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1、 爷爷和小树教案4篇 【学习目标】 、熟悉个字，会写不、开、四、五个字。熟悉种笔画和个偏旁父、刂、冫、人。 、正确、流利地朗读课文。 、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱惜它。 【教材说明】 课文以图中孩子的口吻叙述了爷爷和小树之间的事情：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现出人与树之间的关系多么亲切、和谐。 【教学重点】 认记生字、理解重点语句和练习朗读。 【教学设计】 一、引言揭题，激发兴趣 、今日，我给大家带来一位熟识的朋友。你们听，他在说什么了？（课件出示：小朋友们好，我是小树，你知道我能给人类带来哪些好处？人们为爱护我做了哪些事情了？） 、小朋友们知道的可真不少，今日，我和
2、大家一起来学习第5课爷爷和小树。 、读了课题，小朋友们想知道什么？ 二、初读课文，学习生字 、这么多的问题，我们还是一起到课文中去找找答案吧，小朋友们快快行动起来，翻开书页，借助拼音读读课文吧，遇到生字宝宝可要和他打个招呼哦！ 、大家看，生字宝宝都到教师这里集合了，谁情愿跟他们打个招呼啊？（出示生字卡片） 、他们和别的生字宝宝站到了一起，你还熟悉他吗？（带拼音读词） 、小朋友们真聪慧，可是生字宝宝还想考考大家，他们重新站了队，谁还熟悉他们？（去掉拼音读单个生字） 、小朋友们真棒，谁能给你喜爱的字组组词，说说话？ 三、再读课文，读对读通 、小朋友们真是识字的小能手，现在我们再来读读课文，留意读通
3、读顺，觉得自己读好了就读给小组里的小伙伴听听，相互提提意见。谁情愿读给大家听听？这个小朋友在读的时候，其他的小朋友应当干什么啊？咱们就比比，谁是最细心的孩子。 、大家发觉了吗？这篇课文和我们前面学课文有什么不一样？ 另起一行，开头空两格就表示一个自然段。大家找找，哪是第一自然段？像教师这样给这个自然段，戴上一顶小帽子。 四、分段指导，读懂课文 、小朋友们找的真准，谁能读读第一段？ 、读的真好，再读读其次自然段？ 理解温和的衣裳：大家看看图（课件出示），谁知道温和的衣裳指什么？为什么说稻草是温和的衣裳了？ 谁知道可以说温和的什么？（温和的） 这么冷的冬天，小树穿上了衣服，多温和啊！谁再来读读？（
4、指名读） 大家想想，小树是什么心情？谁来读读这一段？（自读、指名读、齐读） 、小朋友们读的真好，我也想读，谁情愿教我读第三自然段？请小朋友们先自己读一读吧，想想应当怎么读，然后来教我，好不好？（学生自己练读） 理解绿色的小伞：绿色的小伞指什么？（课件出示）为什么说树冠是绿色的小伞了？ 那你为什么要教教师这样读啊？ 、夏天，爷爷不热了，冬天，小树不冷了，他们多快乐啊！我们一起再来读读课文。大家想想，爷爷和小树会说些什么了 、小朋友们不但生字学的好，课文也读的好，现在，我们来进行一个朗读竞赛。请大家分小组预备，然后我们请每个小组派一个代表来参与竞赛。 、请小评委们听认真了，你最喜爱谁读的？ 、表情
5、朗读。 爷爷和小树教案 篇二 教材简说： 课文以孩子的口吻叙述了爷爷和小树之间的事。特别相宜孩子朗读，孩子在朗读中可以潜移默化地受到爷爷爱惜小树行为的感染，从小养成爱惜花草树木的意识。 一、教学要求： 1、熟悉10个生字，会写“不开四五”4个字。熟悉1种笔画和5个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱惜它。 二、教学重点、难点： 熟悉12个生字。会写“了子门月”4个字。熟悉2个笔画和4个偏旁部首。 正确、流利地朗读课文。背诵课文。 三、课前预备： 生字词卡、多媒体课件。 四、教学方法： 实行观看法和发觉法。 五、教学时数： 两课时 六、教学过程： 第
6、一课时 教学内容： 熟悉十个生字，5个偏旁，理解课文，正确流利的朗读课文背诵课文。 教学过程： 一、谈话引入 1、启发谈话：人们为爱护树木做了哪些事？ 2、提醒课题：爷爷和小树 二自读课文 要求： 1、读准字音，读通课文 2、思索：爷爷为小树做了什么？小树又是如何“报答”爷爷的 三检查朗读 1、指名分自然段朗读课文。 2、熟悉自然段 3、齐读。 四、学习第一、二自然段 1、看图：小树在寒风中会说什么？ 2、熟悉其中的7个生字；3个偏旁。 3、爷爷在做什么？为什么？ 4、理解“温和的衣裳”指的是什么？（稻草）为什么要给小树包上稻草呢？说明什么？（爷爷特别爱惜小树） 5、小树的心情如何？假如你是小
