老年教育调查报告

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1、关于老年教育的调查报告财务111班孙园园、丁玲、陈捷梅、陈效翠、程霞妹、刘春燕一、前言老年教育是全民教育的重要组成部分，也是终身教育的最后阶段。发展老年 教育不仅可以创建和谐社会，实现健康老龄化和积极老龄化，也是开发老年人力 资源的需求。随着人口老龄化问题的日益加剧，老年教育已成为人们关注的热点， 建立一个健康、快乐、有意义的老年教育系统，实现“老有所医，老有所教，老 有所学，老有所乐，老有所为”是老年教育发展的方向。我们对此进行了调查 与研究。二、调查方法及步骤1、调查对象：55岁以上老人2、研究方法：搜集资料，问卷调查，访问调查，归纳统筹3、时间进度和具体安排：2013年10月10日至10

2、月25日根据课题制定调查问卷，并进行前期准备2013年10月25日至10月30日进行调查，发放并回收调查问卷2013年10月30日至11月4日分析整理统计调查结果，综合分析，撰写调查研究报告4、调查地点济南长清区大学城及周边地区三，调查结果与分析一、老年教育普及程度不高根据老年人参加老年教育活动情况的调查数据，可以看出：有21.56%老年 从未参加过老年教育活动，他们认为老年教育就是一些娱乐性的活动或上老年大 学，而对于其他老年教育的形式却知之甚少；另外21.08%的老人认为人老了，就应该在家待着，不应较多的参加社会活动，家人、朋友对老年人参加老年教育 的支持度直接影响到老年人参与教育活动的积

3、极性；16.36%的老年人对老年教育 持无所谓态度，这部分老年人认为人老了，参加老年教育活动是一种资源的浪费, 不如老老实实在家待着，做一些力所能及的事情。在关于老年教育的机会方面，33.33%的人认为参加机会比较少，8.82%认为 参加机会几乎没有，还有38.53%的老年人不可置否。可见长清区老年教育活动 少，在老年人中影响不大。关于老年人对老年教育活动意义的认识方面：24.02%的老年人认为学习是为 了打发时间、解闷，另外还有7.84%的认为老年教育没有任何意 义。老年人教育机会调查比例参加机会 参加机会 参加机会 不置可否其他由此可见，长清区老年教育普及程度不高，普及老年教育还需要相关部

4、门的 努力。为了给解决长清区老年教育普及程度不高的问题提供依据，本研究对引起 此现状的原因做了如下分析：首先，个人经济条件不具备。心理学家马斯洛认为：“人的需要是有层次的, 需要的满足是由低层向高层不断发展的。低级的需要得到了基本满足，高一级 的需要才会出现。”长清区的经济发展水平不高，很多人认为发展老年教育还不具备条件。从调 查的情况来看，生活条件困难的老年人比例为12.25%,生活条件一般的老年人比 例为43.14%，大部分老年人的生活条件一般。因此，很多老年人即55.39%的老 年人每学期能够承受的教育费用都在0-50元之间，还有14.71%的老年人不愿意 拿出少量费用来参加老年教育活动

5、，这部分老年人多数是生活条件比较困难，他 们连温饱都无法解决，更无法奢谈老年教育。其次，传统教育观念认为教育指的就是基础教育、高等教育和在职教育，并 不包括老年教育，所以老年教育受到很大程度的忽视。再次，老年人没有主动寻求教育的意识。调查表明75.8%的老人认为年岁已 高，不需要接受教育和继续学习。老年人自身对老年教育不能忽视，随着老龄化社会的到来，每个老年人都应 该认识到参加老年教育活动的重要性。二、老年教育经费缺乏政府教育经费投在青少年的教育上，老年教育获得的资源极少。经费投入不 足严重阻碍了当地老年教育的发展，造成教育设备落后、课程内容不齐全、师资 力量匮乏等。另外，通过调查老年人对长清

