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1、财富中的法与德教学目标1、情感态度价值观目标：树立正确的财富观和法治意识。学会用法律维护社会经济秩序，用法律约束自己的经济行为，自觉守法。树立富而思源的意识，培养回报社会、奉献社会的责任感；培养勤俭节约的美德。2、能力目标：学会处理财富问题的矛盾与冲突，能够逐步掌握和不断提高收集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思。3、知识目标：知道什么是财富中的“法”和“义”，懂得依法纳税的意义，了解我国的富民政策，懂得勤俭节约对于国家、社会和个人的重大意义教学重点难点1、教学重点是“富而思源，富而思进”。 对于财富的来源，我们直观的感受是靠自身的许多因素，但却忽视政府、社会所
2、提供的致富平台。因此帮助学生理解我国的富民政策，认识“富而思源”，从而知道为什么要感恩社会、积极回报社会、承担社会责任具有重要意义。2、“国家税收的作用”是本课的教学难点。税收的作用离学生的实际生活较远，理解起来有一定的难度，所以是本课的教学难点。“勤俭节约，文明消费”，也是本课的教学难点。因为在经济建设取得重大成就、人民生活水平大幅度提高的今天，对于享受现代物质文明的中学生来说，保持艰苦朴素、勤俭节约生活作风的具有一定的难度。课前准备；多媒体、课件、堂堂清练习题教学课时:1课时学习过程和指导：(一)导入新课、揭示目标：（学）让学生列举生活中我们获得财富的手段有哪些。这里通过让学生简单列举生活
3、中获得财富的手段，并指出这些手段哪些合法哪些非法，从而体会出我们应当树立正确的财富观，由此导入新课(板书课题第六财富中的法与德 )本节课的学习目标是：(投影或板书学习目标、学生朗读)。学习目标的实现离不开大家认真、细致的自学，请同学们根据自学指导认真自学。(二)出示自学指导：(投影自学指导及目标思考题)自学指导请同学们认真默读课文内容，对照下列目标思考题，大字部分精读，小字部分快读，找出相关答案，并用铅笔做好标记，10分钟后检查，看谁回答得快而准确。(三)学生自学，教师巡视学生进行紧张的自学，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯或做适当点拨。1 、如何理解“同富不同路”?2、“法”与“义”的
4、关系是什么？3、税收的含义、作用和特点是什么？4、我国倡导什么富民政策?5、为什么要富而思源，富而思进?6、勤俭节约的意义是什么？7、保持艰苦朴素、勤俭节约的优良传统的现实意义是什么？(四)教师检查并点拨、更正和补充（20分钟）（练、议、教）方法：学生举手回答，当出现个别不会的，让会的帮助不会的；当出现多数不会的，学生讨论，教师点拨。1、第一层次：理解“同富不同路”及合法致富的意义”通过自主学习、合作学习的方式，使学生理解“同富不同路”及合法致富的意义”通过案例，让学生认识到经济违法实际上危害的是我们大家的利益，遵纪守法实际获得利益的首先是我们自己，使学生对违法乱纪行为产生深恶痛绝的情感。2、
5、第二层次：理解经济活动中的“法”与“义”学生阅读教科书的案例和法律的有关规定，思考财富中的“法”与“义”对人的约束谁更有效？财富中的“法”与“义”是什么关系？学生在讨论之后得出结论，法与德是紧密联系的，法对人的约束是外在的，义对人的约束是内在的，是更有效的。总结见利忘义在任何时候都是不可取的，符合义的利益才是我们应该追求的。3、第三层次：依法纳税教师引导学生思考得出结论：依法纳税是当今经济生活中的重要事情，掌握税收的定义。这段文字中的“国家的职能”一词，学生可能不易理解，教师要适当的解释。同时要对“强制的”、“无偿的”加以解释，以引导学生理解国家税收的特点和作用。4、第四层次：富而思源 首先请
