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1、 中班音乐我的家有几个人教案反思1、中班音乐我的家有几个人教案反思 这是中班的音乐活动领域我的家有几个人，活动的主题涉及到每个幼儿自身，引起幼儿活动的兴趣。从主题背景来分析，在开展“我的家有几个人“的主题活动中，孩子们不但了解了爸爸的本事妈妈的爱，收集了全家人的手形画面，并且通过儿歌我的家有几个人知道了自己家里的家庭成员;从领域阅历分析，中班幼儿的生活阅历相对丰富，并且对唱曲的内容已经具备肯定的认知力量;从活动的价值分析，自己的家人是孩子最熟识的人，他们都很情愿叙述自己的家人，因此我抓住孩子的这一兴趣点，让幼儿大胆表达，通过语言的表达，得到感情的进一步递增。在活动的过程中运用材料红绿大小旗，把
2、班级人员分成两局部，加以以接唱的方法分角色演唱歌曲，熬炼幼儿的反映力量，并让幼儿预备理解歌曲传达的歌词内容信息，这也是本次活动的一大亮点。中班的孩子在音乐节奏的把握上可能会比拟抽象，在活动过程中用拍手、拍腿的方式学唱歌曲，把抽象的思维运用到详细的动作表达上，区分歌曲的节奏、唱与说的局部，把每个家庭成员说清晰，这也是本次活动的重点局部。 活动目标： 1、学唱歌曲我的家有几个人，尝试用分角色接唱的方法演唱。 2、依据歌曲节奏，改编歌词介绍家人。 3、引导幼儿依据已有的阅历，理解歌词，用美丽的声音演唱歌曲; 4、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。 导入局部： T：教师今日给你们介绍一个新朋友小熊宝宝，他
3、还带来了他的家人，让我们来猜一猜，看会是谁呢?S：有熊爸爸、熊妈妈。T：你们都说的很好!刚刚介绍了熊宝宝的家人，现在让我们来聊聊自己的家好不好，每个人都有自己的家人，你有他有我也有!想不想把你们的家人介绍给小熊宝宝?谁来说说你的家里有哪些人?你最喜爱谁?为什么?.活动的开头局部主要以唤醒幼儿的已有阅历为主，从大家都熟识并喜爱的小熊宝宝得意生动的动物形象渐渐转移到幼儿自己的身上，并以设问的方式来唤醒幼儿对自己的家庭成员的记忆和理解，从孩子答复的表达中，大家都对自己的家人特征表达的详细生动，不仅可以看出孩子对父母、兄弟姐妹之间亲情的流露，还让幼儿在整个活动中更好的去感受家庭亲情所带来的欢乐和幸福。
4、 其次局部： 刚刚教师知道你们都有一个暖和的家，你们都很爱自己的家，今日我们来听一听新朋友小熊宝宝是怎样来介绍他的家人的，竖起你们的小耳朵认真听，看看你们都听到了什么?其次局部播放我的家有几个人这首歌，首先用小熊宝宝的家庭背景介入进来，让小朋友更有兴趣的去了解他人的家庭，与主题相符合的背景音乐和形象生动的画面给孩子们带来视觉和听觉的冲击，有节奏的音乐和与之协作的视频动画让这首歌自然的进入孩子们的耳朵里，歌曲的旋律和歌词渐渐的让小朋友们不自觉地想要去学会这首歌。对之前的问题提问不同层次的孩子，并尝试让他们大胆的唱出这首歌，并且辨别歌词的内容。接着跟着教师学唱歌曲，用拍手唱歌，拍腿念歌词的方法区分
5、歌曲的说与唱局部，把每个家庭成员介绍清晰。这是本次活动的重点局部，让幼儿初步了解歌词，用拍手、拍腿的方式学唱歌词，动作与歌曲旋律歌词内容相结合的方法让幼儿更有体会的去了解这首歌。接着运用接唱的方法分角色演唱歌曲，依据歌曲节奏进展接唱，熬炼幼儿的反映力量，运用大小红绿旗把幼儿分成两队，看教师出示相应颜色的旗作提示，进展接唱。这种嬉戏与音乐活动相结合的方法不仅让幼儿乐于参加活动的兴趣，还让幼儿易于把握此次活动的目的。 第三局部： 最终的活动完毕局部与延长局部让幼儿尝试对唱曲进展创编，让幼儿观看手形画面，尝试用歌曲中的句式填词介绍家人，并使自己的介绍跟上歌曲的节奏。 2、小班音乐活动儿歌我的家教案反
