幼儿园音乐教育教学反思范文(精选5篇).doc

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1、幼儿园音乐教育教学反思范文精选5篇幼儿园音乐教育教学反思范文精选5篇幼儿园音乐教育教学反思1“爸爸妈妈去上班”是幼儿在幼儿园学习的第一首歌曲,活动主要有两个目的:1 、培养幼儿对老师和同伴的情感,知道要分开家上幼儿园了。2 、能讲出歌曲的名称、理解歌曲的内容,初步跟着老师学唱。活动开场时我先让幼儿听音乐,老师带着幼儿一起拍手拍腿,让他们对音乐进展初步的理解。待他们熟悉了后,我进展弹琴教授,大概是出于新颖,我一弹琴,幼儿便被琴声吸引了,目光也转向了我,一些哭闹的幼儿情绪也略微转好了一点。这个音乐活动,我主要是通过老师示范演唱和利用布偶演示,让幼儿理解歌曲内容,记住歌词内容,再跟着老师一起学习演唱

2、。从孩子的表现中看,他们在活动中的注意力很分散,需要老师不断地提醒才认真学习。这是一首非常简单的歌曲,幼儿很容易掌握,但在教授的过程中,幼儿对于我提的问题是一问三不知,都闭口不答复,只用眼睛望着我,也许是他们还没适应过来吧。在课后,我把歌曲融入到游戏中,特别是老师带着幼儿做游戏的时候,我们边玩游戏边唱歌,一来让幼儿对歌曲有一个稳固的阶段,二来让幼儿感受爸爸妈妈要上班,作为小朋友就要上幼儿园,学本领。在不知不觉中,我们班的幼儿都学会了歌曲,只要老师一弹琴,他们就会跟着唱起来,而且在唱的时候别提多开心了。幼儿园音乐教育教学反思2幼儿园的音乐教育作为进步幼儿素质的重要学科,是对幼儿进展美育的重要手段

3、,是显露孩子个性、爱好、潜力的最好途径。所以,我在音乐教学中运用讲故事做游戏、即兴表演等各种“动”的形式来充分调动幼儿对音乐学习的用心性,培养他们对音乐的兴趣和爱好。以下是我多年音乐教学理论的几点体会:一、大班的孩子由于年龄特点,对那些抽象、平板的讲述是很难产生兴趣的,所以,我在教学中就用生动、形象的体态语言来进展授课。透过灵敏的眼神、活泼的语气、夸大的动作来吸引孩子们的.注意力,以此来缩短我与孩子们之间的间隔 。久而久之,孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信赖感,喜欢和我交流,愿意表达自己的内心感受,逐渐对音乐产生了兴趣,并有了强烈的学习欲望。二、创设意境,进步歌曲表达力。三、透过欣赏,进

4、步鉴赏潜力。孩子用动作表现出了乐曲中个别动物的动作这时我鼓励幼儿随着乐曲中动物主角的变换,发挥想象,大胆地自编动作,使幼儿在边听边想边做的过程中感知音乐,表现音乐总之,对于大班孩子来讲,老师只能遵循幼儿的年龄特点,利用多种形式,突出一个“活”字来进展音乐教学,才能激发他们对音乐活动的兴趣,进步了他们的音乐素质,同时也大大促进了其智力的开发。幼儿园音乐教育教学反思3鱼儿好朋友是一个音乐活动,歌曲共有三段,旋律比拟缓慢简单,便于吟唱。音乐节奏朗朗上口,歌词简单易学,并可以让孩子们进展简单的动作模拟学习,在音乐活动中体验和同伴游戏的快乐。这是一个非常好的社会性教育素材,让孩子在唱一唱、跳一跳的过程中

5、,通过自身的情感体验,萌发和同伴积极交往的良好社会性。在集体活动的过程中,我作了更变,我加了“三条小鱼”的图片,配合图片的清唱,将幼儿的情绪带入到歌曲中,并且深受感染,情不自禁地跟着我一起唱着曲调。在幼儿听了以后,一下子便能感受到小鱼在单独一人和与朋友在一起是不一样的情绪体验,有了朋友便很快乐。在表演的时候,幼儿由于经历不丰富,我便让幼儿模拟学习小鱼的动作、表情。在此根底上,还鼓励幼儿自己大胆做动作,用肢体语言感受到音乐的情绪和节奏。活动中孩子们的兴趣比拟高昂,在说说、做做、唱唱的过程中,孩子们体验到了与同伴共同游戏的快乐。由于是小班刚入园的孩子,在活动中,孩子们可能对歌词语句倾听不够,表达不

