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1、2023年咏柳教学设计（通用3篇）咏柳教学设计1一、创设情境，导入新课感知美。1、课前唱歌春天在哪里，创设开心的学习情境，调动学生学习爱好。2、揭题解题，简介作者：这节课，我们就带着开心的心情一起来学习一首写春天的诗咏柳。谁来说说题目的意思？诗人贺知章你们知道吗？谁来向大家介绍一下？3、课件出示春柳图，使学生初步感知柳树的美。4、过渡：柳树真美啊，连诗人贺知章也被柳树的美所沉醉了，所以写下了这一首赞美柳树的诗。（课件出示诗歌）师：同学们已经按课文的预习要求预习了课文，接下来请大家在预习的基础上把这首诗再朗读几遍，等一下向老师展示一下你们的朗读实力好吗？读的时候要留意找出能体现柳树美的句子，多读
2、几遍，体会一下，不懂的地方要做个记号。二、朗读全诗，初知大意领会美。1、生自由朗读。2、检查朗读状况。3、检查自学状况：通过预习和刚才的朗读，你读懂了什么？请大家自由来说说。4、学生自由发言，说说读懂的地方。5、看来大家通过预习，都能自己理解词语跟句子的意思。学到这里，大家发觉这棵柳树的什么地方最美呢？（树高、绿；枝多；叶细）6、小结：这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树上垂下多数的柳条，它的叶子细细的，多么惹人宠爱啊！该用什么样的语气来读这首诗呢？（赞美、宠爱）我们一起读一遍好吗？（学生齐读）三、质疑问难沟通朗读品尝美。1、刚才，同学们沟通了读懂的内容，那你们还有不懂的地方吗？2、学生质疑问难
3、。（老师梳理疑问，重点问题再沟通朗读）3、沟通朗读：（主要运用课件帮学生理解，让学生通过反复读及小组探讨体会课文三个比方句的精妙，品尝课文语言的美及柳树的美）（1）出示第一句诗课件，体会用“碧玉”来比方柳树新长出的嫩叶，写出了柳树颜色翠绿、生气勃勃的特点，让人感觉柳树的颜色很美；（2）出示其次句诗课件，体会用“绿丝绦”来比方“柳条”，写出了柳条随风漂流，温柔漂亮、颜色翠绿的特点，让人觉得它的样子很美。（3）出示第四句诗课件，体会用“剪刀”来比方“二月春风”的精妙之处以及作者对春天的宠爱之情。4、指导朗读，齐读全诗。5、小结过渡：通过刚才的沟通，我们可以知道诗人是用什么方法来写出柳树的美呢。（生
4、：比方）是啊，诗人一连用了三个比方句，用碧玉来比方柳树的枝和叶，写出了柳树的颜色美，又用丝绦来比方柳枝，写出了柳枝的样子美，然后绽开大胆的想象，由柳树想到二月春风，勾画出一幅生气勃勃的春景图，从而表达了对春天的宠爱和赞美之情。接下来请大家闭上眼睛，边听配乐朗诵边想象一下这首诗的意境，等一下我要请同学们把你们想到的意境描绘出来。四、想象意境，熟读成诵观赏美。1、学生闭目想象意境。后先让学生沟通想到的画面，再指名描绘意境。2、出示本诗配歌课件，让学生观赏诗境的美。3、吟诵本诗：现在，你们面对的就是漂亮的春景，想不想做一回诗人，也来吟诵一下这首诗呢？可以加上适当的动作来吟诵，能背下来的同学还可以背一
5、背。4、学生吟诗，背诗，相互评价。五、选读诗歌，拓展思维丰富美。1、大家吟诗的时候多投入啊，可见这一首诗写得多好啊！想不想多读一些这样的好诗呢？2、课件出示与本诗相关的几首古诗，学生可以依据自己的爱好选读。六、自主作业，迁移实力延长美。学了这首诗后，你回去想给自己布置什么作业？（可找一些描写春天的诗来朗诵；可画一幅春天的画，可以咏柳为题写一篇作文。咏柳教学设计2教材简析：咏柳是长春版三年级下册其次单元“春之声”中的第一课。旨在春天来临之际，让学生随着文本感受大自然的魅力。学情分析：大多数孩子已经能熟读、甚至背诵这首诗咏柳了。所以，我们除了要让学生驾驭本课的7个生字之外，主要是教给学生学习古诗的
