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1、大学生心理活动月总结 拥有健康的心理是现代人必备的条件和基础,健康的心理是孕育良好素质的保障。叶一舵教授用生动的事例、准确的语言、高度的理论,丰富的资料、实践验证的标准给我们上了难得的一课,一起来看看大学生心理活动月总结，希望能帮助到大家! 大学生心理活动月总结1 总以为心理健康教育就是心态放正,身体健康而已。却不明白心理健康教育对于人们如此重要，异常是做教师工作的。 学习了心理健康教育，懂得了改善自我的心理健康状况,不断地释放自我，从而去了解对方的心理,协调自我的人际关系，是自我得到身心的正常健康发展。 学习了心理健康教育，是我觉得心理健康教育工作应引起高度的重视,必须从学校入手。前苏联教育
2、家苏霍姆林斯基说,教师不仅仅是学科的学员，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。这样一来,学校的心理健康教育问题是教师的心理健康要保证。其中，教师的心理健康标准必须具备一是热爱教育事业,胜任教学工作;二是有进取乐观的人生态度；三是具有健全的人格;四是较强的环境适应本事，有和谐的人际关系。教师的心理健康影响着学生的心理健康,还影响着自我扮演的主角。职业的特殊性要求教师的心里健康必须处于较高的水平。 并且，学校开设的心理健康课程是正确的选择,可是要落实到实处。心理健康教育的环境的选择和布置,学校的心理健康教师的专业化水平,不能表面化。学校的成人教育应定期培训家长的心理健康知识,做好学生生活、
3、学习的心理健康保障。 学习了心理健康教育,我明白了教师的心理健康有双重方面的影响。教师的心理健康不但对教师的自身有影响,对学生的影响更大，直接影响着学生性格的发展。教师的情绪不好,就会影响课堂效果;教师的失误确定,学生会产生对抗和偏激的习惯,构成心理障碍。 学习了心理健康教育，我也明白了心理健康教育活动不是带有的指示性说教，而是强调学生的体会和交流,班主任对学生的心理健康教育工作应当常抓不懈，把心理健康教育的资料渗透到其他学科之中。仅有学生的心理健康得到保证了，才能改善家庭关系,提高师生和谐的关系，从而促进学生的其他知识和技能的发展。 我作为一名教师，我庆幸自我学习了心理健康教育这门课程，及时
4、的提高了自我的心理健康知识。本人真的是受益匪浅啊! 大学生心理活动月总结 听了杨教师的专题讲座，使我懂得心理健康教育要面向全体学生，培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教学活动，现今社会不仅仅要求我们具有健康的身体，并且需要健康的心理状态和良好的社会适应本事。经过这次心理健康教育的学习,我的收获很大。不仅仅学习了许多专业的心理知识，以前很多的疑问都得到了解决,我真正认识到了心理健康的重要性。以下是我学习后的一些心得： 一、教师自我必须是心理健康的人 经过一线的教学经历,深深的体会到教师自身的心理健康直接影响到周边的人,心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地
5、处理学生问题,轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。所以，为了更好地教育学生，教师自我首先必须是心理健康的人。 教师的心理健康从根本上说还得由教师自我维护。一个优秀的教师应当能够处理好两个方面的关系既关注学生的心理健康，同时也重视自我的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自我一向处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师,仅有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念,掌握新的教学方法,到达新的教学要求，才能寻求新的发展,也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地理解新知识，开拓自我的视野，也能使自我站在更高的角度看问题,
