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1、一年级上册语文识字5教案设计 作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可防止地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的一年级上册语文识字5教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。教学目标：1、学会本课5个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识笔画“竖提并能与“亅进行区别。2、能理解由生字组成的词语，学习用句式“像进行说话。并有感情地朗读课文。3、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽丰饶。教学重点：结合多媒体课件，引导学生在意境中识字、指导学生正确美观地进行生字的书写。教学准备：教师制作?识字5多媒体课件。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、情境导入，有
2、序察看1、在倾听中导入。多媒体播放海边海浪拍岸，海鸥鸣叫的声音。学生安静倾听，并猜想即将来到什么地方。2、在察看中感受。多媒体接着出示课文中的主题图。学生察看主题图上的内容，交流时引导学生要进行有序察看。二、理解词语，体会说话一图片观赏，理解词串“沙滩贝壳脚丫1、引出词串。在近处，你看到了什么？指名读词串：沙滩贝壳脚丫2、认识沙滩。多媒体出示“沙滩图。教师介绍：这就是沙滩，这么大、这么美的沙滩，你想干什么？想象一下踩在这样的沙滩是什么感觉？指导学生用这种感觉来读词语。3、观赏贝壳。教师导语：沙滩上有什么呢？大家一起来观赏一下。多媒体显示多种贝壳的种类1引导学生用“像的句式说说图上的贝壳的形状？
3、2学生说一说贝壳的颜色，并学习使用一些表示颜色多的词语进行概括。4、再认脚丫。我们的小脚丫踩在软软的沙滩上捡贝壳，身后留下了一串小脚印。谁来读好这组词？出示词语认读。复习背诵小诗?小脚丫。5、感情朗读词串。师生评议。二察看体会，学习词串：海风海鸥浪花1、出示图大海，你看到了什么？一阵阵海风吹来了，轻轻地柔柔地吹着我们的小脸蛋呢！2瞧，一群海鸥在干什么？浪花也跑来欢迎我们了。多有趣啊，谁想读读这一行？出示“海鸥“海风“浪花。3、比一比，看谁先把这几个词读会。个别读，评议。4、把看到的大海景色说一说，用上这三个词。先自由说一说，再个别说，其余学生闭上眼，看是否能在他的话中，看到大海的景色，比一比，
4、哪个的大海最美？5、看图填空。多媒体显示海面上的景色1海面上在吹，在飞，一个连一个。2海鸥有的，有的，还有的。三、认读字词，整体认读词串1、出示一二行词串，指名朗读。2、打乱顺序认读词语。请小老师带读。3、认读生字：滩沙贝壳风浪四、指导写字“风贝1、在这么美的海边，我们不仅观赏到了优美的风景，而且还做了一回小诗人，现在就让我们静下心来，写好我们今天新认识的汉字朋友吧，我先来舒展舒展我们的小手做写字操。2出示“贝1指小黑板，小朋友，猜猜这是什么？2别着急，带领小眼睛仔细看。师一一出示贝的汉字演变。3这是一个美丽的贝壳。中国的汉字就是这么奇妙，一个汉字就是一幅图画，古时候人们用它当钱币呢！那时的贝