6、方法，培育学生利用手中的学习工具自学古诗的实力和爱好。教学目标：1、相识7个生字，会写7个生字，会运用多种方法识字。2、有感情地朗读、背诵诗歌。3、体会诗人的情感，体会出作者对春天的酷爱之情。教学重点：1、学会本课生字。2、了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。教学难点：初步驾驭学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。教学设计理念：语文新课标中明确指出，语文学科具有工具性和人文性。本节古诗教学课，引导学生驾驭学习古诗的方法，就是语文学科工具性的详细体现。“授人以鱼，不如授人以渔。”教学过程中为学生创设情境，搭建平台，通过理解字词的意思，通过一遍一遍地诵读，进一步体会诗人所要表达的思想
7、感情。教学流程：一、知诗人，解题意：师：同学们，还记得我们学习古诗的方法吗？（共分四步）这节课我们就用这四步学诗法来学习咏柳。1、关于作者，你知道多少？2、学习生字“咏”、“柳”。题目“咏柳”是什么意思？3、作者是怎么歌颂柳树的呢？请大家轻声读一遍古诗。什么意思呢？下面我们来进行其次步。二、释词语，明诗意：1、利用手中的学习工具，以小组的形式来理解诗意。2、汇报自学状况。第一句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。a、妆：（课件演示妆的演化过程），意思是装饰，装扮。一般都是谁装扮？那么本诗是说谁装扮？（通过课件演示“妆”的演化过程，不仅是帮助学生熟记字形，了解字义，更重要的是通过这个字更深刻的了解
8、这句话的意思，诗的起先就把杨柳化身成一位美人。）b、绦：用丝编成的绳带。丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。这句话的意思是：柳树像碧玉装扮成的美女一样，千万枝柳条像她那绿色的丝带。 其次句：不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。裁：用部首查字法查“戈字部”。裁剪，用刀或剪子把片状物体分成若干部分。 这句话的意思是：知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那象剪刀的二月春风啊！（在详细的语言环境中学习生字，通过理解字义，能用自己的话说说这首诗的也许意思。）三、想意境，悟诗情；1、再来读第一句话，说说你眼前出现的是一幅什么样的画面？似一位姿态婀娜的美人出现在我们面前，那千条万缕的垂丝，也随之而变成了她的裙带。上句
9、的“高”字，衬托出美人婷婷袅袅的风姿；下句的“垂”字，示意出纤腰在风中款摆。谁能通过诵读把这奇妙的画面读出来？2、那视之无形的不行捉摸的“春风”，被作者用“似剪刀”形象化了。请大家绽开想象的翅膀，还能剪出什么？它正是自然活力的象征，是春赐予我们美的想象。（我们可以借助这一生动形象的比方，来拓展孩子们的思维，培育学生的口头表达实力。）3、此诗借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创建者，赞美她裁出了春天。让我们借作者的诗文，读出我们心中对春的赞美。（引导学生依据对古诗的理解来感情朗读，使之做到与文本的真诚沟通，从而达到感情升华。）四、横纵观，拓视野：春天正向我们走来！让我们吟着春天的诗，与春
10、天撞个满怀请在下面的三首诗中，选一首宠爱的背诵下来，并说说理由。朱熹的春日、杜甫的绝句（迟日江山丽）和叶绍翁的游园不值。咏柳教学设计3、学会本课个生字，了解词语意思。、正确、流畅地有感情地朗读课文，背诵课文。、领会春天自然景物的美，联系生活实际，培育学生的视察实力和审美情趣。学会本课的生字，熟读背诵两首古诗。领悟春天自然景物的美，激发学生读书求知的乐趣。两课时。一、检查作业，导入新课、同学们上课老师布置的一样特别的作业给你们：你们完成了吗？（学生出示收集的柳叶）、知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今日我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。（板书咏柳）、全班齐读课题。、我们以前学过一首古诗