6、学生阅读教材主题文字，了解我国的富民政策，再请学生阅读教材两个阅读资料，感受富而思源的实践。最后请学生讨论富而思源、先富带后富将产生什么结果。教师总结“富而思源，不仅体现了个人的品质，也是社会进步的需要和标志。”通过数据资料给学生最直观的感触，使学生了解我国的富民政策，从而提高学生对于“富而思源”的重要性的认识。5、第五层次：富而思进教师出示富而思进的典型人物图片，请学生思考“富了以后不思进取，还是富而思进、不断开拓？”分小组交流体会。教师总结：只有在新的起点上不断向前迈进，不断超越自我，才能永立潮头，走出更宽更广的道路。6、第六层次：勤俭节约，文明消费教师呈现一些铺张浪费的事例，让学生阅读这
7、些材料，并讨论这些做法的错误之处。再请学生阅读教科书第一段主题文字，从中找出符合自己节约观点的名句，并发表自己的看法。学生阅读主题文字，归纳勤俭节约的重要意义。同时结合自己的知识，谈谈自己的感想。教师总结：勤俭节约是“是治国安邦之道”“是现代企业家取得成就的法宝”“是人的美德”。通过资料引发学生探讨的兴趣，从国家和实际生活的角度来思考勤俭节约的意义。最后再由点及面向全校发出倡议，升华本课。本堂课知识归纳1 如何理解“同富不同路”?财富的获得有多种办法和途径。然而，无论用什么方法，走什么路子，都必须纳入法律的轨道、走合法经营的道路这才是真正的生财之道。2“法”与“义”的关系。“义”与“法”同源共
8、生。其实，“义”就是我们心中的“法”。在社会生活中，法律对人的约束是外在的；“义”对人的约束是内在的，才是最有效的。见利忘义在任何时候都是不可取的。在追求利益的时候应将“义”放在重要位置，符合“义”的利益才是我们应该追求 的。3税收的含义、作用和特点。含义：税收是国家为实现其职能，按照法律规定，强制地、无偿地取得财政收入的一种基本形式。依法纳税是公民的基本义务。作用：国以税为本。国家铺铁路、架桥梁、建机场，离不开税收；国防、科技、教育、文化、卫生等各项公共事业的发展都需要税收；公务员、警察、教师等从事公共事业工作的人员的工资来源于税收。特点：税收具有强制性、无偿性和固定性。4我国倡导什么富民政
9、策?“允许和鼓励一部分地区、一部分人先富起来，带动和帮助后富，逐步走向共同富裕。”这是我国倡导的富民政策。 5为什么要富而思源，富而思进?(1)“允许和鼓励一部分地区、一部分人先富起来，带动和帮助后富，逐步走向共同富裕。”这是我国倡导的富民政策。(2)当个人占有的资源远远大于社会平均占有量的时候，个人的社会责任就应增强。富而思源，先富起来的人应担负起更大的 社会责任，不仅体现了个人品质，也是社会进步的需要和标志。(3)人生的意义在于不断创造、不断突破自我、超越自我。只有在新的起点上不断迈进，在甭定自我的过程中不断超越自我，与时俱进，锐意进取，才能永立潮头、拓展更宽更广的道路。6勤俭节约的意义。
10、(1)勤俭节约是中华民族的传统美德。修身、齐家 、治国都 离不开勤俭节约。(2)勤俭节约是治国安邦之道。(3)勤俭节约是现代企业家取得成就的法宝。(4)勤俭节约是人的美德。7保持艰苦朴素、勤俭节约的优良传统的现实意义。(1)随着经济的发展、人们生活水平的提高，有些人把勤俭的美德当作“过时”的观念加以否定。这种观念是错误的。(2)历史的教训告诉我们，即使国家足够发达厂，我们的生活真正富足了，勤俭 节约的美德也不能丢。因此，在艰苦的年代，我们要用勤俭节约渡过雄关，在富裕的年代，更要用勤俭节约的习惯培养我们的品德。(3)中学时期，正是个人成长的重要时期，如果在这个时期能够恪守勤俭节约的生活准则，对未