6、以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。 一个尽职的教师是十分辛苦的，需要休息和放松。充当“无所不能”的教育者形象的确使人精疲力尽。所以,教师能够试着在假期给自我充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事;学习做美食家,在品评佳肴的同时自我也做一次大厨。新的工作体验不仅仅能使教师得到放松，并且能够开阔教师的视野,增加教师的知识面。教师能够把从其他工作体验中获得的经验、进取情绪带到教育工作中来，更好的促进教育工作。 二、经常关注特殊学生的心理辅导 教师的天职就是教书育人,对待问题学生更应当尽心尽责，遇到问题学生怎样办呢必须要充分利用
7、班团体的作用，在宽松平等的班级氛围中,加强对学生心理的团体辅导，经过主题班会的形式，充分发挥班队活动课的团体心理辅导效应。针对特殊学生的特点,有侧重地选择团体辅导的主题。如自信心教育、青春期教育等。采用讲座法、认识法、操作法、表演法、主角扮演和行为训练等多种方法来激发学生进取参与的内在动机,并在活动中得到领悟。经过一系列的团体辅导活动,不仅仅让全体学生获得心理健康方面的有关知识，也拉近了同学间、师生间的距离,融洽了师生关系。 在研究学生一般心理规律的同时，也要对暴露出来的个别学生的个别心理问题进行疏导帮忙。在对学生的个别辅导中,我一方面经过心理辅导室兼职心理教师的个别咨询辅导，另一方面也进行了
8、个别谈心与辅导。经过学校开通的心理咨询箱,打通教师和学生的心理通道，及时了解学生的真实思想，帮忙学生解决心理困惑。 以上,是我的一家之言，收获是巨大的,体会可能肤浅，切记心理健康的前提是身体健康!重视我们自我的心理,正视我们自我的问题,看到自我的优势,找到自我的不足，这样才能更有效的帮忙我们身边的人,期望我们都能坚持开阔的心境，良好的心态！ 大学生心理活动月总结3 经过本次心理健康教育知识的学习,让我了解了心理健康教育的意义以及它的重要性，现谈谈自我本次学习的心得体会：小学生心理健康教育关键是教师，教师要尊重学生。不可有私心讲究诚信，要创设和谐、宜人的教育教学物质环境,给孩子一片空气,让他们自
9、由呼吸;给孩子一块绿地，让他们栽花种草;给孩子一片绘画壁,让孩子自由描绘;给孩子一片饲养园地，让他们感受动物的可爱。顺孩子之天性，让他们欢乐的成长。创设优美、安全、舒适的物质环境。整洁优美的物质环境唤起了小学生对生活的热爱,陶冶了小学生情操,充实了小学生生活,激发了小学生的求知欲，培养了小学生的探索精神与生活情趣。 要创设民主、和谐的教育教学精神环境,平等相待学生在人际交往中,真诚是最重要的，要做到能理解别人,设身处地为他人着想。作为教师,在学生面前必须表现一个真实的自我,用真诚的爱去对待每位学生,才能使学生感到真实、可信师生心理交融的基础是感性的交情，也是爱的投入。教师应重视那些存在各种缺点
10、的学生，多关心有心理障碍的学生。因为这些学生常常由于这样或那样的原因,心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻,心理也比较脆弱。当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良情绪,并对学习和生活造成必须的影响。如何让这种消极的影响降到最小我认为教师应深入了解学生，善于与学生沟通,进行谈心、交流,进而开导学生,倾听学生的内心境感,感知学生的内心世界,以教师真诚的爱去关心、呵护每个学生,让学生的心灵得以寄托,让学生的情感得到倾诉,精神得到依靠。当学生需要关心、帮忙时，教师应及时伸出援助之手帮忙学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生相信自我必须能行，逐步养成良好的心理品质。 总之,加强学校心理健康教育是当前学校
