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1、幼儿园大班教研工作计划 1一、情况分析我们大班年级组，按计划完成了各项教育、教学工作，认真开展好幼儿园的 各项活动，把主题课程工作做好做足。并优化幼儿一日活动，以幼儿户外活动 中合作能力的培养课题研究为载体，立足本园特点，充分挖掘园所资源，丰富 了幼儿艺术活动。幼儿在各方面都得到了较好的培养,教师们的教学水平也有了不 同程度的提高。但也存在一些不足之处，教师的理论素养有待提高。活动组织形 式、内容单一,评价环节开展不到位等。我们应加强学习，及时转变观念，以先进 的教育理念武装教育头脑，以科学的教育方式组织学习。二、指导思想本学期大班教研组的工作继续以幼儿园教育指导纲要为依据，以幼儿 户外活动中
2、合作能力的培养课题研究为载体，以园内学期工作计划为重点，切 实抓好教育教学常规管理，不断更新观念，开拓创新，加强学习，将教研工作真 正做到实处。三、工作重点及措施（一）、认真参加政治业务学习,提高自身素质。1、我们将积极组织教师参加园内外组织的各项学习、培训活动，努力提高教 师教育理论水平，在教师心中统一认识、明确学习的目的性，并且要求教师学以 致用，把所学理论与自己教学实践相结合。2、鼓励教师多阅读早期教育、幼儿教育、学前教育等幼儿杂志，并 汇报交流等。3、每位教师都要积极撰写教育小故事，教学反思，教育随笔等，鼓励教师积 极大胆的撰写案例分析等。努力将自己不断丰富、完善起来。4、继续结合教学
3、需要组织教师研读“纲要”和“课程指南”，让教师能够逐 渐理解、领会、内化，真正实现理论指导实践，转化教师教学观念和教学行为的 目的。（二）、抓好学习，努力提高教师的专业素质。幼儿园教育“质量就是生命”。随着幼教改革的不断深入，教师们都已掌握了 一些正确的教育观念，但在开展教学活动时，却发现理论与实践脱节。1、教研组作为教师学习的阵地，提高保教水平的重要手段之一，恰当的教研 活动方法，能使研究更为深入、精确，因而教研组也制定出相应的学习制度，形 成一种学习氛围。2、教研组的每次活动，都得引导教师们学习幼儿教育的理论知识，以此提高 教师们的专业知识水平。3、共同探讨教师们如何从各个层面上了解了幼儿
4、教育的特点，加强教师们的 理论基础。（三）、做到保教结合、提高保育水平。1、保教结合一直都是幼儿园工作重点,教师之间相互配合、相互支持、协调 工作、共同进步。2、保育教师在做好清洁、消毒工作的基础上,也多加强学习,了解班级教育工 作,做到保教在观念、工作上真正的结合,提高保育水平。（四）、继续大力推进园本课程的研究和开发，促进园本课程的不断完善，并 且提高教师的教育教学能力，优化教学策略，促进幼儿的全面发展。1、针对园本课程研究和开发的需要，抓住课程开发中发现的问题、遇到的难 题，运用有关园本课程的理论知识进行分析、讨论、交流，从而解决在园本课程 开发中所碰到的问题。2、园本课程的研究和开发是
5、我们幼儿园的一项重要工作，经过上学期的实践， 以初步形成了园本课程的基础框架。3、本学期，在此基础上要继续积极探索，逐步地充实、发展，使园本课程的 体系得到不断地完善，更适合本园幼儿发展的需要。通过对园本课程研究和开发的实践工作，促进教师发挥主动性、积极性和创 造性，提高教师的观察力和对教育契机的捕捉能力，从而更好地实施园本课程， 优化教学策略，提高教学效果，落实以幼儿发展为本、以教师发展为本的宗旨， 达到师幼共同发展的目的。（五）、增强以研促教、以教促研的意识，加大课题研究的力度。教科研可以说是教育教学的生命线，以研促教是新时代开展教育工作的需 要。本学期我们在课题研究过程中，要立足课堂，做
