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1、热门教学计划范文合集九篇 教学计划 篇1 一、学生情况分析： 1、基本情况分析: 五年级有五个班,大多数学生都很喜欢上音乐课,学生的接受能力增强不少,对音乐也充满了浓厚的兴趣，学生在演唱时基本上能不喊唱，会用正确的方法演唱而且认识到了气息的作用，演唱时也能满怀感情地歌唱。各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。这些学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因,所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐缺乏兴趣，所以情况不是很好。其中还有一部分学生唱歌音准不佳,连音乐知识、音乐技能、视谱都不会。这些学生对音乐课虽喜欢，但总是
2、不遵守纪律所以学不好。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐,爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励。 2、双基情况： 本学期教材在乐理方面又加深了难度,如一个升号的调,升记号和还原记号等,使学生学习起来确实不容易，但它又为今后的学习做好了伏笔。总统上来看，一、二、三班学习态度认真，学习风气浓厚，学习歌曲的速度较快，四班、五班学习风气不够浓厚，学习态度不够认真,故学习效率不前面几个班。针对这种现状,教师须进行大量的思想教育。每个班的学生的整体情况又不均衡，情况参差不齐。所以,对不同学生应用不同教法，要培养学生专长,即“普遍培养,重点发展”。使学生各方面均有提高。 二、指导思想：体现素质
3、教育观念,明确教育目标,落实新课标准的各项要求。以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维,形成良好的人为素养，为学生终身喜欢音乐,学习音乐,奠定基础。三、教材分析 本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、律动,创编等。要求如下:唱歌:学习用正确的口形唱歌,咬字吐字清晰,学习正确的呼吸及连音演唱方法,能够很好的表现歌曲的情感。欣赏:欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式,常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。感受音乐的不同情绪。器乐：认识各种打击乐器，并学会正确的演奏方法。渐渐培养儿童的音乐创造力和协作能力。律动：要求学生配合音乐，跟老师示范
4、,在技能训练上，注意培养学生的音乐感知力。 四、教学目标 (一）知识目标：1、通过音乐教学，使学生基本上能掌握教材所规定的乐理知识，视谱，视唱能力有较大的提高。 2、通过学习能正确的完美的表现歌曲,理解、欣赏曲目的主要内容。 （二)能力目标： 1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形,呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，掌握一定的音乐技巧，使学生具有认识简单乐谱的能力。2、通过学习本册教材，认识一些乐器,学习演奏方法。 3、通过欣赏，了解几种常见的演奏形式,培养学生对音乐的速度,力度,节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力,从而培养学生形成健康的审美情操。(三）情意目标：
5、通过音乐教学,突出其学科的特点,激发学生热爱祖国的真挚情感，培养学生合作意识和乐观向上的生活态度，使他们成为有理想,有道德,有文化,有纪律的全面发展的新人。 （四)质量目标： 基本上能掌握教材规定的简单的乐理知识和简单的音乐技能，通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能,能完整的演唱歌曲。 五、教学重点:以审美体验为核心，提高学生的审美能力,发展创造思维。六、教材难点:审美情操的培养，实践能力的培养,培养学生的创造精神和合作精神的能力。七、教学措施：1、认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时,认真写好教案,上好每一节课。2、认真执行课时计划,严格把握0分钟的课堂时间,向40分钟要效率。
6、3、充分作好课前准备。4、根据学生身心发展的特点，适当放低要求，放慢教学进展,打好基础，培养学生的学习兴趣。 5、根据本校条件设备,充分利用电子琴。,录音机等教具,努力激发学生兴趣,提高课堂教学效果。 八、提优补差的内容、途径和方法: 1、提优补差的途径:(1）通过课堂教学。（2）通过课外艺术活动。2、方法：示范：教师示范、学生模仿。鼓励、表扬法：通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。因材施教法:针对不同学生采取不同的方法,扬长避短,使学生学有所得,学有所长。 九、教研课题研究:参与式教学在音乐课堂中的运用十、课时安排 (略) 教学计划 篇2 学习是劳动,是充满思想的劳动。 一、指导思想 立足教材
7、，结合学生实际,研究复习方法,面向全体学生,全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。二、复习目标通过复习，使学生知识有一个明确的、系统的了解,强化学生的阅读理解能力和语言表达能力,提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。力争在今年的会考中，语文科的综合评价有较大的进步.三、方法与措施 1、明确目标，立足教材。复习应以课本为主,按要求进行知识点的归纳、总结，掌握重点、难点,辅之以少量的练习;并不断地由课内向课外延伸。复习中,要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练,培养学生独立分析、解决问题的能力。 2、全体参与,分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，多关注那些基础不扎实、
8、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”,后进生需“扶”。 3、强化基础,突出重点。教师应进行适当的梳理,只有理清了头绪,学生才能思路清晰,复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”,教师应加强指导。在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法,真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练,举一反三,从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上,从立意、选材、构思、语言等方面进行训练。 、团结协作,共同提高。本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验交流与资料共享,发扬团队
