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1、小数的初步认识 第二课时教师：车晓峰学习目标：知识目标：通过教学使学生会进行小数大小的比较能力目标：通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达的能力。情感目标： 培养学生初步的数学意识和数学思想，使学生感受到数学知识间的内在联系。教学重难点：重点：通过教学使学生会进行小数大小的比较。难点：培养学生初步的数学意识和数学思想，使学生感受到数学知识间的内在联系。教学过程：一、创设情境，引入新课I情境创设。同学们，今天这节课我们要一起来研究“小数大小的比较”这个问题，（揭示课题：小数大小的比较）在正式开始学习之前，老师想要带大家去观摩一场精彩的比赛，想去看看吗？2.出示比赛场景主题图，
2、引导观察。大家看，他们正在参加什么比赛呢？你参加过跳高比赛吗？你能跳多高？大家想知道这几位同学的跳高比赛成绩吗？咱们一起来看看是你跳得高，还是他们跳得高。二、自主探索合作交流探究小数大小比较的方法。1、教学例2（1）出示例2大家看，这就是他们四个同学的跳高成绩统计表，请你读出统计表中的信息。（2）提出问题根据他们的跳高成绩，你能给他们排出名次吗？把你排出的结果和学习小组内的同学交流一下。教师巡视。（3）组织汇报。请一个小组派代表来汇报一下你们组的排列结果。（教师可以适当地多选派一些小组来进行汇报，使结果更具有普遍性）谁愿意代表你们组说出理由？你可以口述理由，也可以用老师给你们组提供的学习用具来
3、说明你们的结论。根据学生的回答教师注意抓住主要问题进行引导，帮助其他小组的学生了解比较的多种方法，并注意及时反馈。（4）教师小结。我们每个小组的同学真是太棒了，想出了那么多的办决来进行比较，老师真佩服你们。通过我们的方法最后都发现最大的应该是1.2米，其次是1.15米，第三是0.9米，最后是0.88米，也就是说这四个小数如果按照从大到小的顺序排列的话谁应该排在最前面呢？然后呢？随着学生的回答，教师做相应的板书：1.21.150.90.88请大家在书上填写出来。三、学习效果测评1.引导学生完成教材第90页“做一做”。学生先自己独立完成。引导学生用自己喜欢的方法来说明比较的结果。2.指导学生完成教材第92页第35题。教材第92页第3题的数轴图上0到0.1之间的刻度表示多少，着重引导学生理解。引导学生独立完成，组织集体订正。
