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1、2022年幼儿园校本研修总结20_幼儿园校本研修总结3篇我们深深地认识到学校的开展应以人的开展为中心，是以老师和幼儿为中心的开展。而老师的开展与成长是学校开展的核心，因为孩子的开展与成长，归根结底，还是要靠老师素质的优化与进步。本学年度，我们在贯彻领会县托幼办、研训室关于校本培训的一系列专题辅导讲座后，在园长的引领下，坚持以开展为主题，以创新为动力，在师训工作中获得了一些成效。一、标准师德，凝聚人心，进步队伍素质拥有一支强有力的师资队伍是实现幼儿园可持续开展的保障和基石，所以幼儿园始终把培养高素质的老师队伍作为重中之重的工作，通过老师根本功训练、社区家园师生才艺展示、互相听课评课等活动，实在进
2、步老师的教育教学才能。1、坚持持证上岗，学历达标率高。园内在编教职员工33人，全部持证上岗，学历达标率为100。在编22名老师中，本科学历(包括再读)占85，中高级职称比例为61 。高级保育员比例占50，3名营养员均为高级工。2、师德标准，凝聚力强。我们通过师德演讲，进步老师的团队意识、责任意识和主人翁意识。幼儿园还充分发挥工、党、团组织的作用，积极组织教职工开展丰富多彩的活动，如：教工运动会、联谊会、外出参观考察活动、才艺比赛、演讲比赛等等。在幼儿园各类展示活动、各级比赛的过程中，全体教工齐心协力、团结合作，大家心往一处想劲往一处使，放弃节假日，在幼儿园加班加点，没有叫苦喊累，教职工队伍凝聚
3、力和战斗力明显增强 。3、分层培养梯队带教我园建立起了老师分层培养梯队带教的管理机制，充分发挥出特长老师、骨干老师、高级老师的带教作用，每周师徒各听一次课并互评，每周指导一次班务管理和家长工作，每学期师徒各公开一次教研课，扎实有效地开展好师徒带教活动，有力地推进了不同层次老师的成长。目前我园已有学科带头人一人，县级骨干二人，园级骨干多名，老师的总体程度迅速提升。二、教、学、研合一有效推进新课程施行全园老师参与教育科研的热情高，科研兴园的意识强，初步形成了人人参与各个理论的教科研气氛。园长亲自挂帅，科研、教研组长详细负责，每月进展教科研小组例会，推进课题的进程。同时我们还加大内体改方案中教科研奖
4、励基金，设立立项奖，参与奖，提供课题活动经费以及课题获奖经费等，保障科研课题的顺利完成我们建立市、县、园三级课题管理网络，课题内容丰富，有上海市“_”家教课题，有围绕艺术教育研究的县级重点课题，还有幼儿安康保健课题等等 。我们加强课题的过程性管理，老师们以教研组为主阵地、以教学月理论为契机，紧紧围绕幼儿园龙头课题加强课题的研讨理论，确立集体教研课题，借助教研组力量共同学习，分别理论，并在学习理论研讨中，一步一个脚印地解决着课改中面临的实际问题。如我们进展了“主题背景下环境创设”的研究，让环境贴近幼儿，合适幼儿的年龄特点;让环境与幼儿对话，增强幼儿在环境创设中的参与互动性;让环境启发幼儿，利用废
5、旧材料创设操作性强的活动区等等。我们进展了“如何为幼儿建立成长档案”的研究，并在施行过程中不断调整充实和完善。在记录幼儿开展状况的同时，为老师有效施行新课程提供了有力地支持，更为家长提供了感受幼儿学习方式、理解幼儿开展过程、共享幼儿成长喜悦的窗口，使家长能有针对性地支持孩子开展。我们还进展了预设与生成的学习研究，重在革新教学方法，尊重幼儿的自主学习，重视探究性、体验性的学习方式的运用，使幼儿能根据自己的兴趣、经历程度、思维方式能动地与周围的人、事、物进展最直接的“对话”，自主地建构经历，老师以有效的引发策略、支持策略、回应策略推动孩子的开展，使幼儿的学习更自主、更快乐、更富有意义。20_幼儿园
6、园本研修总结本学年我通过学习幼儿园老师专业化成长，认真落实幼儿园教育纲要、3-6岁儿童开展指南精神于教育行为，培养效劳意识，强化质量观念，根据园详细实际，以队伍建立和园本课程建立为重点，深化施行新课程,加强园本培训，坚持以教研组为主阵地，进步老师保教才能，稳中求进，推动幼儿园保教质量，促进幼儿身心安康和谐的开展。一、加强理论培训1、我们继续组织老师进新理念、新纲要的培训，尤其关注外系统新引进老师的理论培训，在培训中真正把先进的理念落实到自己的行动中，不断充实了老师们的教学理念，进步了老师们的理论素养，转变了老师们的教育观念和教学行为。2、定期组织老师学习幼儿园教育纲要、新老师成长手册、幼小衔接