7、树，你会说什么？ 3、指导朗读 五、学习第三自然段 回忆其次段的内容、学习过程，学习第三段 1、看图：这是什么季节？小树有什么变化？小树为什么有这么大的变化？ 2、小树又是怎样帮忙爷爷的？ 1、熟悉其中的三个生字，1个偏旁。 2、理解“绿色的小伞”指的是什么？为什么小树能长得那么好呢？ 3、指导朗读。先读第三段，再读全文。 六、扩展 想一想：人们为数木做了什么？树又为人们做了什么？ 七、布置作业： 有感情的朗读课文，读给同位听听。 其次课时 教学内容： 学习生字，熟悉新笔画。 教学过程： 一、复习导入： 1、做送信嬉戏，认读要求会认的字。 2、指生有感情的朗读课文。 二、稳固练习 1、认记生字
8、（选部件拼字） 2、完成课后的“读读说说”。 三、指导写字 1、熟悉要把握的新笔画 2、指导书写。 四、把课文内容表演一下 五、拓展练习 1、你知道为什么要爱护小树吗？ 2、说说你还知道哪些爱护小树的做法。 六、再次稳固生字 1、认读。 2、扩词。 七、布置作业： 把学写的生字写一行，每个生字练习口头组词。 爷爷和小树教案 篇三 教学目标: 1、熟悉10个字，会写4个字。熟悉笔画“竖弯”和“立刀、两点水、人字头、四点水”4个新偏旁。 2、正确、流利地朗读课文。 3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱惜它。 教学重难点： 重点：识字、写字、理解重点词语和练习朗读。 难点：小树为什么长得那么好。 教
9、学预备：教学挂图，生字卡片。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时（总第71课时） 一、导入新课 1、复习背诵儿歌轻轻地 提问：小兔、小狗是怎样爱惜小草的？ 争论：我们应当怎样爱惜花草树木的呢？ 2、板书课题：齐读，读好“爷爷” 提问：看了课题，你想知道什么？ 二、初读课文，学习生字 1、学生自读课文，要求读准字音，读通句子。 2、把勾出的生字多读几遍。同桌相互抽读，检查字音是否精确。 3、教师抽读，提示易读错的字音。（“给”；“穿、伞”的平翘区分；“暖、冷”的边鼻音区分。） 4、出示文中的词语让学生读一读。 爷爷 一棵 小树 到了 给我 穿上 温和 冷了 撑开伞 不热 四十 五个 5、请学
10、生把这些生字送回到文中读。（让学生分段读课文，检查朗读课文状况） 教师叙述：今日学的课文和前面学的诗歌不一样了，它没有一句一句的诗句，而是一段一段的。下面就请小朋友和教师一起来熟悉什么叫一段。 引导学生熟悉段落。并引导学生给每个段落标上序号。 请学生分段落读课文（稳固段落，又检查课文朗读状况）。留意把字音读准。 三、学习课文，朗读感悟，学习生字 1、指名朗读课文第一段。 提问：读了这段，你知道了什么？ 鼓舞学生用自己的方法记“棵”（加一加“木”+“果”，复习“木字旁“；或猜字谜“左边画树，右边画果子）。 出示“一棵小树“，还可以说什么？ 2、教师叙述：我家门口有一棵小树，北风一阵阵刮过，地上有
11、很多树叶。小树会在寒风中说些什么呢？ 请学生观看图1，说说爷爷在做什么？ 请学生读第2段，并请其他学生评议读的状况。 重点理解：“温和的衣裳”指什么？ 想象说话：小树穿上温和的衣裳会说什么？ 熟悉生字“到、给、穿、暖、冷”，说说自己怎样记住这些生字？可以给这些生字找什么朋友？（记字形，理解字义） 3、指导学生朗读第2段。 4、让学生齐读课文第1、2段。 其次课时（总第72课时） 一、连续学习课文，学习生字 1、请学生朗读课文第1、2段。 2、请学生朗读课文第3段： 朗读第3段，评议字音是否精确，句子是否通顺。 请学生观看第2幅图，提问：小树长得怎么样？ 依据课文提问：小树为什么长得那么好？小树
12、怎样帮忙爷爷的？“绿色的小伞指什么？ 3、学习第3段中的生字： “开、伞、热”其中“伞、热”可以用形象的语言加以描述。 4、指导学生朗读第3段。 二、回到全文，稳固生字 1、请学生朗读全文，留意每个段之间的停顿。 2、教师出示生字，请学生读出带有这个生字的课文句。 3、开火车认读生字。 三、指导学生写字 用观看说笔顺，观看每个笔画的位置，观看教师范写然后闭上眼睛想象，自己练习书写的方法学习。 四、学习词语搭配 1、出示“读读说说”中已搭配好的词语，读一读。 2、指导用搭配好的词语说话。如：谁穿上了温和的衣服？ 3、指导搭配词语。 板书设计： 爷爷和小树 穿上温和的衣裳 爷爷 （不热了） 小树（不冷了） 撑开绿色的小伞 爷爷和小树教案 篇四 一、教学背景 1、教材分析 环境和人类息息相生，处理好人和环境的关系是人类生存的重要局部。从小关注环境，爱惜环境是美妙心灵开花结果的沃土，因此环保主题是语文教材中不行缺少的局部。本册在识字课文后的第一个单元安排了爷爷和小树这样一篇情意浓浓的短文，恰如其分地让小朋
