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1、应用技术工具，创新教学活动真如文英中心小学第三阶段国培总结2015年12月，我校“教师培训第三阶段”如火如荼地开展着。校领导向全体教师介绍了第三阶段的培训项目“应用技术工具，创新教学活动”及培训要求。聆听讲座，在学习中提高，在思考中前进。观看了专家们讲课的视频后，被专家们独到的教育理论所吸引。“书到用时方恨少”，此时深刻体会到了这句话的精髓，许多困扰了老师们很长时间的教育教学问题也迎刃而解。一、更新了教育教学理念：这个阶段培训的主题是“应用技术工具，创新教学活动”。对于这个阶段国培的学习，给文英老师们的心中点起了一盏明灯：随着新课程改革的纵深发展，明确了时代在不断进步，社会在不停前进，同样，教
2、育教学理念也应与时俱进。 12月11日，酝酿许久的“Follow Dream”（追梦）创课团队招募令的集结号终于吹响了。这是我校为实现教育优质化、信息化、国际化和人才强教的 “三化一强”战略的重要之举。招募会上，学校邀请在普陀“J课堂”第十一次推进会上火了一把的“柚子老师”怒江中学的数学老师尤佳特别做课，用生动有趣的语言、活生生的课堂案例，诠释了她在使用微视频变革课堂以后，师生在课堂时间出现了黄金分割比的翻转。柚子老师生动、形象的讲座深深启发了大家，我们都是扎根在第一线的草根一族，课程要更新，技术也要不断革新，这样才能建设优质资源、打造学习平台、实践教学创新。随后，学校发出集结号，招募一批创课
3、制作达人，凝聚众智，聚焦师生信息技术的提升，探索教学与技术的融合，进一步推进数字化网络环境下学习方式变革的研究。在科技时代，未来的一天视频的观看中，老师们兴趣盎然，一颗颗火热的心似乎已经汇集一起，为来年各学科微视频的研发有节律地跳动二、深入研究课前准备：第三阶段的培训的网上培训，老师们认真地完成了国培的学习任务，每天都登陆平台观看专家的视频讲座、点评和其他学员的作业，坚持独立撰写作业及培训感言，通过学习和交流，老师们认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，必须树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。因为研讨，学会了创新。在国培的在线学习
4、上，文英的老师们在观看视频后有了很深的感悟。老师们通过国培平台在感悟中进步，在研讨中创新。老师们除了加强对自身学习能力的培养，各科老师还坐下来讨论研究，一起制定完备的单元计划，并且制定出了各个学科的好课标准。例如语文学科，老师们结合文英语文教学特色的导学单的运用以及单元计划的制定确立了以下好课标准：导学单的设计与课堂教学内容相结合，有主线贯穿课堂教学，并将知识训练点渗透于课堂，无误教学。 课堂结构层次清晰，教学环节相关联。课堂教学能关注单元与本课目标、前后单元与本单元目标、以及教师和学生与文本内容的关联。 三至五年级课文分三类课型，精读课通过教学使学生掌握方法，学习表达；泛读课指导学生运用所学
5、学会表达；自读课利用导学单练习贯穿学生自主学习。数学、英语、综合类学科的老师们也根据各自的学科特点制定了严格的要求依据学科特点，关注学生学习习惯养成（两分钟预备铃习惯、训练习惯、小组活动等，强调规范安全习惯等）以及尝试在情景教学中，培养学生学习兴趣，关注技能的养成。三、注重对教师自主学习习惯的培养：第三阶段的网络学习时间足有200分钟，比之第二阶段的学习多出了80分钟。然而在文英的老师们看来，这是一次更好的学习机会，老师们仿佛都沉醉于这些教学视频中。为了更好、更有效地学习视频中的相关知识，老师们时常利用自己的课下时间以教研组为单位，利用网络平台观看视频自学培训内容；在线探讨时，老师们结合自己在教育教学中的实际情况，在论坛里网络传慧、同步互动，各抒己见、高招频出，这无疑就是教学相长。老师们在反思中提升，在总结中提高。12月底，我校教师已圆满完成了“国培计划”第三阶段的学习。第三阶段的国培带给文英老师们最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。
