《读诗与识法现代文阅读答案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《读诗与识法现代文阅读答案.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、读诗与识法现代文阅读答案读诗与识法现代文阅读答案年轻人差不多都爱读诗。拈几首有兴趣的，譬如喝水，三下五除二，咕嘟几下，解渴了事，这是一种读法。另有一些人，古代有欧阳修、苏东坡，近代有康有为、梁启超，当代有钱钟书、程千帆等，他们年轻时读诗，“灯下读诗兼品味，识来妙法与甘辛”，譬如饮茶，慢斟细啜，品出滋味，直欲舌夺精华，这也是一种读法。与前者相比，后者不但能知其妙，还能知其所以妙，所以，有些评论家将这两种读法分别称作欣赏和鉴赏。识法，就是知其方法。以诗为例，例如杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，欣赏者的文章可以写出上千个字，说意境如何优美，诗情如何动人，可能对读诗者会有一些启发，但要使读者
2、真正读进这两句诗，还须教人以诗法。假设一法不谈，读诗者读前是此等人，读后还是此等人，就算白读了。这里“两个黄鹂”是两个点，“一行白鹭”是一条线。春日风光无奇不有、无物不美，杜甫不可能都写，他选择了两个点、一条线。这就是诗歌刨作中常见的用点线经营诗境空间的方法，叫“点线经营法”。用此法假设能读出唐代王之涣的“白日依山尽，黄河入海流”中，“白日”如点由上落下，“黄河”如线自西往东，那简直就大彻大悟了。十四年前，我曾与几位女中学生讨论过唐代张祜的宫词。诗曰“故国三千里，深宫二十年。一声何满子，双泪落君前。”当时，她们正在为这首诗是写宫女的哀怨，还是作者对宫女的同情争执不休，我发表了我的意见。我认为，
3、这么成功地写出宫女哀怨正是成功地表现作者对宫女的深切同情。这首|小诗，可以让我们学习的东西很多。倒如“故国三千里”是写空间之远大，“深宫二十年”是写时间之久长。这是“时空经营法”。一个宫女的浓重哀怨，不用多言，仅以一个空间一个时间便表达出来了。假设用其他方法来表达描摹，何能简约精妙如此?读诗识法，虽非易事，但只要有好书或老师点拨，也不是一件困难的事。首先，必须广泛阅读和深化理解诗歌名篇，有意识地多读多考虑。其次，须识活法。假设学一法便拘泥一法，学一句咬定一句，不能融会贯穿，终究难免东施效颦、泥里行舟之病。宋代朱熹：“读书之法，既先识得它外面一个皮壳，又须识得它里面骨髓方好。”这清楚地说明了读诗
4、与识法的关系。1、细读第段，概括加点词“欣赏”与“鉴赏”的含义。欣赏 _鉴赏_2、“东施效颦”讲的是美女西施因病而皱着眉头，邻居丑女东施见了觉得很美，就学西施也皱着眉头，结果显得更丑。如今常用来比喻胡乱模拟，效果很坏。第段中的“东施效颦”在本文的详细含义是什么?答：详细的含义为_。3、“白日依山尽，黄河入海流”运用了诗歌创作中常见的“点线经营法”，以下诗句中运用此法的一项为哪一项( )A.海内存知己，天涯假设比邻。 B.夜来风雨声，花落知多少。C.大漠孤烟直.长河落日圆。 D.烽火连三月，家书抵万金。4、全文的主旨句是什么?(用文中的句子作答)5、作者认为：“假设一法不谈，读诗者读前是此等人，
5、读后还是此等人，就算白读了。”你是否赞同此观点?请简要说明理由。参考答案：1、欣赏 指读诗只凭兴趣，领略意境和诗情的动人; 鉴赏 指读诗兼口味，(不仅知其妙)识得妙法(还知其所以妙)2、指读诗学一法便拘泥一法，不会融会贯穿。3、C4、读书之法。既先识得它外面一个皮壳，又须识得它里面骨髓方好。5、赞同，只有识法，才能深化理解诗歌，得其情味和意蕴。不赞同，开卷有益，诗歌是语言的精华，只要去读，应付有所收益。(理由点四分之三分数，言之成理即可)修辞手法的作用(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。1、比喻、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性3;设问：引起读者注意和考虑;答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和考虑反问：强调，加强语气等;4、比照：强调了突出了5、反复：强调了加强语气某句话的作用开头句子的作用：1、开篇点题;2、总领下文或统领下文;3、引起下文，为下文作铺垫;4、设置悬念，引起读者的兴趣或考虑。中间句子的作用：1、单独成段起承上启下的过渡作用;2、段末起总结作用(总结上文,引出下文)。结尾句子的作用：1、篇末点题;2、总结全文，深化中心;3、首尾照应，照应开头或照应题目;4、点明中心，升华中心;5、另人深思，给人惊醒(启示)或留有考虑的余地。第 页 共 页
