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1、关于综合实践教学工作总结范文集锦6篇 总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论,它是增长才干的一种好办法，因此好好准备一份总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？以下是为大家收集的综合实践教学工作总结6篇,欢迎大家分享。本学期以来，我担任一年级（3)班和二年级（1）班综合实践活动教学工作。开学初，我认真研读教材，以努力提高学生收集、整理资料，调查分析，实践动手能力为主要教学目标做了详细的教学计划,指导按计划采取课时集中与分散相结合的方式，自主的组织活动，大部分学生参加了课题的研究。在活动中，强调学生的亲身经历,要求全体学生积极参与到各项活动中,在“做”、“考察
2、”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。 在教学工作中,我密切联系学生的生活经验和社会发展的实际,确定好综合实践活动的主题,并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。结合本地的人文地理条件优势,社会热点问题及学生的身心特点，提出课题，在实施过程中尊重学生的选择，生成或改变。 在活动中，学生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的去获取知识,去查询信息,长期这样可培养良好的学习习惯。在活动中，他们的实践操作能力、分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等等方面都得到了提高。
3、综合实践活动为他们打开了想象的翅膀,也为他们搭建了展示自我的平台。在这一系列的活动中,学生了解了家乡的实际,形成爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情，增强民族自豪感,以及对国家、对社会的使命感，掌握知识,提高能力,开拓视野。可见，通过综合实践活动课,学生不仅在活动中获取知识，培养能力,而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。 结合综合实践学科的要求,但我们学校条件有限，学生还没有完全体会到“资源共享”“信息量大”“传输速度快”等带来的好处,但是我们相信只要我们不懈努力,相信一定能让学生去认识多彩的社会，触摸社会发展的脉搏。 总之,综合实践让学生走进了社会大课堂，了解学校、了解自然环境。总之，综合实
4、践课的产生确实向老师们提出了挑战,要让它成为通往成功殿堂的又一条捷径,要让它真正成为服务于学生的大众学科，那老师们的教法必须研究的，这一条路该怎么走,确实是值得我们大家深思的一个问题。 综合实践教学工作总结 篇2 小学综合实践活动课会生活相联系,既是现代社会发展的要求，同时也是现代教育思路指导下的产物，要传递和交流人类经验,就必须把学校教育和社会生活密切联系起来，小学综合实践课堂教学回归生活和社会,目的就是让学生参与社会生活使学生所拥有的经验尽量丰富，在现代中不知不觉渗入未来，以改变过去那种与社会生活相脱离的教育灌输。 首先，要注意生活时空的多元，实现学生乐学的需要。 小学综合实践课要回归生活
5、和社会,我们不能将学生圈于学校,而要以学生的活动和交往为线路，构建学校,家庭,社会三维的活动网络，全面实施教育，引领学生走出校门，走进社会，在家庭,社会开展丰富多彩的活动,用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活,用自己的方式去研究生活，因此,活动的组织形式有特色，通过各种体验活动，满足学生的天性,让学生在活动中获得快乐和愉悦，也获得发展。如:在神奇的叶子这一课，引导学生,从身边的事物入手,留心观察社会生活中发生的变化,体会社会进步与发展给人们的生活带来的积极影响,通过简单的观察,探究和资料的能力,学会讨论与合作,从而让学生们在自主的学习中了解了鱼的情况。 其次，要注重生活时空的多元化，实现
6、学生乐学的需要。 小学综合实践课要回归生活和社会,我们不能将学生圈于学校，而要以学生的活动和交往为线路，构建学校，家庭,社会三维的活动网络,实施全面教育,因此，选取学习课题时,就应当使课程和学生的生活和社会实际相关联，缩小与学生的距离,为学社会的知行统一搭起一座桥梁。在教怎样进行观察这一课，可以让学生去走一走，看一看,找一找，真实去感触一下昆虫的世界,这毫无疑问比书上的描述更有说服力。 最后，要发挥时间上的近距离效应,实验学生生活中的教学。 教育应该在种种生活中进行,从中可以看出报复重视学生在生活中的亲生经历,实践和创造注重向生活的回归，因此，理论联系实际是小学综合实践课的最大特点，当今世界的
7、社会现象千变万化,学生生活在充满各种信息的社会里，适合引入一些社会热点问题会激发学生学习兴趣,有助于目标的有效达成。 总之,小学综合实践课先有系统性的知识，教学是不够的,学校现实生活中的各种生活事件随时发生，应回归社会与生活,是立足于以人为本，以学生为本的主体性思想，立足于课内外结合，课堂与生活，与社会联系，促进知情意行统一的整体性思想。 综合实践教学工作总结 篇3 综合实践活动是一门基于学生的直接经验,紧密贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践和探索,体现对知识综合运用的全新课程。综合实践活动课程超越书本，超越体系化的教材，超越封闭的课堂，面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验,在
8、开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验,发展综合的实践能力。时光荏苒，下半学期的教学将接近尾声。本学期,综合学科以新课程标准的基本理念为指导,扎扎实实地开展着。回顾本学期的工作，现将一学期的工作小结如下：一、走进生活,确定主题 综合实践活动的主题必须是学生感兴趣的，与学生的生活实际相联系的。所以我们四年级开展了以“走进生肖”、“有趣的标志”、“巧手缝沙包”、“地震应对与防护”等为主题的活动。学生们通过上网、调查、采访等方法收集资料，并进行整理总结汇报，了解了生活中的常识,引导学生关注生活,与学生的生活联系起来。 二、自主结合,科学合理综合实践活动的组织是以