6、区老年教育活动改革的看法，40.12% 的老年人认为教育资金的投入是刻不容缓的大事。老年教育经费缺乏究其原因，首先是没有固定的财政支持。虽然长清区政府 和有关部门给予老年教育不同程度的财政支持，但这项经费并没有列入财政预 算，无统一的标准，资金投入严重不足。其次是没有社会力量的支持。长清区只 有一所老年大学即长清区老年大学，这一所大学是由政府和各单位的老干部部门 主办的，经费主要由政府和相关部门出，不像一些青少年教育学校能得到一些社 会赞助，基本上没有民间资金投入老年教育的建设和运营管理。再次终身教育理 论未普及开来。终身教育理论明确指出老年人和年轻人一样享有受教育的权利。“教育，不能停止在儿

7、童期和青年期，只要人还活着，就应该是继续的。老年教 育是终身教育的必要组成部分，它的出现是终身教育发展的必然结果。没有发达 的老年教育，就不可能构建完善的终身教育体系。”但目前，长清区有一些人认 为接受教育是年轻人的权利，老年人接受教育是一种资源的浪费，因此不愿意投 资老年教育。三、老年教育形式缺乏多样性老年人对长清区老年教育形式的评价数据显示：仅有3.43%的老年人认为很 全面，19.61%的老年人认为较全面。还有调查显示：65.69%的老年人经常收听广 播节目，44.12%的老年人参加了老年大学，通过娱乐活动来进行老年教育活动 占26.47%，参加社区知识讲座的老年人只有8.82%的比例，

8、8.33%的老年人从未 参加老年教育活动，参加其它形式老年教育活动的老年人仅为5.39%的比例。从 这些调查数据中可以得知：长清区的老年教育形式比较单一，老年教育主要是通 过老年大学开展，一部分老年人通过收听广播、看报或看电视来进行学习，还有 部分老年人通过娱乐活动来进行老年教育活动。长清区老年教育的形式缺乏多样 性，通过调查老年人对长清区老年教育活动改革的看法，有35.29%的老年人认为 应该改革其教育形式。也进一步表现了长清区老年教育形式的匮乏性，老年教育 形式单一是较多老年人共同面临的障碍。因此，长清区老年教育实施者需要对长 清区老年教育形式有个全面、透彻的把握。从而，才能完善长清区的老

9、年教育形 式。首先，观念认识不到位。老年教育机构和办学单位没有认识到拓展老年教育 形式，有利于社会参与理论的进一步发展。社会参与理论认为，对各个年龄组的 人来说，社会活动是社会生活的基础。拓展老年教育形式，可以推动更多的老年 人对社会、经济、文化、精神和公民事物等领域的参与，而老年人只有积极参与 社会活动，才会获得更加积极的自我形象，从而生活的更好。其次，老年教育形 式的基本原则不完善，从而制约了老年教育形式的丰富和拓展。再次，目前长清 区老年教育的目标定位是丰富老年人的闲暇生活。参加老年大学、收听广播、看 报或看电视还有参加娱乐活动在长清区老年教育中发挥着重要作用，但除了这几 种教育形式之外

10、，我们要寻求更多的途径，使长清区老年教育形式变得更加丰富， 满足各种各样老年人的教育所需，使更多的老年人有机会参加到教育活动中来。四、老年教育活动内容窄化老年教育的内容直接影响老年人参加老年教育的兴趣与热情，也在很大程度 上决定了老年教育的质量和规模，老年教育内容是整个老年教育的灵魂。老年教 育的内容应该和青少年教育活动的内容一样涉及广泛。但是，通过对老年人对参 加老年教育活动主要内容的调查，可以看出：63.24%的老年人参加了体育锻炼， 37.25%的老年人通过看电视、收听广播进行学习，20.59%的老年人经常参加文娱 活动。另外，老年人对长清区老年教育课程内容的评价结果显示：仅有7.84%

11、的 人认为很科学，20.59%的老年人认为较科学，33.33%的老年人认为科学度为一般， 认为较不科学和不科学的老年人各占5.39%的比例，还有20.25%的老年人不清楚 它的科学度。通过这些数据，我们大概可以看到长清区老年教育内容比较窄化， 存在过度倾向于娱乐性活动和健身活动，科学度不高，这些教育活动和内容比较 适合低龄老人和健康状况比较好的老年人参与，而高龄老人受精力和健康的限制 根本无法参与。通过调查老年人对长清区老年教育活动改革的看法，29.41%的老年人认为应 该对老年教育内容进行改革。例如加强医疗保健知识的教育，对老年人来说也非 常重要，老年人只有掌握了保健知识，才可以在生活中学会

