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词的搭配要合理 一、教学目标:1、使学生理解偏正短语中的定语、状语对中心语的修饰限制作用;2、初步学会根据叙述的需要选用定语和状语,力求做到用语准确,表意恰当。二、重难点:引导学生初步学会根据叙述的需要选用恰当的定语和状语,以提高谴词造句的能力。三、教学过程:分析归纳定语、状语在具体运用时常犯的毛病:1、定语和中心语搭配不当的情况主要有三种:1定语是不必要的,或者说是多余的;“全国人民喜气洋洋,准备欢度十月一日的国庆节。2定语和中心语的意义不配合,显得不合事理;“辽阔的岁月“辽阔是形容空间的,而“岁月是时间名词。3修饰中心语的几个定语的次序不恰当。“故宫博物馆展出了两千多年以前新出土的文物。2、状语和中心语搭配不当的情况主要有三种:1状语不是必要的,或者说是多余的;“火速地飞跑2状语和中心语的意义不配合;“精湛地阅读“精湛是精深的意思。3修饰中心语的几个状语的次序不恰当。“在新建的公路边三月十二日与全校师生一起植树。.