的要求1露地花卉（1） 一年生花卉：要求表土深厚、地下水位较高、干湿适中、含有机质的土壤。如：沙质壤土、粘质壤土或壤土。（2） 宿根花卉：根深且多，要求表土深厚、富含腐殖质、下层混有砂砾。如：粘质壤土。（3） 球根花卉：浅根、须根系，以砂质壤土或壤土为宜。以表层深厚砂质壤土、下层为砂砾土最好，但水仙、晚香玉、风信子、百合、石蒜等以沙质壤土为宜。2温室花卉（多针对盆花） 温室花卉都采用特制的培养土，但不同花卉种类其配方不一致。（1）一
13、、二年花卉：幼苗期配方为腐叶5+园土3.5+河沙1.5；定植期为腐叶土2/3+壤土5/6+河沙1/2；2）宿根花卉：腐叶3/4+园土5/6+河沙1/2；（3）球根花卉：腐叶3/4+园土4/5+河沙1/2；（4） 木本花卉：苗期腐叶土要求多，成株后减少。第五课 我眼中的秋天一、活动目标1让学生领悟怎样开展活动。并且把学生的目光从课堂引向大自然，让学生从各种活动中体会到生活的乐趣。2通过查阅书籍、上网等方法初步探究秋天天气与动植物变化原因，让学生获得更多有益的自然常识，加强自我保健的意识。二、活动流程预设准 备 阶 段（一）活动前期准备，初步观察，发现问题秋天到了，我们可以开展些什么活动呢？我们将以“我眼中的秋天”为主题，观察、发现、感受、体验秋天，品味秋天的美。各自利用假日的时间走出教室，到校园、生活区、公园、郊外等地方走一走，看一看，初步观察，发现秋天的变化，寻找秋天的印记。把自己的见闻通过多种形式记录下来（可写、可画、可拍照、可摄像、可带实物）。在观察中发现问题。（二）讨论交流，提出问题
