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1、小学生常用修辞方法1.比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。明喻 甲像乙 出现 像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如 如： 那小姑娘好像一朵花一样暗喻 甲是乙 出现 是、成为 如：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画借喻 甲代乙 不出现 无 如：地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。2拟人：把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生
2、命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。3夸张 ：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。类别 特点 例句扩大夸张 对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大 柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化缩小夸张 对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小 只能看到巴拿大的一块天地超前夸张 把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现 她还没有端酒怀，就醉了。4排比 ：把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。作用：增强语言气氛，加强表达效果。如：他
3、们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。5对偶 ：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。6反复 ：为了强调某个意思，表达某种感情，有音重复某个词语句子。反复的种类：连续反复和间隔反复，连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。如：山谷回音，他刚离去，他刚离去。（连续反复）好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。（间隔反复）7设问 ：为了引起别人的
4、注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。如：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。8反问 ：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。如：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？9引用 ：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。如：虚心使人进步，骄傲使落后，我们应该记住这一真理。10借代 ：借用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。如：不拿群众一针一线。先生，给现钱，袁世凯，不行么？11反语 ：用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有
5、的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。12.对比 ：对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。例如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家有的人）运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。1、比喻。比喻就是我们平时所说的“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似的地方，用一个事物来比方另一个事物。比喻一般由三个部分组成：被比喻的事物叫本体，作比喻的
6、事物叫喻体，使本体和喻体发生相比关系的词叫比喻词。常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、是、成了、变成”等。怎么判断一个句子是不是比喻句呢？大家只要注意这两点就行了：1、甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。2、甲乙之间必须有相似点。 2、拟人。拟人是把没有生命的物当作人来写，使它具有人的动作、思想和情感。如：“小溪唱着欢歌，流进大河，流进田野。”运用这种写法，可以使文章显得活泼生动，富有情趣。 3、夸张。夸张就是把所要描写的人或事物的特点夸大形容，使它超出事实好多倍。如：“他非常生气，瞪着发红的眼睛，像一头发怒的狮子”，故意夸大人物生气的表现，既使句子变得新奇而又扣人心弦。但是同学
7、们要注意，夸张不是浮夸，而是故意地合理地夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据而不着边际地夸大。 比喻、夸张、拟人等修辞手法的实例解析 其实，很多时候有些文章还有修辞方法连用和兼用的情况，如比喻和拟人的连用，比喻和夸张的连用等等。这些情况在以后的阅读和习作中大家还会经常遇到。 例句解析： 1、他心中的一块大石头终于落了地。 这是个典型的比喻句，这是把“心中的压力”比作了“一块大石头”，压力有多大？像大石头那么大，那么沉重，可以有效地突出人物压力的大小，生动而形象地加以了比喻描写。 2、一阵风吹来，一池的荷花都在舞蹈。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐，小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。 这是
8、典型的拟人手法，荷花像人在舞蹈，蜻蜓、小鱼会像人一样说话，赋予了人的思想和情感。一方面写出了荷花池动态的美，另一方面也用小动物为荷花池增添了无限的生机和情趣。 3、他的嗓子像铜钟一样，十里地都能听见。 这是明显的夸张手法运用，他的嗓音再大，怎么可以传出十里地那么远呢？明显地不符合生活规律和常识。但是，在文学手法和小学生作文写作中加以应用则非常的好，因为可以有效地交待出人物的嗓音洪亮，以此突出人物形象特征，鲜明而生动，让人物活灵活现在你的眼前。 类似的作文词句修辞手法，同学们在平时学习写作过程中可以不断加以模仿和运用。这对作文水平的提高很重要也很关键，而一篇妙趣横生、生动活泼的作文，都是由好词好
9、句串成的。好的句子当然离不开必要的修辞手法。直接引语 （把那个人说的话照搬）李明说：“我是个学生”。Li Ming said,I am a student.间接引语（用你的身份说他的话）李明说他是个学生。Li Ming said that he was a student.直接引语变间接引语是人称要变，时态也要变。一般现在时变为一般过去时一般过去时变为过去完成时一般将来时变为过去将来时现在进行时变为过去进行时现在完成时变为过去完成时总尔言之把现在将来的都变成过去的即可。引用别人的话有两种方式，一种是讲述别人的原话，并把它放在引号里，这叫直接引语；另一种是用自己的话来转述别人，并且不能用引号，这就是间接引语。直接引语1和间接引语之间可以互相转换。1、直接引语如果表示客观真理，变间接引语时，时态不变。 2、直接引语若有明确的表示时间的词语，变间接引语时，时态不变。 3、若直接引语中含有could,must,should等情态动词，变间接引语时，时态不变。 4、直接引述别人的原话，叫直接引语。 5、用自己的话转述别人的话，叫间接引语。