11、来的成长发展必定有无限的益处；相反，如果从小就追求奢华，不但对国家和家庭不利，而且对个人的发展必然带来不良的影响。课堂小结学生记忆重点（5分钟）完成课堂检测题（5分钟）一、单项选择题 1财富的取得有多种办法和途径。无论用什么法子，都必须纳入法律的轨道，走合法经营的道路这才是真正的生财之道。下列属于合法收入的是（ ）A王某参与抢劫得到的3000元钱 B梁某把拾到的500元钱据为己有C某局长利用职务之便，给某开发商招揽建筑工程，获取好处费20万元D某个体餐馆老板交纳各种税费后年终获利5万元2小张在上学路上捡到一部漂亮的手机不知如何处理。请你为其选择正确的行为( )A“地上捡到宝，皇帝要不到”，可以
12、留给自己使用B如果有人知道就交到学校，不然就可以占为己有C偷偷拿去卖了不给别人留下把柄D交到当地派出所或学校，因为将他人的遗忘物或者埋藏物非法占为己有的行为是违法的3广西某物资公司自2009年至2011年在商品销售过程中，搞账外经营，不如实申报纳税先后4次偷税34万多元。2011年8月，当地人民法院作出终审判决，判处该物资公司罚金6万元。这说明( ) A不履行法律规定的义务，要受到法律的制裁 B税收是我国财政收入的一种基本形式 C凡是偷税行为都应受到刑罚处罚D纳税是公司或企业的事，与公民无关42006年度感动中国人物霍英东于1977年成立“霍英东基金会”，基金会一直以来以捐献和非谋利投资形式，
13、策划了数以百计的项目。在霍英东身上我们可以感受到他( ) 无私奉献的精神；富而思源的致富观：自觉履行社会责任的品德：好出风头的个性A B C D5据悉，一些在日本的中国留学生生活特别奢侈，他们生活潇洒，出手大方.就连日本同学也对他们的生活十分羡慕。这则材料告诉我们（ ）我国留学生的生活水平已经达到并超过了发达国家生活水平；在广大青少年中弘扬勤俭节约精神十分必要；虽然我国人民的生活水平有了一定的提高，但勤俭节约的美德不能丢；家庭富裕的学生不需要倡导勤俭节约ABC D6勤俭节约是中华民族的传统美德。下列选项能体现这一美德的是（）历览前贤国与家，成由勤俭败由奢；一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念
14、物力维艰；天下兴亡，匹夫有责；厉行节约，勤俭建国 A BCD二、材料分析题材料一：“一提起零花钱，我心里就隐隐作痛。自己的家庭一直不是很富裕，尽管平时总是教育儿子要节俭，但儿子却总喜欢与同学攀比，更没想到的是，儿子竟然几次偷拿家里的钱。”一位母亲的话。材料二：我国初中生年平均零花钱逐年增加。材料三：一初中生用零花钱“摆阔”请客，一桌竟然花了1000元。1.请指出材料一中“儿子”的不正确行为：（要求：请写出三种）他喜欢与同学攀比是不正确的；他偷拿家里的钱是违法行为；他不能做到节俭；他没有接受父母正确的教育；他不能很好地体贴父母2.阅读上述材料，结合所学的知识，从我国现阶段的基本国情和发扬优秀传统美德方面，分析三则材料说明了什么问题并谈谈你对零花钱的认识。材料一:反映了我国的社会主义还处于初级阶段，经济发展不平衡，不少家庭还不很富裕，我们不应大手大脚，铺张浪费。材料二:图表表明中学生月平均零花钱逐年增长，从这一侧面反映了我国人民生活水平的提高和我国经济的发展。材料三:中的那位同学摆阔的行为不符合我国的国情和倡导的文明消费理念。对零钱的看法：我们任何时候都应该保持勤俭节约的传统美德，不乱花零花钱，合理利用零花钱做有意义的事，不铺张浪费。
