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1、语文天地四教学设计教学目标: 、学习摘录笔记，积累带手的成语。 、实践初显身手,阅读手指,体会手指的用途。 3、习作。 教学重点: 通过积累,了解更多关于手的知识。教学难点： 学会审题、会分析作文题。 教学准备: 多媒体电教 教学过程: 第一课时 一、摘录笔记1、出示书中的例子。 2、交流你这一单元的摘录笔记。 、指导学生在笔记中加入适当的插图。二、读读成语 1、观察一下成语的特点。 、你理解他们中的那些词? 3、选你理解的词语造句。 4、你还知道哪些带手字的成语。 三、初显身手 、分小组,选择一种有趣的游戏。2、合作完成游戏，另选一个有条理地记录下游戏的过程。 3、组员共同思考，用简单的、准
2、确的词语概括每一步。 第二课时 一、学习金钥匙的内容。 、画出自己喜欢的词句，记下不懂得问题，做简单的归纳概括,这些都是做批注笔记。 、回忆这一单元此方法的运用过程。 二、用批注的方法学习手指 、读文,用批注的方法自学。 2、交流学习体会。 3、朗读好词佳句。 、这篇短文让你懂得了什么？ 三、排演课本剧 要求：以短文为依据,进行再创造，形式不限。 五、收集更多有关手的资料。 第三课时 一、审题 das；mdash；mdas；的手 想象作文:五指兄弟 二、分析题目 题目一： 1、可补的题目范围很多。 、思路。 题目二: 想象兄弟之间会发生什么事？这件事的经过是什么?这件事让大家明白了什么道理？注意:想象要合理,要蕴涵一定的道理。 三、学生习作。 板书设计： *sh;mah;mds;的手 选定题目mah;mash;描述手的特点mdas；dsh;选择事例加以说明mash；mdsh;总结手的特点 *想象作文:五指兄弟 想象兄弟之间会发生什么事?这件事的经过是什么？这件事让大家明白了什么道理?1