11、教育改革在新形势下的新视角，它注重全体学生的心理素质的发展，虽然，开展心理健康教育的方法与途径有很多，但我个人认为，事实也证明了，当学生需要关心、帮忙时，教师仅有对学生倾注真情的爱，才能更好地塑造、净化学生的心灵，才能让学生更好地去掌握科学文化知识,学生仅有在教师“真爱”的陶冶下，才能更进取地投入到学习中,这是开展心理健康教育不可缺的方法与手段。 大学生心理活动月总结4 拥有健康的心理是现代人必备的条件和基础,健康的心理是孕育良好素质的保障。叶一舵教授用生动的事例、准确的语言、高度的理论，丰富的资料、实践验证的标准给我们上了难得的一课，经过这次的学习,收获很大。 首先,我感觉教师具有健康的心理
12、十分重要。教师完善的心理素质和人格，是构成良好师生关系的基础，是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首要原则。教师的心理健康主要还是要靠自我的调整和维护。一个优秀的教师应当能够处理好两个方面的关系既关注学生的心理健康，同时也重视自我的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力,但他绝不应让自我一向处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。从心理学的角度来讲,教师这一职业是如今最“开放”的职业。他的工作得理解许多人直接或间接的检查和监督学生、校长、教研员、学生家长、教育局等等，以至整个社会。所有的这些人和社会团体都认为自我对教师的工作有评价的权利。 对于教师应当怎样做，应当是什
13、么样的人，他们都有自我不一样的观念和想法。仅仅是与以上提到的这些人相处就可能让教师产生焦虑，不管是正常的焦虑还是神经过敏性焦虑。并且,教师自我心里也有“一杆秤”，随时随地都在监督着自我的工作，甚至比别人更严格、更苛刻。所以，教师应当树立正确并且稳定的自我概念。包括对自我身体、本事、性格、态度、思想等方面的认识，是一系列态度、信念和价值标准所组成的有组织的认知结构,把一个人的各种习惯、本事、观念、思想和情感组织联结在一齐,贯穿于经验和行为的一切方面。正确认识自我，客观评价自我,合理要求自我，了解并愉悦地理解自我的优点和缺点，不给自我设定高不可攀的目标。同时,个体因为对自我更加了解，由己及人,也就
14、能够客观地评价别人,接纳并理解别人的错误和缺点,对世事中的不平、不满、不尽善尽美之处能处之泰然。这种心态对坚持心理健康是十分有利的。教师应多学习，多理解新知识，以加强自身修养。教师也能够坚持收集有关他的教学效果和学生学习情景的资料。帮忙教师提高教学水平,更清楚地明白是否到达了自我预定的目标。 教师对失败的看法是自我维护心理健康本事的中心因素。正因为教师是心理上“开放”的职业,失败和过错发生的机率就异常大。人无完人，每个人都会有错，每个人都会有失败的经历,关键是看怎样去认识和对待自我的失败。如果能从失败中吸取教训、总结经验,失败就是成功之母。并且能减少压力和焦虑的来源，更有利于自身的心理健康。比
15、如,一个对自我的教学本事充满信心的老教师对学生家长和社会上其他人员对课程提出的不一样意见会处之泰然。与教育界之外的人谈论关于课程的时候,他心态平衡,语气坚定，因为他明白自我是一个有本事的教师，他明白自我在说些什么。他清楚地明白，自我对问题的直接接触更多,因而对整个教育形式也就有更客观的把握。他从实际工作中建立起来的安全感不会受到影响。因为学生对他友好而不失尊敬，因为他帮忙差生并真的使其成绩上升,因为他客观地明白教学中的失败是不可避免的。事实上，正是因为他能理解这些失败,并从中总结经验,才有如此大的心理能量来勇敢应对失败。教师应当正确的认识和评价生活中所谓的“失败”。也能够说是适时当一下阿Q。
16、教师在学生面前应控制自我的消极情绪，不把挫折感带进教室,更不要发泄在学生身上。教师觉得在工作中受到了委屈，很自然地容易把气发泄在座在自我教室里的学生身上,因为学生常常就是让他们受委屈的“罪魁祸首”之一。本来,适当地刺激一下捣蛋学生的自尊对矫正学生的问题行为可能是有效的,然而教师在情绪激动的时候很难把握好这一尺度，常常就可能伤害学生,也破坏了自我在学生心中的形象。如果教师是因为自我遇到了挫折而烦躁,并且所以而斥责学生,学生们是能够意识到的。他们不仅仅不愿再尊重教师,听教师的话,还可能会报复教师。如果不良情绪积蓄过多,得不到适当的宣泄，容易造成心身的紧张状态。这种紧张持续时间过长或强度过高,还可能造成心身疾病。所以，教师也应当选择适
