《最新 【北师大版】二年级数学上册第三单元教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新 【北师大版】二年级数学上册第三单元教案（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、最新精品数学资料新北师大版数学二年级上册第三单元教案课题有多少块糖（同数连加的现实情境）总课时11教学目标1.结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性；2.会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式；3.知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。重点难点会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。教学准备课件教学过程(一)同学们，你们喜欢吃糖吗？这节课我们就一起来数一数有多少块糖。如果数得又对又快，老师就会奖励你一
2、块糖哦！学生选用自己喜欢的方法数一数，教师巡视了解不同的数法。师：谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家？学生可能出现的数数方法有：一块一块地数：1、2、3两块两块地数：2、4、6、8五块五块地数：5、10、15、20师：你们觉得哪种方法最好，为什么？只要学生说出的理由有道理就应当给予肯定，尤其是学生说出根据数目的多少选择不同的数法的时候，更应该给予表扬。【设计意图：由学生已经具备的跳着数数的方法和技能引入新课，既为新课的教学做了铺垫，又充分激发学生学习的积极性。】(二)自主探究1.数一数，填一填。师：自由数的时候同学们表现得非常出色，现在老师要求同学们看图数一数，填一填，能做到吗？课件出示：教材
3、第16页插图。学生自己数一数，完成填空后，汇报交流。生1：每行有7块，有2行，一共有14块。生2：每列有4块，有3列，一共有12块。师：你能分别用算式表示出来吗？生：第一幅图应该是7+7=14(块)；第二幅图应该是4+4+4=12(块)。师：现在请同学们，把第一幅图中的棒棒糖按列数一数，把第二幅图中的糖块按行数一数。然后交流。生1：第一幅图中如果按列数，每列有2块，有2列，一共是14块。生2：第二幅图中如果按行数，每行有3块，有4行，一共是12块。师：用算式又该怎样表示呢？生：第一幅是2+2+2+2+2+2+2=14(块)，第二幅是3+3+3+3=12(块)。2.说一说，算一算。师：现在咋们重
4、点来研究第一幅图，说说分别横着看，竖着看有什么相同，有什么不同？学生可能会说：横着看，每行5块，有3行，算式是：5+5+5=15(块)。竖着看，每列3块，有5列，算式是：3+3+3+3+3=15(块)。横着看时，有3行就是3个5相加。竖着看时，有5列就是5个3相加。无论横着看还是竖着看，结果都是相同的。【设计意图：在具体情境中，引导学生用不同的方法数方阵排列的物体个数，并相应地列出两个不同的连加算式，为学习加数相同的连加算式改写成乘法算式奠定基础。】(三)总结提升师：这节课的学习，你有什么收获呢？ (四)作业板书设计有多少块糖横着看，每行5块，有3行：5+5+5=15(块) 竖着看，每列3块，
5、有5列：3+3+3+3+3=15(块)教学反思课题儿童乐园（初步认识乘法意义）总课时12教学目标1.让学生了解乘法的意义是表示几个相同的数相加，了解乘法算式的读法与写法及各部分的名称；2.进一步培养学生提出问题的意识和能力。重点难点初步体会乘法的意义，了解乘法各部分的名称和读法，能从列加法算式向列乘法算式过渡。教学准备课件教学过程一、创设情境，引入新课1.激趣：“星期天，儿童乐园中的小朋友真多”引入情境。（板书：儿童乐园挂图）2.发问：你能提出哪些数学问题？二、探究新知1.活动（一）：有多少人乘坐飞机？2+2+2+2=8(人) 42=8（人）或24=8（人）要求：求加数相同的和可以用乘法算式表
6、示；明确乘法算式中4和2的含义：2表示每架飞机上有2个人，4表示有四架飞机；知道乘法算式中各部分的名称：乘数、乘数和积。会读、写乘法算式；乘法算式中两个乘数调换位置，积不变。2.活动（二）：火车上坐了多少人？4+4+4+4+4+4=24（人） 46=24（人）或64=24（人）要求：（与活动一相同）3.活动（三）：划船的有多少人？3+3+3=9（人） 33=9（人）或33=9（人）要求：（与活动一相同）4.活动（四）：坐在椅子上的有多少人？1+2+3=6（人）质疑：上面的求和算式能用乘法表示吗？为什么？（加数不同，不能用乘法表示）怎么调位置坐，才能用乘法表示？3+3=6（人） 32=6（人）或
7、23=6（人）空一张椅子，每张椅子坐3人2+2+2=6（人） 23=6（人）或32=6（人）每张椅子坐2人三、巩固应用完成“试一试”中的第1、2题。要求：1.独立读题、列式计算；2.学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义；3.汇报，订正答案。四、小结：今天，我们学会了什么？学生交流后教师结题：知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更简；学会了乘法算式的读写法。认识了乘法算式中各部分的名称。五、作业生活中哪些情况能用乘法表示？板书设计有多少块糖横着看，每行5块，有3行：5+5+5=15(块) 竖着看，每列3块，有5列：3+3+3+3+3=15(块)教学反思课题有多少点子（乘
8、法的直观模型）总课时13教学目标1.通过计算点子的个数，初步用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解。2.会用两种不同的方法数排列的物体的个数，列出同一个乘法算式。3.在数的过程中，进一步体会加法和乘法之间的联系。重点难点初步学会用乘法解决简单的实际问题，进一步理解乘法的意义。教学准备课件教学过程一、问题情境师:同学们，老师今天请大家一起做游戏，高兴吗？课件出示:教材第20页情境图师：仔细看图，说说你看懂了什么，和大家交流一下。生1：淘气第一次摆的点子是每行2个，共3行，2+2+2=6。笑笑说用乘法算式是23=6或32=6。生2：淘气第二次摆的点子图上是每列4个，共5列，4+4+4+4+4=20.
