《人教版小学数学四年级下《2观察物体》获奖教学设计_2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学数学四年级下《2观察物体》获奖教学设计_2（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、单元第二单元课题观察物体（1）授课时间2017年6月教学目标1. 通过观察立体图形，能正确辨认从不同方位观察到的三个小立方体拼成的几何形体的 形状和相对位置。2. 借助用正方体搭立体图形的活动，经历观察、想象及验证的过程，提高空间观念和推 理能力。3. 激发学习数学的兴趣，提高合作意识，感受数学与生活的密切联系。重点正确辨认从前面、左面、上面观察到的立体模型的形状。难点根据从不同位置观察一个立体图形得到的三视图，能用正方体进行拼搭。课刖准备1. 教学课件2. 学具：若干个小正方体教学流程教师活动学生活动设计意图、导入定标（一）激趣引入。1 同学们，今天我们将要学习第二单元观 察物体（二），希望
2、大家睁大你们的火眼 金睛，和赵老师一起来寻找物体之间的秘密。2 出示图片，请同学们猜一猜，这是什么？3. 看来我们要从多角度观察物体，通常我们 从几个方向观察物体？（板书：从前面看、从上面看和从左面看）4. 如果给你一个组合的立体图形，你会观察 吗？我们就从这三个方向进一步全面的观察 物体，看看大家能够有什么收获？（板书题目：观察物体）观察图片方便全面观察从刖面看、从上面看和从左面看明确本节课 的学习任务， 有利于学生 有目标的进 行学习二、探索新知（三）自主学习。g|l1 .观察同一立体图形*1F（1）请看屏幕这是小华用四个小正方体组成 的立体图形，你能想象一下小华分别从哪几 个方向进行观察
3、的吗？学生想象小华分别从前面、 上面、左面看的平面图形。设计者：赵爱勤苏村镇中心小学教学设计教学 流程教师活动学生活动设计意图(四)小组合作交流。借助用正方(2)到底对不对呢？你们的桌子上也有四体搭立体图个小正方体，请你们轻轻搭出这个立体图形的活动，二、形,实际观察一下。学生活动，师巡视。经历观察、探索汇报信息。想象及验证新知(3)出示活动建议：的过程，提分别从前面、上面、左面观察立体图形。高空间观念 在方格纸上画出你看到的图形。 验证画出的图形与观察到的是否一样。通过观察这个立体图和推理能 力。(6)集体反馈：形，我们发现：从不同位置问：谁的观察结果和他的一样？看观察一个立体图形，所看到看，
4、我们刚才的判断对吗？(7)小结：我们分别从前面、上面、左面，的形状是不同的。通过动手操 作、观察立 体图形，能 正确辨认从观察了这个立体图形，通过从不同方向进 行的观察，对于这个观察结果，你有什么 发现吗？学生动手操作不同方位观2.观察不同立体图形反馈交流，展示作品。得出察到的三个(1)刚才我们一起观察了这个由老师搭成结论：从不同位置观察一个小立方体拼r-P- A At rT I_r ttX的立体图形，搭建的方法有很多，你们想立体图形，所看到的平面图成的几何形不想自己也来试试？形，形状可能相同，也可能体的形状和(2)学生任意将四个小正方体拼摆成几何 体。不同。相对位置。(3)出示活动建议： 分
5、别从前面、上面、左面观察立体图形。 在方格纸上画出你看到的图形。 把你拼摆的作品展示给大豕看。(五)点拨总结：正确辨认从 正面、左面、3通过前面对立体图形的观察你有什么收上面观察到获？集体交流的立体模型 的形状。(1)观察物体要多角度全面的观察。(2 )通过观察组合的立体图形我们发现： 从不同位置观察一个立体图形，所看到的 平面图形，形状可能相同，也可能不同。(六)巩固练习1 基础练习:巩固练习下面的图形分别是小强从什么位置看 到的？连一连rm Fhn H从正面若丛庄弼看出上面看2 提高练习：练一练%(1) 学生试连线(2) 动手拼摆，验证想象课堂小结环节为了展 现学生的落 标情况。地正直看出从左面看肚上直看(四)提炼升华1 请看屏幕，看到这张图片你有什么感受?2 师：如果我们换个角度再来看看，你又有什么发现?总结：生活中遇到的苦恼、不开心是难免的。对不同的生活际遇，我们应以乐观、 豁达的态度来看待。有时候换个角度看，你会发现，人生原有另一番滋味，另一道风景。比如：写作业虽然很苦恼，但是能掌握知识；在地里劳动虽然很累，但是可以强 身健体；打扫卫生虽然很辛苦，但是换来的是干净舒适的环境。希望通过今天的学习， 同学们能学习换个角度思考问题，每天都快快乐乐、开开心心的！板书设计观察物体（1）前面上面左面贴上学生的作品
