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中学语文课堂教学有效性之我见素质教育是教育改革的核心，课堂教学是实施素质教育的主战 场。推动课堂教学的有效性是素质教育的关键， 是教学改革的目标C 有效教学是指教师在教学理念的指导下，促进学生进步，提高教学 效率的教学行为和策略。为了保证中学语文课堂教学的有效性，语 文教师要对此有深刻的理解，在教学中组织合理的教学实践。一、有效教学的特征素质教育提出了“一切为了学生的发展”的口号，而学生发展只 有通过自身自主的、探索性的、研究性的学习来实现。教师的教离 开了学生的学，就谈不上作用，因此，教师要发挥学生的主体作用, 要通过教让学生有全面发展。在学生掌握文化知识，学会学习的同 时，要关注学生的情感，让学生的收获更加丰富。教师千万不能过 高地估计自己所教学科的价值，而且也不能仅把学科价值定位在本 学科上，而应定位在对一个完整的人的发展上，智育和德育并行。（一）关注教学的效益有效教学的标志就是教学效益，学生的进步和发展是衡量教学效 益的标尺。因此，我们要避免错误的理解，不能认为教的内容越多, 花的时间越少就是效益。教学效益不取决于教师教多少内容，而是 取决于对单位时间内学生的学习结果与学习过程综合考虑的结果。 如果学生没有学习的兴趣，没有学习的收获和发展，教师教得再辛 苦，教学方法再高明都是无效的。同样，学生认真学习，却没有出 成绩，也是无效的教学。