6、到教和研齐头并进，通过学 习、实践、反思、研讨、积累经验这样循环往复地过程，使教师自己的教学行为 在反复地研讨中不断地优化，更符合幼儿发展的需要。同时又能让教师在反复的 实践中积累经验，提高自身的教育教学水平。四、各月主要工作安排九月：1、制定各班各类计划及教研计划 2、主题背景下的环境创设3、大班幼儿户外活动中合作能力的培养研讨（一） 十月：1、大班幼儿户外活动中合作能力的培养研讨（二） 2、教师自制户外活动器械研讨十一月：1、大班优秀活动设计研讨2、大班幼儿户外活动中合作能力的培养研讨（三） 十二月：1、大班年级家长开放日活动 2、讨论元旦联欢设计一月份： 收集检查各类资料（教学笔记、周计
7、划、教育随笔、听课记录、个案记录等） 幼儿园大班教研工作计划 2 本学期，我们大班教研组以园务精神为指导，结合上海市优秀教研组评价指 标，通过观摩半日活动组织与实践定期研讨课题和交流教育教学案例经验等形式, 引导教师在学习与反思的实践中，不断摸索、梳理和积累教育经验，从而提高教 师的教育教学水平，推进教研组整体的教研水平。下面将从以下几方面进行总结：一、常规建设： 通过实践观摩、反思、研讨等形式，增强教师如何有效组织和开展各环节的 意识，从而提高不同层次教师组织半日活动的时效性。1、活学活用，不断提高不同层面教师的专业化素养 作为幼儿教师应该是全能无所不会。由于我们组大部分教师是非师范类专业，
8、 教师们在技能技巧方面有一定的落差，因此，我们围绕每月主题内容在月头制定 相应的活动内容（美术、音乐等），继续采用一对一的互助形式，针对能力弱的年 轻教师，以级组骨干力量手把手地教她。例如：凤凤和 YY 老师比较年轻，弹唱技 能较薄弱。期初时，两位老师连歌曲都不能完整的弹下来。于是我们就请骨干老 师带教她们，我们首先制定每周五为固定时间，从了解歌曲的性质，到指导老师 弹，她们唱，最后在熟悉曲调的基础上，让她们去练习。当她们给指导老师看过 后，满意了才让她们带到自己的实践课中。这次，当顾老师表扬风风时，她像孩 子一样笑得可甜啦!为了让年轻教师学以致用，我们遵循“陶行知先生”的理念“活 学活用”。
9、因此，每班两位教师做到每周轮换一次开展技能技巧的实践活动。此外， 我们还开展听评活动，在这过程中，既增强教师的执教能力，又帮助教师提升反 思能力。可见，团队合力能使大家取长补短，共同学习，共同提高。2、理论联系实际，了解大班幼儿特点 为了提高教师的自身素养，我们组织教师进行了课程指南的理论学习， 在学习的过程中，我们针对大班孩子的年龄特点，根据生活、学习、运动和游戏 四大课程，组织教师进行互动式的学习。如：学习中哪些内容和要求是针对大班 孩子的，哪些运动的材料和玩法是适合大班孩子的。在大家讨论商量下，最终达成一致的内容作为大班孩子必 须要达到的。此外，为了让理论的知识融入于自身的教育实践中，每
10、周建议教师 们自主学习后写一篇自我反思，从而提高自身的修养。此外，组长还深入走进班级进行实地观摩半日活动，针对每位教师的实际情 况和现状进行了分析和指导，同时对于级组教师的优势情况进行了肯定，对于困 惑进行了指导，对于不足提出了建议，让每位教师都能了解自我，更好的进行幼 教工作。从中可见，有了团队的合力，理论的学习和实践的评价，才能让教师们了解 大班的特点，了解自身在半日活动中的问题，进行不断修改和调整二、教研管理 目标：加强教研专题的实践和研究，做好专题的过程管理，立足“实”、追求 “真”、发展“研”，不断提高教师的反思和梳理能力。1、商讨区域，设置层次 每当新主题即将开展前，我们就利用教研
11、组的时间，聚在一起，大家针对自 己班级将要投放的区域内容和材料的层次性进行沟通和交流。例如：主题我是 中国人中有一个区角活动：去旅游。在介绍这个区域时，教师只投放景点卡片、 名称及门票让孩子通过对门票上数字的相加，去找相应的旅游景点进行游玩。听 完介绍后，教师们纷纷提出自己的观点，给大一班的老师们提出了很多建设性的 宝贵意见。接着，在老师们的建议下，大一班两位教师的实践操作下，孩子个别 化的操作得到了很好的效果。2、组织研讨，梳理经验教研组长组织大家研讨，能有效发挥教师研究共同体的作用，可以使执教者 在执教过程中遇到的困难以及自己不知旁观者清等问题都需要运用集体智慧才能 解决。例如：大二班的区
