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1、多项选择题1要适应信息时代学生学习的特点，不仅要改造我们的教法，也要求我们引导学生改变学 习的 ABCD 。A. 习惯B.方法C.态度 D.精神2综合实践活动的特征是 ABCDE 。A. 整体性B.实践性C.开放性D.生成性E.自主性3. 学习化社会对基础教育提了更新、更高的要求，教育工作者应切实推进 ABCD 的整体改革。A. 教育理念B.培养目标C.课程体系D.教学组织与模式4. 引导创造，首先应强调对学生的尊重。尊重学生包括 BCD 。A. 尊重学生的所有兴趣爱好B.尊重学生的现有状态C.尊重学生的发展潜力和现实的可能性 D.尊重学生的需求5. 在学生心目中， AC ，是“好老师”最重要
2、特征。A. 亦师亦友B.知识渊博 C.民主平等D.幽默幽默6. 要创造本次课程改革所追求的新型师生情感关系，教师要努力做到 ACD A. 真情对待学生，关心保护学生B以教为中心C. 展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦D. 完善个性，展现个人魅力7. 校外课程资源主要有 ABCD A. 校外图书馆 B.科技馆 C.博物馆D.网络资源以及乡土资源等8. 要高标准完成德育工作，必须增强德育工作的、主动性 AB 全员参与性。A. 针对性 B.实效性 C.个别性9. “关注人是新课程的核心理念”在教学中的具体表达是 ABD 。A. 关注每一位学生B. 关注学生的情绪生活和情感体验C. 关注对知识的认
3、知，轻视育人过程D. 关注学生的道德生活和人格养成10. 我国的教育方针所指的全面发展，是使学生各方面素质都能获得正常、健全、和谐的发 展，学生的 ABCD 也同样不能偏废。A. 脑力与体力B.做人与做事C.继承与创新D.学习与实践1120 世纪 80 年点以后我国制定了多部对教育具有重大影响的教育法律。其中有 ABCD 等。A. 教育法B.义务教育法C.教师法D.未成年人保护法12 AB 情感态度与价值观是“学习”内涵的三大要素。A. 知识与技能 B.过程与方法 C.情感态度13. 新课程结构的主要特点 ABC A.均衡性 B.综合性C.选择性D.平均性14. 纲要明确指出，改变课程管理过于
4、集中的状况，实行 ABD 三级课程管理， 增强课程对地方学校及学生的适应性。A.国家 B.地方C.社区D.学校E、家庭15. 热爱学生，永远当以 ABCD 的方式对待学生。A.平和B.愉快 C.友好D.鼓励16. 转变学习方式，要以培养 BC 为在主要目的。A.思维方法B.创新精神C.实践能力17. 本次课程改革提倡弘扬人的 ABC 为宗旨的自主学习。A.主体性 B.能动性C.独立性 D.客观性18. 教育体系、结构和内容的改革，要兼顾 BCD 。A.经济效益B.学科体系C.学生发展D.社会需要19. 学生看成是具有独立意义的人，包含的基本含义是 BCD 。A. 教师是主导。B. 每个学生都是
5、独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。C. 学生是学习的主体。D. 学生是责权的主体。20. 多元智力理论是美国心理学家加德纳在智力的结构一书中提出的，请选出以下相关 表述中正确的项。 BCD A. 多元智力理论认为人的智力是由数理逻辑智力、人际交往智力等六种智力构成的。B. 按照多元智力理论，学校里没有所谓“差生”的存在，每个学生都是独特的，也是出色 的。C. 多元智力理论的智力观认为，智力的本质更多地表现为个体解决实际问题的能力和生产 及创造出社会所需要的有效产品的能力，这些能力显然远远超出了传统教学和评价关注的重 点。D. 多元智力理论认为，每个学生都拥有智力的优势领域和
6、弱势领域，教育者应尽可能地引 导学生减少对弱势领域的投入，同时帮助学生展示和强化自己的优势领域。21新课程实行国家、地方、学校三级课程管理。三级课程管理制度确实立 ABCD A. 有助于教材的多样化B. 有利于满足地方经济、文化发展的需要C. 有利于学生的发展D. 有利于扩大国家课程在整个课程计划中的比重22“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念，它在教学中的具体表现是 ABC A. 关注每一位学生，因为关注本身就是最好的教育。B. 关注学生的情绪生活和情感体验，不能满足于做学科体系的传声筒。C. 关注学生的道德生活和人格养成，教学永远具有教育性。D. 当学科知识的增长与健全人格的形成
7、发生矛盾时，教师应当调整方法以保证学生个性的 顺利发展。23. 教师的才干表现在 BC 。A. 会管理学生B.渊博的知识C.善于为学生营造宽松愉悦的成长环境24. 教师备课的关键，在于尽可能充分地了解每个学生的 ABC 。A.认知基础B.认知水平C.认知特点25. “校本课程开发方案”的内容包括 ABCD A.校本课程开发总体目标B.校本课程的结构与课程门类C.课程实践与评价的设想D.保障措施26. 从课程开发到课程实施与评价的每一个环节，都必须建立在 BC 个体差异的基 础上。A.提高学生B.理解学生C.尊重学生27. 确定校本课程开发方案的依据是 AB 。A. 国家或地方教育主管部门指导性