9、精神,争取共同进步。 、钻研命题。在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。试卷分为“积累与运用”、 “现代文阅读”、“古文阅读”、和“作文”四大板块题。重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验,运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。四、计划 积累与运用部分。考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。因此,我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平时默写中经常出错的字,更要时时“温故”,明确地告诉学生评分的标准,切记:一字出错,满“盘”皆输。另外的语言积累适当训练。 现代文阅读部分。要把握“考点
10、”。因此，在最后复习中,在选文上应尽量多选取相关类型的文章进行练习。做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，无论在任何情况下作答既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于原文。古文阅读部分。近几年的文言文阅读的考查方式:一篇是课内，一篇是课外，即两篇文章在内容或主旨上有相似之处。而课内文言文考试的范围以九年级教读篇目为主。复习时一要抓好重点。根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语;对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意。同时进行断句训练。作文部分。命题作文
11、仍然是今年考查的主流。纵观几年作文命题变化的轨迹,我们不难发现,作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”的角度发展。因此，在最后阶段学生要自觉主动多读书看报,开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏,充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习别人的语言风格、章法技巧,为写作积累素材,补充新鲜血液。顺便提醒考生，要在考场上让你的作文取得高分,还是要掌握一定的技巧,那就是包装。书写规范整洁，博得阅卷老师第一印象分。具体阶段任务 月20日前上新课 3月2日开始进入复习 指导学生整理相关知识点,使之系统化，使以前所学零散杂乱的内容形成知
12、识框架,变得有条有理，便于学生理解、记忆。 5月5日古文复习完毕。 5月0日左右第二轮复习。6月日左右，做考试模拟训练、查漏补缺。注意事项:1、大作文指导:重点放在命题作文写作指导上面，要求学生能够准确地审题，正确地选材、立意、结构文章，书写正确,为中考写作打下基础。、小作文训练。 教学计划篇 一、指导思想 新课程认为：教学的根本目的不在于教师教了多少，而在于学生学会了多少。因此在教学中，要从学生实际出发,尊重学生原有知识结构,对于学生能力所及的教学内容应大胆放手，让学生去自主学习。落实新课程理念，把握命题主旋律。关注社会与生活,做到学以致用。教学中，强化学生基础知识，训练学生思维方式，培养学
13、生实验技能,提升学生应试水平,贯穿“从生活走向化学，从化学走向社会”理念，突出化学知识与生活、社会、科技之间的联系，拓展学生化学思维，实施有效教学。 二、学生情况简析 本学期继续担任九年级三个班的化学教学工作,从上学期的学习成绩看出，这些学生基础高低参差不齐，学生对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力、概括能力存在严重的不足，尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合能力方面不够好,学生反应能力弱。不会进行知识的梳理，导致学生掉队,同时学生面临毕业和升学的双重压力等,致使许多学生产生了厌学心理。在这学期里，我根据教学内容设计难度适宜的课外练习，强化一下基础,为中考复习打下扎实的基础。我坚信会有新的发
14、现和收获,使学生在探索实践中增长自己的聪明才智。以提高学生的综合素质为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为核心，坚持以学生为主体,创建以学生为主体的创新教学，使学生在获得知识的同时，发展学生的能力，让学生学会思考,学会学习,培养他们的自信心,培养学生的动手实验能力，养成动脑思考的习惯,充分发挥教师的特长，深化创新教育,优化课堂教学,面向全体学生，全面提高教学质量。 三、教材总体分析 现行教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中须臾离不开的实际知识引入，学习元素和化合物知识,同时有计划地穿插安排部分基本概念,基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于
15、培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力,还可以分散学习基本概念和基本理论,以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小,重点较突出。第二个特点,突出了以实验为基础的，以动手操作能力要求，每一块中都有许多学生实验和实验探究,同时又注意了学生能力的培养。 九年级下册的教学内容共包括五个单元。其中,第八单元:金属和金属材料。介绍了金属的物理性质、化学性质、金属的冶炼、金属资源的保护及有关化学方程式计算中杂质问题的计算。第九单元：溶液。介绍了溶液的形成、溶解度与溶质质量分数的计算。第十单元:酸和碱。介绍了常见的酸和碱及酸碱中和反应。第十一单元:盐和化肥。介绍了生活中常见的盐及化肥。第十二单元:化学与生活。介绍了人类重要的营养物质、化学元素与人体健康及有机合成材料。 每个单元的选材都基本贴近生活,贴近实际,只要教师灵活运用教材,都将会使学生感到化学源于生活又服务于生活,从而激发学生学习化学的兴趣,并调动他们学习的积极性。各个单元都基本体现了以点带面,通过个性归纳共性的特点。如通过学习金属活动顺序表的学习让学生认识到不仅铁、镁、锌等金属能与酸反应置换出酸中的氢，而且使他们认识到金属活动顺序表中位于氢前的金属都能与酸反应置换出酸中的氢；又如在介绍复分解反应时,先