12、域游戏：破译电话号码，当初自己班的两位老师根据 自己班孩子的情况把材料分层了三个层次：（即第一层：点数加减运算，以箭头表 示顺序方向;第二层：十以内加减法第三层：十以内混合加减法（连加或连减），在大家相互 交流的过程中，我们建议性把难易分成四层，第一层圆点的加或减，第二次两个 数加法（加法比减法简单），第三层两个数的加或减，第四层混合加减。每道题目 都用格子圈起来，第一第二层的题目分别标上序号，便于幼儿认识箭头。2、把板 做大，题卡与景点连在一起，下面留白，让孩子们操作完题目后把答题卡贴在板 上，便于幼儿操作、检验。3、制作电话查询本，便于幼儿操作后比对、检验。最 终，我们共同梳理出了三个经验
13、：1、根据不同孩子的兴趣点与认知能力材料投放 体现层次性与及时的调整性。2、材料投放的层次性：可从孩子的经验、材料的操 作上进行思考，同时可运用暗示性的符号提醒孩子。内容要同一层面的，围绕本 区角的目标进行。（心中有大目标，操作小目标有层次）3、材料投放要具有规范性 和可操作性。让孩子一目了然便于自己和同伴进行验证。可见，教师通过研讨、观摩与评析活动使每位教师受益。在“一课三研”活 动中，让大家形成了一个共同学习与研究的集体，同时不断地通过阶段性的总结 与反思，减少了年轻教师教育的盲目性，增强了有效性。帮助教师更好地使用新 教材和理解了教材教育思想。三、师德管理为了能保障孩子的安全和服务于孩子
14、和家长，园长李老师为每班配备了二位 教师和一位生活老师。由于生活老师以前老师和孩子都称为叫“阿姨”，现在为了 能让孩子们和家长了解她们的辛苦，能尊敬她们，我们请孩子、家长一起叫她们 “老师”可见，师德教育已慢慢的延伸到我们的孩子身上。同时，我们每班还根 据自己班级的情况，与生活老师共同商量制定了一些一日活动中所进行的事项。 当生活老师有困难时，大家一起来帮忙。例如:大三班的生活老师病了，她们班的 黄老师和徐老师挑起了生活老师的工作，此时，大二班和大一班的生活老师以及 其他老师也都共同来帮助她们，让她们感受到大家庭的温暖。同时，教师们通过 一篇篇的案例树立了师德演讲稿，进行朗诵。可见，师德永远在
15、老师们的心中。四、实践与反思“反思实践”是教师研究的关键，教师研究和理论研究工作不同，其目 的是为了改进教育工作，我们的研究是为了教育的研究，具体来说，教师进行“反 思实践”是为了促进教师对其行为的理解，使教育活动更趋于专业化，更好 的促进幼儿发展。同时在这一过程中，教师也获得提高和成长，这也是我们在学 习新课程中真真切切感受到的。本学期，在这一原则的指导下，我们组的 6 位教 师围绕家教案例、教学经验案例等方面撰写了具有一定质量的文章纷纷向市、区 征文活动中心投稿，都获得了不同的等第奖。同时，骨干教师颜老师和晶晶老师 能勇于承担儿歌教学活动供大家梳理阅读与儿歌的融的经验。可见，组员都 非常注
16、重对自身教育行为的实践与反思。由此得出结论：反思实践实践的改进-进步的反思就是这个不断循 环、螺旋式的上升过程中，从中教师获得了成长，教育实践得以改进。此外，我们在记录留下足迹的同时，还开展了丰富多彩的主题活动。如：庆 “教师节”活动;“学做解放军”庆国庆活动，“庆圣诞”家园亲子建构和亲自贺 卡创意比赛等活动。四、问题与思考回顾过去的工作，我们取得了一定的成绩，但我们清楚的认识到，还存在一 些差距和不足。1、如何提升年轻教师自主性参与的意识。2、如何提升教师在组织活动中融合整合的理念。五、下学期工作打算：提升副手教师自主管理的意识以及组织活动中整合理念的意识。一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，成功都离不开我们组内每位教师的 辛勤付出，在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪， 我们将继续
