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1、教师要善于利用教育契机张叔琼一天中饭后，我正在办公室备课，郑洪键跑来说，“张老师，张老师，快来啊，有两个小朋友在打架”，我忙走进教室，只见两个哭成泪人的小朋友正各不相让一手抓着图书的一角，另一只手在互相较着劲儿，旁边还围着一群“看戏”的小观众。争抢图书的两个小朋友是我班的郑浩佳和洪彬，郑浩佳边打边说：“这本书是奶奶买给我的，我不给你看。”洪彬不甘示弱地说：“老师说过，这些书可以和小朋友一起看的，也是我先拿到的.”说着说着，两人又较劲儿来，只听“嘶”的一声响，崭新的图书被撕成两半，洪彬见状扔下书就跑，手里拿着另一半本书的郑浩佳哭得更伤心了。我刚要以主导者的口气对此批评，但转念一想，我们不是一直在
2、培养学生学习自己解决问题的能力吗？眼前这件事不正是锻炼孩子们的好机会？于是我就这件事在全班引导孩子们展开讨论，让他们自己学者寻求解决问题的方法。“小朋友，我们一起来帮助他们想个解决问题的好办法，好不好？”同学们纷纷表示赞同，我又接着说：“想个什么办法呢？”樊宇其小朋友首先发言说：“让洪彬把自己带来的图书给郑浩佳。”郑浩佳哭着说：“我不要，我不要，妈妈不准我要别人的东西。”陈飞宇说：“让他把自己的书给郑浩佳撕了。”“调皮大王”洪愚说：“把他送到公安局，关起来。”李军说：“让他买一本新书陪给郑浩佳。”郑浩佳听了，连连摇头说：“我不要人家的新书，我只要自己的书。”孩子们都沉默了，似乎该想的办法都想了
3、，有几个小朋友在下面窃窃私语说：“这也不行，那也不行，那该怎么办呀！”这时，我班平时不爱讲话的还倩小朋友慢慢站起来，腼腆的说：“让洪彬把撕坏的图书修好，然后还给郑浩佳，并跟郑浩佳说对不起。”郑浩佳听后没有反对，边用手抹着泪边使劲的点了点头。我在全班表演了怀倩小朋友，她为我们想出了一个好办法，并奖给她一个小笑脸，小朋友也都热烈地鼓起掌来。在热烈地掌声中，我发现有几个小朋友已经主动帮洪斌修起书来;拿透明胶地拿透明胶，剪得剪，贴的贴，忙的不亦乐乎。那些帮不上忙的孩子，有做起了自己的事，玩起他们喜爱的活动，刹那间一切又都恢复了正常。学生之间发生争吵，在学校里是一件常见的小事，可是我们应抓住这些小事，让学生展开独立的思考，提高孩子分析和解析问题的能力。这就是隐藏的教育契机，如果我们善于发现并利用教育契机，及时进行恰如其分的随即教导，我们的下一代就会变得有主见、思维敏捷、视野开阔、活泼聪明。反之，如果看见小朋友之间发生矛盾，教师不假思索就给于简单的批评制止。孩子们只会失去许多受教育的机会。孩子们的日常生活到处都隐藏着各种教育契机，作为教师。一定要意识到教育契机的重要性，要善于发现和利用，使每个教育契机对孩子各方面素质的发展产生积极的促进作用。