11、叫做（学生答：咏鹅）、咏鹅就是赞美鹅的意思，那么咏柳是什么意思？、出示课件中的图，你们右图中看到了什么？、这首诗的作者就是贺知章。（简介诗人生平）二、初读古诗，认读生字、诗人是怎样赞美柳树的呢？请大家先自己读一读，边读古诗边把课后的生字划出来，多读几遍，读准音。、学生自由读，认读生字。、检查自读生字状况。、从读咏、碧、妆、裁、剪要求学生会读，读准。、指名读，请其它学生正音，全班齐读。三、指导朗读，了解诗意、指导第一、二句：（放远处看到柳树的照片）你看到了什么？诗人从远处看到了柳树，发生了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆成的一样：碧玉可是翠绿晶
12、莹的，漂亮极了，而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带，你们看诗人比方的多好，假如你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。、自读第三、四句：接下来，诗人又是怎样赞美柳树的呢？请同学样和同桌去读第三、四句多读几遍，读出感情。学生自读，指名读，读到第三句时，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。读到第四句时，引导学生理解诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创建力。四、指导说句写句、诗人用古诗赞美了柳树，你们能用自己的话来赞美柳树吗？大家去和小伙伴相互说说柳树的样子。、指名说和同桌说。、把你说的写下来，只要求两三句。、讲评学生的小绿笔。五、指导生字、出示要写的生字，学生提出难写的难记的字，老师指导：垂笔顺要
13、多次书空，记准四横的长度不一样。裁要留意笔顺，下面的部件与衣字要区分开来，一捺改成一点。剪字下面是刀。、学生自己练习、老师指导。六、作业背诵古诗。其次课时一、复习导入，检查作业、背诵咏柳。、读春，积累词句。（开火车，每人说一个词语，看谁的胆识大，说一个含有春的词语，看谁的一般话标准，谁的声音好）、课前搜集的有关春的佳句名诗，你们都搜集了多少？、学生把自己搜集的材料讲出来。、老师出示课件（收集的词语、成语、名诗佳句）请学生来读。二、咏春，享受春天、同学们，当春天到来时，人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞美。他们对春天是那样观赏，那样痴情，真可谓是把春天描摹的绚丽多彩，古人赞美春天的诗许多，我
14、们今日学的是南宋诗人朱熹春日。、今日咱们学的这首诗，谁知道它们题目是什么意思。、简介诗人朱熹。、请大家自由地大声地读朱熹的春日。、读了这首诗后，你能猜一猜诗人在写春日时的心情吗？（兴奋、喜悦、欢快、安逸）（学生板书在黑板两侧）、揣测终归揣测，大家能从诗文中找出明确的词句来证明诗人当时的心情。（说出一处，请学生将词语板书到相应的横线上）老师点拔如下：胜日、寻芳、泗水滨无边、光景、一时新等闲、设得、东风面、总是春万紫千红、指导学生诵读古诗，师范读一次。、说一说古诗的大意。三、惜春，书海求知同学们，诗人朱熹在泗水滨春游，心情为何如此欢乐？缘由之一是因为朱熹观赏到了万紫千红的春色；缘由之二，请听我细细说来（出示）春日这首诗，不仅是一首咏春诗，而且是一首含意深刻的劝学诗。（板书劝学）劝说大家多读书，因为泗水在山东地区是春秋时期大教化家孔子的家乡和他讲学的地方，寻芳泗水就
