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1、 六年级下册语文山中访友教案设计 、有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜爱的局部。 、感受所描写的境地，激发学生类似体验，培育学生喜爱自然、亲近自然的美妙情感。 、学习擅长运用比方、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 、把握本课个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 、导语： 同学们，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文，将带着我们投入大自然的怀抱，领会大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、沟通感受。 、揭题： 今日，我们首先跟着一位作家，走进山林，去访问他的朋友。请同
2、学们一起读课题。 、看课题猜猜，访问的会是怎样一位朋友？ 二、初读课文，整体感知 、去山中访问的朋友究竟是谁呢？请同学们自由轻声读课文。 、读后沟通，了解大意。 三、读通课文，学习字词 、学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。 、谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听？ 师随机订正，重点点拨。 四、访问古桥，朗读体验 、下面，让我们跟着，一起去访问他的第一位老朋友。请同学们一起读课文第自然段。 、一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，心里悄悄地对他诉说些什么呢？请同学们在书上画出有关句子。 、再读读画线的话，体会体会，是怀着怎样的心情对古桥诉说的？你是从哪儿感受到的？ 、沟通感受： 结合理解
3、德高望重，体会老桥悄悄无闻、任劳任怨为大家效劳的品质。 、体会写法： 用拟人化的手法，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们读者。 五、抄写生字词语 其次课时 一、听写词语，复习引入 、听写词语： 清爽、德高望重、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺立、身躯、津津乐道、精巧、蕴含、神秘、别有深意、侠客。 、引入： 这节课，我们连续跟随，走进山林去访友。 二、读文感悟，体验情感 、默读课文第自然段，用横线划出，访问了哪些朋友？ 、再读课文，找一找，从哪些描写中可以看出我和山里的朋友有着深厚的感情？ 、沟通感受，随机教学： 第自然段：重点点拨对树的有关句子的体验： 读一读，体会当时人树相融的感受。 感受
4、幻境，体会写法。 第自然段：通过朗读，感受与山中朋友的亲热： 朗读，读得亲切、热忱，像是在对老朋友打招呼。 体会写法：排比的句式、拟人的手法。 第自然段：难点是体验是在专心地感受。 从一朵落花一片落叶一块石头中，让我们感觉到生命的轮回、世事的变迁。这就是大自然的魅力。只有像那样专心地去感受，才能感受得到。 第自然段：一场突如其来的雨，给带来了意想不到的惊喜，也使我们感受到大自然真是变幻莫测，令人沉醉。 三、学习首尾，体会写法 、再读文章的开头和结尾，你们又感受到了什么？ 早晨进山，到带回一路月色，从这儿看出他在山中整整一天，让我们剧烈地感受到了人与自然的那份亲切无间。 、体会写法： 文章的开头和结尾，首尾照应，前后两次写到满怀的好心情，突出山中访友之行布满了好心情， 四、课外延长，强化体验 在的眼里，这一花一树，一鸟一石，一山一水都成了有生命的人。她们能跟我们说话，能跟我们沟通，她们成了我们的朋友，难怪进山看景，变成了山中访友。 这种类体验，你们也有过吗？和同学沟通沟通。 五、背诵积存，提升感悟 选自己喜爱的句子或段落背下来。