9、小组活动为基本组织形式。在综合实践活动中,小组活动的问题确定之后，我们尊重学生的自主选择，指导学生进行合理的分组与分工。我们的经验：在分组中我们先请同学们围绕筛选的几个小组活动内容,根据自己的喜好进行自由的选择,再找合适的同学进行组合。在此基础上，教师为了力求科学性,还要尽量让学生按兴趣、愿望自由分组,同时提出必要的指导性建议,如：提醒学生在组建小组时要注意每组人数应尽量定在6人,还要注意小组成员在知识、能力、特长、家庭条件等方面的搭配，尽可能使小组成员在学业成绩、性别、个性、能力等方面具有代表性,已达到各个成员优势互补,互助共进。使得活动中既有利于组员间的取长补短,又便于小组间的公平竞争。学
10、生很快就分好了组。 三、关注活动,适时引导 在活动过程中,教师的指导非常重要。教师必要的指导，能帮助学生在探索活动中把握方向,使活动有序顺利地开展下去。我帮学生把握了方向,使其顺利地开展活动,使学生获得了学习乐趣。 在活动过程中，学生会遇到各种各样的困难。如果不及时解决，就会打击他们对活动的信心和兴趣，老师这时就是他们的钥匙，引路人。因为他们毕竟还是孩子,遇到困难是难免的,给予适当的点拨、引导，会使他们在活动过程中更加充满信心！ 综合实践活动的精髓在于“实践”二字。教学中让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题,提高解决实际问题的能力,实践的内容是丰富的，实践的方式也
11、是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题,综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往,亲历亲为,获得解决现实问题的真实经验,从中培养实践能力。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障。本着为全社会培养有知识、有能力、有理想的建设人材的目标,开设综合实践活动课程,很有必要。 总之，这学期里,学生在综合实践活动课上能真正做到锻炼综合能力，实践能力，动手能力。 综合实践教学工
12、作总结 篇4 综合实践活动的课程资源蕴藏于学生好奇的天性和教师敏锐的思维之中。有句诗说得好，“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,综合实践活动的课程资源就是动态变化的，它处于一个不断生成的状态，它是一种“活页资源”。 综合实践活动的实施,是面向学生完整的生活领域,既关注学生的现实需要，尊重学生的兴趣和爱好,又兼顾学生的长远发展。它给了学生一个广阔的天地，让学生有机会走出课堂,走向社会,为学生的发展提供了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生个性的张扬和健康发展。本学期,我班在综合实践活动课程的开发、实施、研讨、评价和管理等方面均取得了一些进展。一、资源开发求“深入”综合实践活动的课程资源蕴
13、藏于学生好奇的天性和教师敏锐的思维之中。有句诗说得好,“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，综合实践活动的课程资源就是动态变化的，它处于一个不断生成的.状态，它是一种“活页资源”。本学期,我们班开设了两次的主题活动,根据学期初规定的主题是“传统节日的研究”即开展了中秋节的研究的活动;第二个主题为“伟大的母爱”,根据学生的年龄特点分别开展了关爱母亲、我为母亲献歌声、举办母爱手抄报等系列活动。 二、课程实施求“鲜活” 这学期,我们在活动中，学生的动手能力、实践能力、研究能力、创新能力等综合能力均得到了提高,主要表现在这样几方面： 一是在活动中了解母亲节日的来历。五月份的第二个星期适逢母亲节日,所以就
14、组织学生开展了对母亲节来历的研究性学习。在成果交流时，学生的汇报形式多样,不单纯是以往的以文稿形式为主的汇报，现在能用故事、介绍、朗诵、讲解等多种形式进行成果汇报。通过活动,既提高了学生搜集资料、整理资料、交流资料的能力，同时也让学生对母亲节有了更进一步地了解。 二是在活动中培养社交能力。如:“了解母爱”组织了部分学生去搜集有关母亲的故事；“赞美母爱”中请半数学生去搜集并试写赞美母爱的诗歌;“评议母爱”把自己想对母亲说的话以手抄报或制作卡片的形式汇报给母亲,“评议母爱”中把自己对母亲的爱表达出来。 虽然大部分同学是初次搜集或表达自己对母亲的爱,心里开始时都非常紧张，但通过这一系列的活动，使学生
15、初步掌握参与社会实践与整理资料的方法。活动总结时他们都觉得自己的胆量变大了，敢和妈妈说心里话了，说明与人交往的能力在活动中确实得到了提高；而且在学写调查小报告的过程中，他们初步养成了学习的正确态度，发展了探究问题的初步能力。 三是在活动中增强心理素质。针对现在学生心理素质较差的现状，六年级的学生开展了“了解母亲、赏识母亲”的主题活动，通过活动使学生对母亲有了更全面、更客观地了解，能更多的去爱自己的母亲，更增加了他们的感情。 四是在活动中提升创新意识。如:在制作贺卡、学写诗歌等一系列活动中，让学生学会观察母亲的生活、发现自己存在的问题,激发学生动手实践的兴趣，从而发展实践能力，提升创新意识。 三
16、、评价方式求“多元”综合实践活课程的评价要关注学生的学习状态、生命活力、创新意识和能力发展,所以对学生的评价我校从知识与技能、过程与方法、情感与态度三个方面展开。每次主题活动结束后,各个活动小组的组长组织组员进行活动总结、反思和评价。评价方式分学生自评、同伴互评和教师评价三种，以评价作为促进学生开展下一轮活动的动力。 综合实践教学工作总结 篇5本学期,我担任三年级的综合实践课程的教学工作，参加市综合实践中心教研组的教研活动。对本学期的工作总结如下: 一、积极参加市中心教研组的活动,认真学习领悟综合实践课程的教学理念。 本学期，中心教研组组织开展了六次教研活动。每次我都能按时积极地参加，认真学习省综合实践暑期新教材培训指导思想，认真领会综合实践课程教学的基本理念和价值追求，认真听课评课,