6、思 活动目标： 1、了解家里的成员，感受大家庭的暖和。 2、学习儿歌我的家，了解家人的称呼及各种称呼之间的关系。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、有感情地学唱歌曲。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 每人带一张全家福照片。 活动过程： 一、幼儿沟通：介绍自己的家人。 1) 教师出示一张全家福，问：猜猜看照片里的是谁?请小朋友说说其他小朋友讲的对不对。 2) 同样出示34张全家福，让幼儿说说是谁? 3) 师：我请你们告知我你家里都有些谁? 4) 师：他们长的什么样?(启发幼儿讲出家人的主要特征：有的胖，有的瘦，有的高，有的矮，有的头发长，有的
7、头发卷。) 二、学习儿歌 1) 教师朗读儿歌，请幼儿倾听。 师：现在请小朋友听听看，儿歌里面的家里都有些谁? 师：刚刚儿歌里面的家里都有谁? 2)幼儿学念儿歌。 师：那你们家里是不是都有爷爷奶奶，爸爸妈妈的呀?那我们也一起来说说看。 3) 请幼儿依据自己家里的状况改编儿歌。 师：那你的家里除了爸爸妈妈，爷爷奶奶，还有谁?哦还有哥哥，那请你把哥哥也加进儿歌里好不好。 4)还有谁家里有不同的家人的，给大家介绍一下。 活动反思： 家是我们小朋友最熟识的地方，是幼儿最为重要，最安全、最为亲切的生活环境。父母及家人是幼儿最亲切的人，也是给幼儿最多体验的人。孩子们在家里享受着父母的爱，是全家关注的焦点，他
8、们在各方面得到无微不至的关心，他们的需要很简单在家中得到满意，通过这次活动孩子们进一步体会到了父母对他们的关爱，体会到成人的辛苦。并由此活动萌发了幼儿对家乡、对祖国的喜爱。产生了爱家人、爱家乡、爱祖国的美妙情感。 3、中班美术活动教案：我的家教案(附教学反思) 活动目标： 1.培育幼儿对家的宠爱和对美的感受力量。 2.幼儿能用纸折好房子，粘贴在纸上，并添画出花、草、树等其他物体。 3.通过折房子让幼儿知道房子的构造，有屋顶、墙面、门、窗。 4.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5.感受作品的美感。 活动重点难点： 活动重点： 学习用正方形的纸折房子。 活动难点： 折出房子两边的尖角，并能发挥
9、想象添画景物。 活动预备： 1.正方形彩纸每人一张、胶棒每人一支(26张)，水彩笔、油画棒若干支,装笔小筐六个。 2.折好的房子一个，二幅完整的折、贴、添加景物的画，(一块黑板，一块布、六块磁铁，课前将范画贴好 3.诚邀：亲爱的30班家长们，为了让您更多的了解万婴训练的理念，欢乐训练，欢乐人生;为了让您更全面的理解指南在幼儿训练教学目标的指导;为了响应万婴训练机构园长观摩教学活动开放日;路园长将在4月17日(星期四)上午8：50分在多功能厅，为我们33班幼儿进展大班语言故事小桃仁的教学活动，欢送您的光临，期盼您与孩子同乐! 活动过程： 一、引出课题，激发幼儿兴趣： 1.教师用神奇的表情和语气吸
10、引幼儿的留意力，“今日园长妈妈用纸折了一个礼物要送给我们30班的小朋友，你们想知道是什么吗? 2.请小朋友看看这像什么?(教师出示折好的一间房子，引起幼儿的兴趣)。这个房子就是园长妈妈的家，好看吗?那么你们想不想也折一个小房子，当作自己的家呢? 3.瞧，这是园长妈妈的家，美丽吗?(出示范画给幼儿观赏折、贴、画自己的家)。园长妈妈画了些什么呢?(幼儿边看边说)你们想不想也把自己的家画出来呢? 4.现在我先来教小朋友折一个房子，变成自己的家好吗?等一会小朋友再把自己的家添画上漂亮的风景好吗? 二、讲解示范： 1. 先用正方形纸折出小房子。(教师讲解示范，幼儿跟折)把正方形纸边对边对齐折;再横着对折