12、适应内外部环境因素， 预防和及时治疗一些常见的老年疾病，采取科学的保健措施，增强体质，健康长 寿，尽享“天年”而长清区老年教育忽视经常向老年人传授医疗保健知识，不 利于“老有所医”的发展。另外，由于老年人缺乏对现代科学知识的掌握，跟不 上时代发展的步伐，不利于他们“老有所为”的发展。内容窄化的原因之一是观念认识不到位。长清区老年教育机构忽视了老年教 育内容和终身教育体系之间的关系。老年教育内容丰富了，就会有更多的老年人 参与到教育活动中来，从而有利于长清区终身教育体系的建构。另一方面，长清区老年教育开展的时间不长，教育教学都还处于探索阶段， 组织制度缺乏明确的规范，教学内容较少系统规划，在相互

13、借鉴的发展过程中形 成内容窄化的现状。即：老年教育内容的基本原则模糊；老年教育内容结构混乱、 逻辑性不强；更没有结合人文、地理等因素规划出适合长清区老年教育的教学计 划和教学大纲；也没有编制出适合长清区老年人的教科书。所有这些都难以满足 广大老年人多方面、多层次的学习要求。五、教育设施设备不齐全老年人对长清区老年教育活动设备是否齐全的看法中，1.96%的人认为活动 设备很齐全，16.67%的人认为较齐全，认为教育活动设备一般的老年人为 27.45%, 17.16%的人认为较不齐全，15.69%的人认为不齐全，17.05%的人不清楚， 4.02%人未回答。据了解，长清区老年大学的体育课如陈式太极

14、扇、中国功夫扇、 木兰剑等都在露天广场举行。冬天冷、夏天热、下雨下雪就休息。虽然学校多次 许诺要解决这一问题，修建室内场地供老年人活动，但是由于资金缺乏、无人组 织等原因，这一问题迟迟未解决。各个社区基本上没有提供供老年人活动的场地， 老年人没有相应的活动空间，很多老年活动都到公共场所举行、有的甚至去别的 地方借场地，很多老年人找不到合适的地方锻炼。在硬件设施的建设方面，则存 在着较为明显的滞后性，教学场所、教育设施、多媒体设备亟待改进和加强。老 年教育活动设施设备不齐全已经成为长清区老年教育存在的一个严重的问题，影 响了长清区老年教育的良性运转。调查数据显示，48.04%的老年人认为应该增加

15、 教育设施。因此，建立适合长清区老年人需要的教育设施和设备，已成为刻不容 缓的大事。由于政府、教育机构不够重视，导致长清区老年教育的主要形式老年 大学投入资金不足，场地、设备也相对不齐全，制约了进一步规模化、规范化发 展。长清区社区和娱乐场所几乎都未设立老年活动中心，虽然有的地方有一些健 身器材，但真正派上用途的少之又少，大多数健身器材适合青年人和中年人所用， 不适合老年人所用。很多老年人天气暖和时只好坐在马路旁边聊天、下棋、打麻 将，天气冷时便躲在屋里看电视，这不利于老年人的身心健康，同时打麻将等不 良风俗也影响了社会风气。另一方面，由于资金短缺、无人组织等各方面的原 因，硬件设施更新存在着

16、明显的滞后性，跟不上时代发展的步伐。总之，老年教 育设施设备无法满足现有老年人口的需求，与长清区人口老龄化的现状不相适 应。六、社区老年教育普及率低在实施终身教育、迈向学习化社会的过程中，各级各类社区老年教育扮演着 举足轻重的角色。与老年大学相比，社区老年教育活动可以使老年人就近入学， 不仅能节约时间，还能减少开支，兼顾家庭，使老年人充分享受老年教育的便利 性。同时，社区老年教育的经济成本相对比较低，教育组织者不需要建设专门的 教育场所，可以借用其它机构的一些教育资源来开展老年教育活动，办学成本较 低。另外，老年人口在年龄、性别、兴趣爱好等诸多方面存在差异，而社区老年 教育具有较强的灵活性，可以根据老年人的不同需要，开展丰富多彩，形式多样 的教育。因此，长清区推行终身教育、发展老年教育还必须做好社区这篇文章。 通过调查老年人参加老年教育活动的主要形式，只有8.82%的老年人参加