5、壳可真是一件宝贝。让我们一起写好这古老的汉字“贝吧！4师板书：写在田字格的中间，横折，折要比竖长一点，注意不要写得太窄，撇的起笔在竖中线上，是竖撇，要有撇脚，最后一笔是点。最后一笔不是捺是点，跟我写。贝5学生描红，练写。3、出示“风1强调后鼻音。2谁给它找个朋友？小的风叫微风，大的风叫狂风，柔和的风叫和风，凉爽的风叫凉风，暖和的风叫暖风，寒冷的风叫寒风，从北边吹来的风叫北风。风还有很多朋友3怎么写好这个字？上边窄，下边宽，外面框要搭好，尤其是第一笔的竖撇不能写成斜撇，横斜钩不能写成横弯钩。撇和点略往里边，交叉点在中点。老师范写。风4学生写字。五、布置作业第二课时一、复习词语，进入情境上节课，我
6、们一起来到海边，观赏了美丽的海边景色。这些词语你还记得吗？学生美读一二行词串。二、学习第三行词串：珍珠、海带、鱼虾1、出示插图：满载而归的渔船上装满了什么？相机出示字卡：珍珠、海带、鱼虾指导认读：读准前鼻音。教师介绍珍珠和海带的使用价值。2、请你们想一想：这时渔民们的心情会是怎样的呢？3、大海是这么的丰饶，渔民是那样的快乐，在小组里再读一读这些词，体会一下渔民们的心情。4、大海里还有哪些丰盛的物产呢？我们一起去看看吧。多媒体出示海底世界的图片看！前面谁来迎接我们了？海豚我们继续往下潜，大家看，那一片五颜六色的.是什么呀？海葵能向大家汇报一下你探险的结果吗？用上句式：大海深处有，有，有还有。5、
7、你能用上看到的物产，也来创编一个词串吗？三、学习第四行词串：港湾渔船晚霞1、看图理解词语。出示：晚霞图渔民们满载而归，不知不觉，太阳快要落山了，阳光把天边的云染成了红色、黄色、紫色。我们把这些彩色的云叫作晚霞。你们看这一只只渔船回家了，它们的家在哪里？港湾指导朗读：港为后鼻音，湾为前鼻音。渔民们唱着渔歌，摇着渔船，驶进了港湾。什么样的地方叫港湾呢？能让船只规避风雨、平安停靠的地方。船可以在港湾里休息，所以说港湾就是船儿的家。如果说我们是一只只船，则家就是我们的港湾。小朋友们，停在港湾里的船很多，渔船是用来做什么的吗？捕鱼用的船就是渔船。2、辨析字形。我们还学过这个“鱼，多了三点水，意思就不一样
8、了。你能说说有什么不同吗？比拟：“渔和“鱼在音、形、义上的区别。多媒体课件出示：鱼：鱼的图片渔：捉鱼的图片这里的“渔就是捕鱼的意思。由渔组成的词很多，比方：捕鱼的人，叫渔夫；捕鱼用的网，叫渔网；捕鱼的人唱的歌，叫什么？渔歌。稳固：村金火头3太阳公公下山了，渔船也回到了港湾的怀抱，大海的黄昏静悄悄，让我们漫步沙滩，一起轻轻地读：出示词串：港湾渔船晚霞四、朗读韵文，综合应用1、多形式朗读三四行词串。2、通读全篇韵文，形成整体认知。小朋友，美丽的海边之行就要结束了。你的脑海里浮现出什么美丽的景象呢？我们一起再来美美地诵读全文。3、创编韵文美丽的大海让我们回味，有一个小朋友把自己看到的，听到的，感受到
9、的，用儿歌叙述了出来：金沙滩花贝壳小脚丫吹海风数海鸥追浪花亮珍珠活鱼虾长海带大港湾停渔船赏晚霞1谁来读？2你也会像这首儿歌加上一个字或者词，为大海作一首小诗么出示句式沙滩贝壳脚丫海风海鸥浪花珍珠鱼虾海带港湾渔船晚霞五、认读生字，指导写字1、出示生字：港湾晚霞渔打乱顺序读。小老师带读。2、学写生字：浪沙渔1你们发现这三个生字娃娃哪儿长得像？都是三点水。板书：三点水写时注意弧度。还有哪儿长得像？都是左右结构的字。你真会察看！左右结构的字书写时要注意左窄右宽。2谁有好方法记住这三个字？3我们在田字格上找找“沙的位置。师生一起书写。小朋友们，书空时很认真，那考考你们，沙的第四笔是什么？竖撇的位置安顿好。4“渔字，下面的横不要太长，要稳稳托住鱼的上部。渔5“浪，有新的笔画要认识，这是竖提，一起说：竖提。谁愿意帮忙我？好，你们说笔顺，我来写。我写浪，浪花的浪。注意竖提靠近竖中线。浪3学生练写。下面轻轻地翻开你们的习字册。师生共说儿歌，小铅笔拿好了，小眼睛看清了，小身体坐直了，我们开始写字了。4、反应。将优秀的小朋友的字用投影仪出示，进行评价。六、布置作业板书设计：
