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1、北师大版六年级数学上册复式条形统计图教案 :北师大版小学六年级上册数学教案，依据教材文章选择优质教学设计及优质教案，为你提供全方位的优秀教案。教学内容: 北师大版小学数学第十一册第五单元P8 复式条形统计图 教学目标： 1、认识复式条形统计图的特点,理解单式与复式统计图的异同,并能在有纵轴、横轴的图上用复式条形表示相应的数据。 、使学生能看懂复式条形统计图,并能根据复式条形统计图中的有关数据作简单的分析,判断和预测。 教学重点: 认识复式条形统计图的特点，能从复式条形统计图中获取尽可能多的信息。 教具准备: CAI课件。 学具准备: 画图纸。 教学过程: 一、 激趣引新，启迪探究 1、谈话引入
2、:这儿有两个片段想给同学们看看。(出示有关刘翔和姚明的视频。）问：你看到了什么?你对刘翔和姚明了解多少？(学生叙述，教师概括。） 2、告诉大家一个好消息,再过几天我校一年一度的秋季运动会就要召开了。这次的运动会可与以往不同啊!为了提高我校秋季运动会的知名度，我们学校想以其中的一位做这次运动会的形象大使，你更希望谁代表我们学校担任这次运动会的形象大使？（学生各抒己见，产生意见。） 、看来同学们各有想法,那么用什么方法来决定推荐谁比较好呢？（举手表决，统计）对！我们可以现场收集和整理大家的想法。那么我们班的情况到底怎样呢？(举手表决)支持刘翔的同学请举手；支持姚明的同学请举手。（现场了解统计情况,
3、做到心中有数。)4、刚才只是我们对本班的收集和整理,不能代表我们整个年级同学的意见。所以老师在课前收集和整理了六年级其他六个班同学们统计的情况。(出示六年级各班推荐刘翔、姚明情况的统计表）,把刚才收集到的我们班的数据也填在表中,提问:从表中能比较出结果吗？（可以，但比较困难。） 5、为了更清楚地反映大家的意见,你觉得我们用什么把这些数据表现出来会更好呢?(条形统计图)老师也觉得条形统计图很好，因为用直条图来表示可以直观的看清楚各班统计的情况。但怎样用条形统计图表示上面的两组数据呢？（学生各抒己见） 6、出示根据本班统计情况制作的复式条形统计图,从图中你能看出什么？（标题、日期、单位、横纵轴、不
4、同的直条图、图例以及纵轴表示的单位大小等),为何选用两种颜色的直条,这和我们以前学过的条形统计图有何不同？我们把这种条形统计图叫做复式条形统计图。 、你能根据其他几个班的统计情况来继续绘制我们刚才统计图吗?（学生补充完整统计图） 8、评议:找三种类型的：(1）直条图少数字的；(2)画的直条不够规范的；（3)比较正确且美观的。让学生去评议。 、观察图，哪个班喜欢刘翔和姚明的相差比较大?哪个班喜欢刘翔和姚明的相差比较小？从图中你还能获得什么信息？你觉得从六年级调查统计的情况看，谁更有可能担任我们运动会的形象大使? 二、 合作互动，共同探究 1、我们的运动会就要召开了，大家想和刘翔、姚明一样,成为我
5、们学校的体育明星吗？那么你们平时都开展了哪些体育活动啊?（学生叙说)想不到同学们这么热爱体育运动,老师为大家能够积极参加锻炼而感到十分高兴!2、看图分析球类比赛中,在边线发球时,有单手投球，也有双手投球,根据你的经验,你认为单手投球远还是双手投球远？(学生各抒己见） 出示课本58页的统计表和复式条形统计图,评价一下,哪一种更便于比较两种投球方式的投球距离? 纵轴每格代表几米?最下面一格为何用折线?（引导学生仔细观察、思考后，相互交流。纵轴每个单位表示0.5米,最下面一格用折线表示省略。） 从上面的复式条形统计图中你得到了哪些信息？（学生根据统计图作出合理的结论）回顾总结,展示个性 1、今天这节
6、课我们学习了什么内容?你有什么想法和体会? 2、为了开展好这次运动会，有许多有关体育活动的数据需要收集和整理，刚才我们只是把体育活动中的一部分进行了统计，请同学们在课后、运动会中收集和整理相关的数据，绘制设计成统计图,看一看谁设计的既美观又正确。创设便于统计的问题情境,激发学生学习的兴趣，让学生经历收集数据、整理数据、分析数据的过程，逐步形成统计观念。 在运用统计图描述数据的过程中,引导学生讨论用什么统计图来描述这组数据比较合适,再思考能否在一幅条形统计图中表示两组数据,体会复式条形统计图的必要性。这样拓展了学生的思维和综合应用所学的知识解决实际问题的能力。 鼓励学生从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据是蕴涵信息的。同时养成严谨仔细的学习习惯,弄清统计图中的每个细节。 综合运用所学知识解决实际问题。 对统计的项目教师作适当的指导。 教学反思: 通过创设轻松活泼的学习氛围，激发学生参与统计活动的兴趣。经历整理数据、描述数据的过程,并在相互的评议和交流中,不断改进和完善各自的统计图，逐步明确复式条形统计图的特点，引导学生从统计图中发现问题,表达自己的想法,验证猜想，体验到数据的作用。1
