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1、复习课的课堂教学要求复习课是将学过的内容巩固、深化、扩展、提升，并进行概括和系统化的课型。复习课不仅在于深化学生对知识的理解，更重要的是在此基础上提高学生分析和解决问题的能力，理论联系实际地对学生进行政治思想道德教育。主要有单元复习、学期中和学期末复习、学业水平考试复习等。（1）复习课的教学目标：明确目标，把握方向。复习课仍然要坚持三维目标的统一。教学目标的确定既要有对知识进行归类，对要点进行梳理,又要有对思想方法的提炼和基本能力的培养，还要突出情感、态度、价值观的升华。各个教学环节的设计、教学活动的展开、教学内容的处理，都要考虑能否最大程度地实现三维教学目标，避免简单地知识化倾向。要明确测试
2、命题的指导思想和原则要求，把握测试命题的目标内容和思路特点与发展趋向，提高复习的针对性和实效性。要避免与新授课的简单的机械重复，应做到温故知新，插缺补漏，拓展延伸，提高升华。强基固本，活化知识。一是把握好常考必考的知识点；二是重组整合知识，构建知识体系，把握知识的内在联系；三是把握基本观点，突出主干知识。四是加强应用，在应用中也就是把知识放到具体的生活情境中去理解和把握。关注现实，把握热点。坚持“三贴近”原则，注重联系实际，恰当的把握现实热点问题。注重党和国家的大政方针，突出社会生活主题，贴近学生生活实际，体现地方特色。培养能力，提高素质。重在培养重组整合知识的能力和灵活运用知识综合分析问题解
3、决问题的能力、多角度、多层次的分析问题解决问题的能力；应以现实问题为中心，进行交融渗透复习，进一步培养能力，提高素质。重视价值观念，提高人文素养。掌握方法，把握技巧。加强学习与解题思路方法的指导，克服思维定势，学会具体问题具体分析。总结各种题型的答法，训练答案语言的科学性规范性，使学生养成良好的书写习惯，做到涂写规九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计.初中教师教案初中教师工作计.范准确、用语恰当精练。合理分配答题时间。精编试题，适度训练。精选精编模拟试题，切忌乱拼题，加强针对性训练。突出转换视角、变式训练和限时训练等。（2）复习课的课前准备：教师在个人与集体相
4、结合基础上备课，研究教学资源（课标、考试纲要、考试说明、学生、教材、资料、背景等），确定教学目标、教学主题和教学策略方法，设计教学方案，编制教案、学案、课件。学生在教师指导和个人自主前提下，自学教材，搜集资料，调研问题。（3）复习课的课堂授课：复习课的教学过程，应坚持德育立意，以生活为基础，以现实题为中心，以学科知识为支撑，以能力测试为主导，以情感、态度、价值观为统领和灵魂，体现知、情、意、行的思路，引导学生学以致用，体验践行。复习课的教学过程，仍然倡导开放互动的教学方式和合作探究的学习方式，注重引导学生自主感悟，切身体验，主动探究。复习课的教学过程，仍要发挥学生的自主性。教学环节的设计，既要
5、区别于新授课，又要突出复习课的特点。要避免对知识的机械重复和对知识的死记硬背。要在教师指导下，让学生积极主动参与复习全过程，在复习中要体现：知识让学生疏理；规律让学生寻找；错误让学生判断。教师主要在帮助学生消化知识、开拓思路、提高认识、学以致用上发挥主导作用。可创设情境激发学生兴趣，也可疑难辨析纠正学生认知上的错误。教学过程的每一个环节，要及时地了解学生的复习情况，及时帮助学生排忧解难，及时地反馈评价和矫正学生复习的情况，使每一位学生通过复习都有所提高，有所进步。（4）复习课的课后作业与活动：复习课的课后作业与活动要有针对性和典型性。要做好巩固训练，强化反馈矫正，内容要注意规律或知识技能、知识
6、的纵横联系，抓一题多解或一题多变，做到举一反三，使学生通过练习不断受到启发，在练习中进一步形成知识结构，提高分析问题和解决问题的能力。讲评课的课堂教学要求讲评课是对学生学习情况考查之后，针对学生存在的普遍性问题，对考查情况进行评讲的课。讲评课既是对前一段学习情况总结，也是对今后学习的动员和指导。（1）讲评课的课前准备：教师应科学分析测试内容结构及要求，认真分析学生答卷与各种数据，找出学生答题存在的普遍性问题及原因，针对学生答卷存在的问题，研究解决的正确思路与方法。（2）讲评课的课堂授课：要特别注意以下问题：要坚持启发式教学，评讲不能只是教师单方面的活动，应是师生共同评讲。让学生从做错的题目中诱
7、发思考，让学生通过合作探究去分析题目涉及的知识点、审题的步骤、答题的思路方法和要点。在评讲中，除了要给学生一个正确的答案外，更重要的是要使其知其所以然，懂得学习的方法。针对学生答卷存在的普遍性问题及原因，使学生掌握正确的思路方法。评讲不应只是评讲试卷，而应使学生学会举一反三、触类旁通。在讲评中要针对学生的普遍性错误及原因，选取有代表性、普遍性的问题进行重点讲评，并以此为突破口，进行举一反三，从多个侧面，多个角度进行合理发散；加强对学生的个别指导。讲评要做到精讲，主要讲思想，讲方法，加强解题思路方法的指导。评讲应以鼓励为主，充分肯定学生的成绩和进步。教师注意发挥激励的作用，鼓励和表扬学生的进步，对学生的答题优点或创新性观点给予充分肯定。（3）讲评课的课后作业与活动：要求学生将答错的题目全部订正在练习题、测验卷或考试卷上，并把自己在练习、测验或考试中出现的典型错误的试题（包括错解）收集在错题本上，做好答错原因的分析说明，并给出相应的正确解答。教师依据讲评情况，精心设计一份针对性的练习题，作为讲评后的矫正补偿练习，让易错、易混淆的问题多次在练习中出现，达到矫正、巩固的目的