8、文件B. 学校教育哲学或办学宗旨C. 地方特色D社会需求28教育的目的在于培养学生的 ABCD A. 自尊心和自信心B.养成良好的学习习惯C.掌握学习方法D.懂得怎样进行学习 29教师要树立 ACD 的人才观。A. “行行出状元”的人才观 B.只有升学才是人才的人才观C.终身学习的人才观D.生生能成才的人才观30. 教育行政部门转变管理职能的关键，是教育研究与 CD 结合起来。A.对教师的评价B.对学校的评价C教育决策D教育实践31. 在新课程背景下，教育评价的根本目的是 ABCD A. 促进学生、教师、学校和课程的发展B. 形成新的教育评价制度C. 淡化甄别与选拔的功能D. 表达最新的教育观
9、念和课程理念32. 实施素质教育，就是要坚持以“教育要 ABC ”的思想为指导。A.面向世界B.面向现代化C.面向未来 D.面向学生33. 如何建立促进学生全面发展的评价体系？ ABCD A. 明确评价内容和评价标准。B. 选择并设计评价工具与评价方法。C. 收集和分析反映学生发展过程和结果的资料。D. 明确促进学生发展的改良要点并制定改良计划。34. 自主学习具有 ABCD 特征。A. 学习者参与确定对自己有意义的学习目标的提出，自己制订学习制度，参与设计评价指 标。B. 学习者积极发展各种思考策略和学习策略C. 学习过程有内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验。D. 学习者在学习过程
10、中对认知活动能够进行自我监控，并做出相应的调适。35. 当今世界，教学研究的发展趋势是 ABD A.向学生回归B.向学校回归C.向教师回归D.向教育实践回归36课程的价值在于促进学生 AC 的和谐发展。A. 知识、能力B.过程与方法 C.情感、态度37开展研究性、创造性学习，关键是 AC 学生思考的能力，要求学生敢于除旧布 新，敢于用多种思维方式探讨所学的东西。A. 保护 B.限制C.发展38. 教育教学的技巧和艺术就在于 AB 。A. 发挥每一个学生的潜能B.使学生充分享受到学习成功的乐趣C.减轻教师负担39. 美国哈佛大学发展心理学家加德纳提出的多元智力理论 ABCD A. 直接影响教师形
11、成积极乐观的“学生观”B. 直接影响教师重新建构“智力观”C. 认为智力是以语言能力和逻辑一数理能力为核心的D. 能帮助教师树立新的“教育观”40. 教育思想是一定阶级或阶层的人们，在一定历史时期里对教育的根本性问题的看法，包 括对教育的 ABCD 等等的认识。A.本质B.功能C.目的D.原则41. 在以下选项中，属于综合实践活动特性的是 ABC A.整体性 B.开放性C.生成性D.自由性42. 2001 年，全国基础教育工作会议旗帜鲜明地把课程改革作为一项政府行为，明确了基 础教育对促进社会主义现代化建设具有的作用是 BCD A.前沿性B.全局性 C.基础性 D.先导性43. 实施素质的重点
12、是培养学生的 AC 。A.创新精神B.合作能力C.实践能力44. 评定学生全面发展的基本素质的指标体系，包括的内容是 ABDE 。A.道德品质B.学习能力C.学习习惯D.交流与合作E、个性与情感45. 探究学习实施的过程是 BC A.计划阶段一问题阶段研究阶段解释阶段反思阶段B.问题阶段一计划阶段研究阶段解释阶段反思阶段C.问题阶段一计划阶段研究阶段反思阶段解释阶段D 计划阶段问题阶段解释阶段研究阶段反思阶段46.课程结构的综合性表达在 ABD 方面。A. 加强学科的综合性。B.设置综合课程。C.增加活动课程D.增设综合实践活动。47在以下教育评价方式中，属于质性评价方式的有 ABC A. 档
13、案袋评定B.苏格拉底式研讨评定C.表现展示评定D.成就测验48. 倡导学生对课题的 AC 是实施综合实践活动的关键。A. 自主选择B.统一要求C.主动实践49. 一名好的教师应当积极的适应素质教育要求下的角色转换， AD 成为新时代为人 师表的重要内容。A. 要用发展的眼光看待学生B.具有较多的应试教学经验C.具有传统的教育意识 D.不断充实和提高自己，实现自身的持续发展50. 建构主义教育理论认为，学习环境的构成要素有 ABCD A.情境B.协作C.会话D.意义建构51. 教材要经过 ABD 三步程序以后，才可以列入中小学教学用书目录。A.编写立项和核准B.初审和试验C.教材评估D.审定52
14、. 大人们的责任应该是科学地关爱孩子、鼓励孩子， BC 。A.教育孩子B.支持孩子 C.引导孩子53. 人的身心是一个和谐发展的整体，人的 ACD 应该相互支持、协调发展。A.认知 B.身体 C.情感 D、意志54. 要建立新型的师生伦理关系，必须做到 ABD 。A.树立教育民主思想B.提高法制意识C.完善个性，展现个人魅力D.加强师德建设，纯化师生关系55. 在课程评价改革中应注意 BCD 问题。A. 评价要以赞赏和正面评价为主。B. 要善于从以住的工作中总结经验与教训。C. 要善于借鉴和学习他人的经验。D. 有效选择工作的突破口，分层推进评价改革工作。56. 以下属于课程改革提出的积极开发并合理利用的校内外课程资源有 ABC A. 图书馆、实验室、专用教室及各类教学设施和实践基地B. 各种社会资源和丰富的自然资源C 信息化课程资源 57建立新型的师生关系是新课程实施与教学改革的前提与条件，其师生关系包括 BC 。A. 师生团结协作关系B.师生伦理关系C.师生情感关系 58新课程要求教师的角色发生转变，应该是 ABCD 。A. 学生学习的促进者B.教育教学的研究者C. 新课程的开发者和建设者 D.社区型的开放的教师59. 爱是一种
