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1、小学语文五年级教案地震中的父与子教学设计之四大家好！我是哈轻小学校教师安丽波。我的教龄5年。我设计的教学内容是人教版第七册第二十二课地震中的父与子阅读课文 下面我就把对这一课的教学设计及意图做以介绍！ 教学目标： 1、自学生字新词，理解课文内容,想象父亲抢救儿子的画面。 2、运用从内容中体会思想的阅读方法,体会含义深刻的句子，感受父爱的伟大。3、分角色有感情的朗读课文,体会文中最后一句话的含义。、使学生受到爱别人以及做人应有责任感的教育。 教学重、难点： 1、了解父亲不顾一切抢救儿子的经过,感受父爱的伟大。 、让学生明白这对父子为什么了不起。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，揭
2、示课题 1、板书地震，让学生汇报所搜集的有关地震危害的资料。 2、播放教师搜集的影片资料,学生谈感受，（地震对人们的危害是很大的) 3、揭示课题:1989年,当巨大地震地危害侵袭美国洛杉机时，曾有一对父子演绎了一段令人深受感动地故事。让我们来共同走进地震中的父与子（补全板书） 二、自由读文感知内容 、小组合作、探究式的学习课文，自己读课文,自己设计问题，自己做出回答。 (学生真正成为学习的主体，自主布置学习任务，拓展学生的思维,使学生能够从不同的方面理解文章主要内容，并且训练了学生的对语言的抽象概括能力和表达能力） 2、小组间交流学习收获。 三、品读精华感悟亲情 、学生进行角色扮演式朗读，在读
3、中感受父亲的了不起 （读懂既包括读懂这句话所包含的思想感情，也包括读懂作者用来表达情感的语言形式,了解课文的语言特色。这个环节意在让学生领悟父亲的了不起,受到崇高亲情的感染和熏陶,同时让学生消化、吸纳课文的语言,掌握课文的语言形式。） 、学生尝试续写(师：那14个孩子的父亲就更加觉得这位父亲了不起了，我相信他们之间一定会谈论些什么?或者对这位父亲说些什么,是吗？下面就请你们续写这篇课文,把你们对这位父亲的敬佩之情融入其中。) (这个环节一方面学生对词语的综合运用能力，另一方面训练写作能力)、学生汇报。 四、感情升华:设计两个和结尾不同的可能发生的结局: A：挖出了孩子,但是孩子已经死了。 B：父亲在挖孩子的过程中突然发生爆炸，父亲也和孩子在一起了。学生来讨论,父亲是否还了不起?(学生产生心灵上的震撼，被主人公执着的爱感染) 五、实话实说：学生谈谈自己是怎样感受父爱的? (学生自省，达到良好教育效果） 六、拓展延伸 学生搜集其他赞颂亲情的文章。1