7、意见等，对新老老师的保教工作指明了方向：幼儿园教育纲要让我们对活动的评价有了新的认识，对自己在活动中的要求也就更明晰了;新老师成长手册一书非常详细、实用，书中的案例都是新老师们在教学中经常遇到的问题，对新老师的成长起到了引领的作用;幼小衔接意见为大班活动开展提供了引领的空间。二、加强理论活动培训，进步老师教学才能1、组织老师以十节优质课为引领，加强对新教材的理论研究，采用参与式、开放式的学习机制，挖掘老师的潜力，进步老师的考虑才能。本学期将重点落在理论教学行为，在理论中发现问题。然后，根据问题存在的普遍性进展大的研讨，找出问题的所在，集合大家的力量提出自己的解决方法 。2、每位老师参与园内不同
8、层面的展示活动，全体老师互听互评。利用团小组，让青年老师向大教研组长学习环境布置、理论展示等。让青年老师先听、再说、再做。有效地教研活动形式促进青年老师在评课中敢说、会说，促进经历提升。通过活动，扎扎实实地进步了老师们的课堂教学才能，提升了青年老师听课、评课、说课的才能，在活动中专业素养不断得到进步 。3、加强日常中对老师教学理论行为的指导，促进老师上课程度、反思程度、评价程度的进步。园长、业务园长每次听随堂课时，总会叫空班老师一起去听，有效开展听课后的评价活动：执教老师的课后自评、园领导的当场反应，给大家许多启发与进步，教学才能在原有程度上有了新的进步。4、标准班级方案、月周方案、日方案的制
9、订，根据幼儿园一日活动作息表、课程表和专用活动室安排表，灵敏安排一日活动。每月末都要对老师制定的方案表进展认真的检查，进展认真地剖析，并能采取一对一的形式对老师进展详细的指导，帮助老师能认识到活动设计的缺乏，促使老师的反思记录更加到位。并检查方案在施行过程中的落实情况，保证一日活动目的的达成度，使一日活动做到有序、科学、合理、有效5、抓好新引进老师队伍培训工作 HYPERLINK “/article/wk-759” l “gkstk3” 20_幼儿园校本研修总结及小结 HYPERLINK “/article/list-zongjie” 工作总结。今年引进了多位非专业新老师，由于都是非幼师专业，
10、虽然经过半年的指导进步较快，但在实际过程中还是缺乏理论经历。所以继续开展师徒结对活动，安排经历丰富的老师与新老师搭班，手把手地传授班级管理、活动组织、幼儿保育、家长工作、环境布置等各方面的要领。要求新老师自定的一年奋斗目的，详细明确，、教养笔记、教学活动的反思的才能也有了教大进步。通过参加区教研室的新老师培训班，她们苦练舞蹈、唱歌、绘画等技能，并有所进步。6、骨干老师屡次向全体老师公开半日活动，老师们对公开活动进展了点评，让骨干老师的教学才能有了深一步的进步，同时还对全园的环境作了评价和指点，之后我们重新进展了环境布置，做到更贴近幼儿实际，材料更丰富多样，形式更新颖、幼儿参与性更多。三、深化园
11、本课程园本课程的开发和形成是一个长期积淀的过程。两年前，根据本园实际，围绕我园确立的特色课程36岁幼儿分享阅读才能养成的理论研究，今年我们对课程进展合理设置、改良园本课程体系，经过全园共同努力，已形成了我园园本化课程，制定了合适我们幼儿园的课程方案，明确了根底课程、特色课程与选择性课程之间的关系与比例，并针对不同年龄段的特征重点创立和施行了适宜的分享合作特色课程，使之成为我们幼儿园一道亮丽的特色课程。在课程施行中不断完善，及时发现课程不平衡等问题进展集体商讨，老师发现有什么问题随时进展改良，随时进展课程信息交流，发表自己的见解和施行方法，做到课程体系更加优化。四、加强科研培训，开展园本特色的生
12、命教育进一步强化老师教科研意识，充分业余时间，开展园本培训，定期组织老师学习科研理论知识，使每位老师都能以积极的态度参与教科研，以此带动老师业务程度的进步，学校教学质量的进步。特别是重视对引进老师的指导，鼓励她们积极学习关于“幼儿分享合作”的专业知识，积极参与幼儿园的课题研究 。不断完善课题方案，开展教学研讨活动。一年来，我园内的各项子课题组成员不断完善课题方案，并进展科研活动讨论。施行过程中，老师明确每一学期的不同要求及施行内容要点，目的清楚 。同时，老师还会积极指导家长配合开展“分享合作”亲子游戏等。五、问题与考虑现代教育对老师提出了更高的要求，我们的老师不仅要有较高的理论根底，还要有创设
13、和理论运用的专业才能。近两年幼儿园园本研修工作总结提要：进一步强化老师教科研意识，充分业余时间，开展园本培训，定期组织老师学习科研理论知识，使每位老师都能以积极的态度参与教科研究教科研工作已扩展到每位老师，但如何更好的引领与指导老师走一条顺畅的教科研捷径还需要更多的理论学习与专家引领。继续加强业务理论学习，转变老师教育观念和教育行为，在进步保教质量上再做文章 HYPERLINK “/article/wk-759” l “gkstk3” 20_幼儿园校本研修总结及小结 HYPERLINK “/article/list-zongjie” 工作总结。扎实进步新老师培训力度与质量，使每位新老师在技能技巧与教育教学两个方面都能做到人人过关。第 页 共 页