6、清,有的甚至一直看着老师,不知要做什么。歌词虽简单易懂,分段时幼儿通过提醒能较准确地唱出歌词,但是整首歌曲连唱时,孩子们不能很准确地完好演唱。可能是三段歌词对于刚入园的孩子来说确实太长了,不能在短时间内掌握。但在平时的安静时间,老师带着多唱几遍。或者在平时吃饭、游戏时翻开录音,让幼儿多听听。集体活动的最终目的是要回到生活中,我们要让孩子在生活中懂得朋友的重要性,朋友让我们不再孤单,让我们变得快乐,并教给孩子怎么与别人成为朋友,并与朋友友好地相处。在活动延伸中,我觉得还可以加一个环节,让幼儿理解在我们日常生活中,也需要有朋友,有了朋友才能开心、快乐地生活。鼓励幼儿在日常生活中,要主动和朋友建立友

7、谊,找到自己的好朋友。幼儿园音乐教育教学反思4熊和小孩是一个以游戏为主的韵律活动,在实际教学中,深受小朋友的喜欢,我觉得其中的原因有以下几点:第一,教材本身它具有游戏性,有情节,小朋友对有情节的游戏,特别是凶猛的动物吃小动物的游戏特别感性趣;第二,歌曲里面的小动物:小鸟、小兔、大熊等是小朋友比拟熟悉,又比拟喜欢的小动物,小朋友对模拟小动物表演具有天然的爱好;第三,幼儿对石头人的造型非常喜欢,平时孩子们经常玩“木头人”的游戏,孩子们对做出一个造型控制不动,非常感兴趣;第四,歌曲简单,唱起来朗朗上口,易于表演。兴趣是最好的老师,只要小朋友感兴趣,那么,学起来就会收到事半功倍的效果。我在设计教学环节

8、时,注重了曾曾深化不断进步的原那么。无论是在整个教学活动的设计上还是在一个教学环节的设计上,都注重了使活动有重复、有变化,曾曾深化,不断进步教学目的,使幼儿始终处于积极的活动状态,自始至终保持浓重的学习兴趣。在创编动作这个环节,先让幼儿集体听音乐自由创编独立创编创编两人表演的动作、三人、多人表演的动作。创编“石头人”造型也是这样:一个人造型、两人造型、三人造型到多人造型。幼儿游戏时,也是一遍有一遍的变化和难度。最后我注重了动静交替的原那么。幼儿生理、心理活动的重要规律之一就是“节律快”。他们疲劳的快,恢复的也快;注意集中的快,转移的也快。因此,我在设计教学环节时注重了活动多变化和动静活动多交替

9、的原那么,以确保幼儿在一个时间片段中可以有较丰富的学习收获。比方:让幼儿集体跳舞到单独个别创编表演,表演后老师小节评价、提问,让幼儿有适当休息等。当然在这次活动中,我还存在着许多的缺乏,比方在欣赏音乐时还不够投入,在欣赏音乐时老师要根据不同的音乐表现出不同的表情及动作,这样孩子们才会更好地投入进去。比方在幼儿表演环节,我还可以适度再“放”一些,更多地鼓励幼儿多样化的表现,对于幼儿创新才能和表现力的培养会更加有利。总之,整个活动充分表达了幼儿学习的游戏性和动作性的特点,让幼儿在轻松愉快中学到了知识,得到了锻炼,很好的完成了教学目的。幼儿园音乐教育教学反思5临近毕业,小朋友们都怀着冲动的情绪,心里

10、有好多话要对老师和其他小朋友说,个性是对老师,有着深沉的感情。在这首歌曲老师,老师再见了中,充分表达了小朋友的情绪和情感。我班幼儿进入大班后,表演潜力有了很大的进步,自信心也增强了。这学期我班着重于开展歌唱活动,在歌唱活动中,让幼儿成为学习的主人,努力做到“导而不包”,目的是为幼儿创造性学习,带给更多的时间、空间、充分挖掘幼儿的潜能,力求让幼儿在自己的探究中学习歌曲,在我们两位老师的指导下进步,使幼儿成为学习的主体,幼儿在主动作用于外部世界的过程中和谐开展,增强自信心。在学习老师再见了的时候,我们让幼儿回想三年幼儿园的生活,想想立即就要分开老师上小学了。有的小朋友突然哭了,说:“老师,你一弹这首歌我就会流眼泪了。”有的小朋友说:“我唱这首歌的时候就想起以前的事了。”或许这群天真的孩子还不能真正理解别离的意思,但从歌曲中,他们所表达的真是对老师的恋恋不舍。艺术是幼儿“表达自己的认识和情感的重要方式”,因此,在音乐活动中,我们尽可能地使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象。这种艺术的表达是“自由表达”,是“创造性表达。透过歌曲的学习和演唱,激发了幼儿对幼儿园的依恋,流露出了对老师的亲爱、依恋之情,个个表达要做一名遵章守纪的小学生。幼儿初步掌握了三拍子的强弱弱规律。第 页 共 页

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