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1、浅谈物理教学中的几个因素论文浅谈物理教学中的几个因素论文【摘要】：p ：高中物理开场上课之后，学生普遍认为物理难学，原因是多方面的。在多年的教学生涯探究中，我觉得首先一个因素是搞好初、高中物理教学的衔接，其次要处理好学生在认知、心理方面存在的问题，三要培养学生才能。【关键词】：p ：物理；教学；因素高中物理开场上课之后，学生普遍认为物理难学，原因是多方面的。在多年的教学生涯探究中，我觉得首先一个因素是搞好初、高中物理教学的衔接，其次要处理好学生在认知、心理方面存在的问题，三要培养学生才能。一、搞好初、高中物理教学的衔接初中物理教学是以观察、实验为根底，使学生理解力学、热学、声学、光学、电学和原
2、子物理学的初步知识以及实际应用；高中物理教学那么是采用观察实验、抽象思维和数学方法相结合，对物理现象进展模型抽象和数学化描绘，要求通过抽象概括、想象假说、逻辑推理来提醒物理现象的本质和变化规律。由于初中物理内容少，问题简单，讲解例题和练习多，课后学生只要背背概念、公式，考试就很容易了。而高中物理内容多而且难度大，各局部知识互相联络，有的学生仍采用初中的那一套方法对待高中的物理学习，结果是学了一大堆公式，虽然背得很熟，但一用起来就不知从何下手，学生感到物理深奥难懂，从而心理上造产生恐惧感。搞好初、高中物理教学的衔接从以下几方面入手。1、重视教材与教法研究。高中物理老师不单是研究高中的物理教材，还
3、要研究初中物理教材，理解初中物理教学方法和教材构造，知道初中学生学过哪些知识，掌握到什么程度以及获取这些知识的途径，在此根底上根据高中物理教材和学生状况分析p 、研究高中教学难点，设置合理的教学层次、施行适当的教学方法，降低“阶差”，保护学生物理学习的积极性，使学生树立起学好物理的信心。2、坚持循序渐进原那么。高中物理教学大纲所指出，教学中应注意循序渐进，知识要逐步扩展和加深，才能要逐步进步。高中教学应以初中知识为教学的出发点逐步扩展和加深；教材的呈现要难易适当，要根据学生知识的逐渐积累和才能的不断进步，让教学内容在不同阶段重复出现，逐渐扩大范围和增加难度。3、物理模型的建立。高中物理教学中常
4、用的研究方法是确定研究对象，对研究对象进展简化建立物理模型，在一定范围内研究物理模型，分析p 总结得出规律，讨论规律的适用范围及条件。建立物理模型是培养抽象思维才能、建立形象思维的重要途径，要通过对物理概念和规律建立过程的讲解，使学生领会这种研究物理问题的方法；通过规律的应用培养学生建立和应用物理模型的才能，以实现知识的迁移。二、处理好学生在认知、心理方面存在的问题一学生在认知过程中，对知识的掌握不是一个完好的对象，总是存在着这样或那样的缺乏、缺陷。1、先入为主，挥之不去：学生在获取知识中总是自觉或不自觉地用先天概念习惯来理解问题、处理事物，不能建立后天的科学概念，或者后科学概念总受先天概念的
5、冲击，总以自己的习惯为出发点构造动力定型。2、机械记忆，生搬硬套：机械地形式地记忆公式定律，无视成立条件，强硬地机械地记住某些规律性结论，并不知其所以然，僵硬地加以套用。二在学习过程中，存在这样或那样的学习上不安康心理。表现为心理障碍，从而影响学习成绩。1、恐惧心理：这种心理主要表如今畏难情绪上，总认为物理很难，因为他们从上届那里接收到的信息就是难。所谓物理难、化学烦、数学题做不完。认为自己也一定举步维艰。肯定学不好，因此也就不用功不用心去学习物理，主观不努力，因此学不好物理。2、轻率心理：与恐慎心理正好相反，认为头脑好用，对这点内容无所谓，认为一学便会，下点功夫就可以有好的成绩回报，所以学习
6、上不认真对待，不刻苦、不深入去考虑。平时也很少看书，笔记也跟不上，或记笔记只是一种形式，根本不重视学习。三、培养才能才能是解决物理问题的关键所在，我们要注意培养学生的各种才能。1、运用数学工具才能，物理习题本质是物理分析p 加上数学计算，数学是物理的工具和解题手段。例如借助解析几何三维空间理解左手及右手定那么。2、典型应用才能，也就是基此题型的拓展才能，一个大的复杂习题是多种知识与典型的相加构成的。就课本而言更要注意自由落体、单摆及平抛和圆周运动。注意课本的根底知识。总之，我们要在物理教学中做好初高中知识的衔接，认真对待学生认知、心理方面问题，在教学中逐步培养学生的各种才能，从而解决学生在学习中遇到的问题，以便搞好物理教学。第 页 共 页