9、淘气说用乘法算式是45=20或54=20。师：你觉得淘气第一次摆的点子图还可以怎样说？相同加数是几？有几个相同的加数？抽生答，教师评价。二、自主探究1.想一想，摆一摆。师：刚才同学们做得很认真，能根据点子图说清每行有几个，有几行；或者是每列有几个，有几列。并能说出加数相同的连加算式和乘法算式，真是学到了不是知识。现在老师想同学们在点子图上表示出乘法算式47。行吗？学生尝试独立解答，教师巡视，指导个别有困难的学生。2.圈一圈，在图上用两种方法表示38.学生在小组内尝试解答，教师巡视。3.学生在小组内出题，在点子图上圈一圈。三、总结提升师：通过今天的学习，你有什么收获呢？四、作业板书设计有多少点子
10、2+2+2=6 4+4+4+4+4=2023=6或32=6 45=20或54=20教学反思课题动物聚会（乘法的应用）总课时14教学目标1.结合“动物聚会”的具体情境，培养数学问题的意识与应用数学的意识。2.会应用乘法解决生活中简单的实际问题，在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。重点难点会应用乘法解决生活中简单的实际问题，进一步理解乘法的意义。教学准备课件教学过程（一）创设情境，导入新课小朋友们，在茂密的森林里住着许多小动物，它们每天在一起快快乐乐地学习、做游戏。国庆节这天，小动物们带来许多好吃的准备开联欢会，同时它们还想用数学知识去解决一些实际问题，小朋友
11、们愿意参加吗？（二）感知情境，自主探究1.投影显示插图，学生看图后，试着提问题。师：图上有几只小鸟前来参加聚会？生：图上有9只小鸟。师：你是怎样计算的？生：我是用加法计算的，3+3+3=9（只）。生：我是用乘法计算的，33=9（只）。师：你为什么用乘法计算？ 生：每根树枝上有3只小鸟，有3根树枝，求一共有几只小鸟，也就是求3个3只是多少，所以可以用乘法计算。2.生：老师，我有一个问题，猴子一共端来多少个桃子？师：这位同学真细心，谁来解决这个问题？生：我会用加法计算，6+6+6=18（个）。生：我的方法与他不同，我用乘法计算，63=18（个）。生：我还能提出两个问题，图上一共有多少个胡萝卜？一共
12、有多少个松果？生：一共有12个胡萝卜，18个松果。生：36=18（个）师：小朋友们真爱动脑筋，看了一幅图发现了这么多的数学问题，还想办法解决了，真不简单，谁能说说乘法和加法的关系是什么？生：乘法是加法的简便运算。师：说得真对。想一想，用36还能解决生活中的哪些问题？（三）尝试练习，反馈矫正1.连一连，说一说。老师这里有一道连线题，想考考你们，看今天谁表现得最棒。(出示课本第23页的“小蚂蚁回家”题。)学生很快就独立做完了。（集体反馈）集体订正时，让学生说一说是怎样想的。2.摆一摆，说一说。（1）摆小雨伞一共用了多少根牙签？（2）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。3.画一画，说一说。教师先出示
13、乘法算式32,让学生说一说它表示几个几。生：32表示2个3。生：32表示3个2。师：说得真不错，谁能用圆片摆出2个3或3个2。(生：)(生：)师：4人小组合作,摆出你喜欢的图形,分别表示43，25，46，54，并与同伴说一说。教师参与到各组的活动中，看看学生摆得对不对，有困难的同学则给予帮助，使他们通过操作真正理解乘法的意义。（四）实践应用师：大家找一找，生活中哪些问题可以用乘法解决？生：每人有2只手，3个人有几只手？生：每组有6个同学，4组有多少个同学？ 师：同学们真聪明，老师都没有想到我们身边竟有这么多的数学问题，都是你们这些好奇的孩子发现的，希望你们以后天天给老师出这样的题，让老师变得和
14、你们一样聪明。（五）作业板书设计动物聚会6+6+6 63 3个6 36教学反思课题练习二总课时15教学目标1.通过练习，进一步体会乘法的意义，以及与生活的联系。 2.会应用乘法解决生活中简单的实际问题，在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。重点难点会应用乘法解决生活中简单的实际问题，进一步理解乘法的意义。教学准备教学过程1.画一画，说一说。 2.摆一摆，填一填。说明：以4根小棒作为一份，有5个4相加得20。3.看一看，填一填。4.把加法算式改写成乘法算式。5.想一想，连一连。说明：乘法算式，两边都要连。6.画一画，数一数。7.说一说，填一填。8.每样东西各买了多少？说明：看到的是已经买下的物品，分别进行计算。9.想一想，填一填。板书设计练习二教学反思最新精品数学资料
