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1、湘教版丑小鸭教学设计教学目标：1、学问与实力：学会12个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法：激励学生自主学习，教会学生读书方法，培育学生合作探究意识。3、情感看法与价值观：培育学生视察、想象的实力，激发学生的怜悯心和克服困难的信念。教学重难点：1、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、理解丑小鸭在受卑视的状况下仍旧充溢对美的渴望和追求。课时支配：第2课时教学打算：多媒体课件，识字卡片。教学过程：一、复习生字导入。1、这节课，我们接着学习26课丑小鸭。板书课题。你们看谁来了，点击课件“丑小鸭”。2、 丑小鸭想要考考你们，你们情愿吗？学生认读生字：“伸、脑、漂、挤、鸡、钻、闷、亏、
2、夫、群、鹅、脖”。二、整体感知，引导自学。1、课件出示课文内容的情景朗读。2、学生谈自己的感受。3、自读自学，老师巡察，个别指导。请同学们把书翻开，用自己喜爱的方式读课文，把你感受最深的句子，画一画，然后，想一想，丑小鸭的生活怎么样？不明白的问题可以向其他同学请教。4、通过刚才的学习，你觉得丑小鸭的生活怎么样呢？让学生用简炼的话来概括。5、依据学生的汇报，老师总结：丑小鸭来到这个世上，到处受卑视，然后遭受了许多的不幸，最终惊喜地发觉自己是天鹅，获得了华蜜。下面我们就具体地看看丑小鸭经验了哪些不幸与困难，他又是怎么面对这些困难的。三、汇报沟通、品读感悟。（一）体会丑小鸭的丑。1、指名读13自然段
3、，画出描写丑小鸭诞生时样子的句子。2、“丑小鸭”诞生时与其他的小鸭有什么不同？引导学生理解“特殊”3、课件出示问题：大家为什么叫他丑小鸭？(指名学生用上“因为”“所以”)师出示图片，借机板书：“丑”(二)体会丑小鸭到处受卑视。1、这只丑小鸭来到世界上，大家是怎样对待他的？谁来给大家读一读。（学生读第4、5自然段）2、从这两段的描写，你们又感受到了什么？（可怜）课件出示重点句。“丑小鸭到处受排挤、遭讥笑，小鸭们啄他，小鸡们赶他，喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。”3、学生多种形式练读，师生评议。4、假如你身边有丑小鸭这样的人你会怎样对待他？（三）体会丑小鸭遭受的不幸。1、引导：刚才我们读出了丑小鸭到
4、处受卑视，你们又是从哪里读出了丑小鸭遭受的不幸？（学生读第6自然段，体会丑小鸭的凄惨遭受）“冻僵了”是什么样？请同学们看图片。（老师用语言描述）看到了丑小鸭快冻僵了，你有什么感受？体会“幸亏”的含义，你觉得农夫是怎样的人？2、面对生活的不幸，丑小鸭又担忧又胆怯，可是，他失去生活的志气了吗？请同学们读第7自然段。（课件出示“一天傍晚又惊异又艳羡。）3、体会“惊异”和“艳羡”，让学生用“艳羡”说话。（四）体会丑小鸭的华蜜。1、丑小鸭历尽了苦难，最终他得到华蜜吗？男女同学分句读第8自然段。2、春天来了，丑小鸭看到了什么？（出示图片：白天鹅）谁来说说，白天鹅长得怎么样？借机板书：美。3、丑小鸭看到了自
5、己的影子，他是怎么想的？指名学生读，你读出了什么？4、是啊，丑小鸭既惊喜又感叹，你能带着这样的心情再读一读这句话吗？学生自由练读，全班齐读。5、丑小鸭变成了白天鹅后，他起先了怎样的生活？(指导学生学习课文最终一个自然段。)6、他想到了什么，假如是你，你会怎么样？(拓展学生的想象空间。)四、感悟人本，明辩事理。你认为丑小鸭哪些地方值得我们学习？(指名学生回答，相机板书：坚毅、英勇)(老师总结：我们也要像丑小鸭那样，坚毅、英勇地面对现实生活中的种种困难，只要朝着自己的目标努力奋斗，终有一天，你肯定会成为生活的强者。)五、拓展延长。1、配乐表演天鹅。请几个同学把丑小鸭变成天鹅后的兴奋心情用动作表演出来，老师来给你们伴奏。2、这篇童话是安徒生一百多年前写的，老师给大家供应几个网址，里面有许多安徒生的作品，课后，找一找他的作品读一读，信任会给你更多的人生启迪。板书设计 丑小鸭坚毅、英勇丑小鸭(图)-→ 天鹅(图)蜕变