11、后翻开，折出中心线;把两边的纸向中心线折;用手指伸进去折出房子两边的尖角。2.我们把折好的小房子在反面用胶棒涂抹，贴在纸上，然后再请小朋友添画自己家小区的风景，比比谁的家最漂亮。 三、幼儿作画，教师巡回指导： 1、提示幼儿先折好房子，再将折好的房子粘贴在纸上，然后添画各种风景和物体。 2、鼓舞幼儿大胆涂色，使画面颜色艳丽。 四、讲评： 幼儿相互观赏，说说谁的家最美丽，并请几名幼儿上前给大家共享自己的作品。 教学反思： 久违了，美术教学活动! 常言道：拳不离手曲不离口，才能不荒废技艺和专业。然而，在我20年后又重拾生疏已久的美术教学活动，让我有一种担忧和压力，又有一种期盼和挑战。担忧的是，孩子的
12、学习习惯、学习力量、常规养成是否好，压力却是，我的美术教学活动设计是否符合幼儿年龄特点?而期盼的是，又能和孩子们一道折折、画画，体验、享受、观赏孩子们的教学成果了，说到挑战，却是对我训练教学力量和驾驭课堂力量的检验。我喜爱这样的挑战，由于，人生就是在不断的挑战中完善自我的。 其实这节美术教学活动，是应30班朱教师的要求而上的，我是硬着头皮承受了朱教师的钦点。然而令我欣慰的是，孩子们是那么的协作，家长是那么的给力，教师是那么的仔细，整个美术教学活动下来，幼儿把握了折房子的要领，家长了解了幼儿园的教学方法及自己孩子的学习习惯和力量，教师们对美术教学活动的预备、组织、设计、示范、演示、讲解等都有了肯
13、定的提高和熟悉。整个教学活动特别流畅，完成了教学目标。 4、中班主题活动教案：我的家教案(附教学反思) 设计背景 在平常与幼儿谈话沟通中，当我问“爸爸妈妈爱不爱你，你是从哪里看出来的?”有好几个小朋友的答复是不爱，由于爸爸妈妈会打他，不给吃零食。孩子还小，他不懂得父母的爱有许多种表现形式。怎样能让孩子们感到家庭的暖和和幸福，这需要教师在教学过程中不断的激发孩子内心的情感，教会他们懂得什么才是真正的爱。 活动目标 1.使幼儿能够较清晰地说出父亲、母亲和自己的姓名家庭住址以及工作地点。 2.帮忙幼儿初步了解家庭成员之间的关系。 3、体验一家人在一起的幸福感受。一一家家人在一起的幸福感受。 4、探究
14、、发觉生活中的多样性及特征。 5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 重点难点 本节课的重点是让幼儿学会观看图书，从中辨别人物的身份，引发对图书阅读的兴趣。我主要通过引导幼儿阅读大书来到达此目的。 活动预备 一张合家福照片。操作卡片我的家。 活动过程 一.谈话引入 1.小朋友们每天早上谁送你来幼儿园的?你是从哪里到幼儿园的?下午又是谁接你回家的?你是从哪里到家的? 2.你家都有谁?有几口人?他们在哪里做什么工作?(引导幼儿说说自己的家人，教师赐予适当的语言补充) 3.请幼儿手拿自己的全家福向同伴和教师介绍自己的一家人。介绍相片里都有谁姓名和家庭住址?用“这是我的*，这是我的*”语言表达。 提问：你的照片上有哪些人?他们分别叫什么名字?你家住在什么地方?你们家有什么好东西?你喜爱你的家吗 再引导幼儿叙述自己的家人是怎样照看自己的。(幼儿争论) 4.请幼儿看操作卡片，稳固刚刚获得的新知(爸爸 妈妈) 5.小结：我们每个人都有一个幸福美满的家，有许多人关怀你们爱你们，你们真的很欢乐很幸福。 二.观赏儿歌我
